Впровадження педагогіки партнерства як підґрунтя створення особистісно орієнтованого освітнього середовища
Впровадження педагогіки партнерства як підґрунтя створення особистісно орієнтованого освітнього середовища
Реалізація методичної теми гімназії
У концепції НУШ, зокрема зазначено, що «Нова школа працюватиме на засадах “педагогіки партнерства”. В основі педагогіки партнерства – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Учні, батьки та вчителі, об’єднані спільними цілями та прагненнями, є добровільними та зацікавленими однодумцями, рівноправними учасниками освітнього процесу, відповідальними за результат. Школа має ініціювати нову, глибшу залученість родини до побудови освітньо-професійної траєкторії дитини.
Педагогіка партнерства - це критерій, за яким можна оцінювати якість освітнього процесу, а також новий інструментарій навчання.
Педагогіка партнерства важлива і незамінна з огляду на те, що:
По-перше, сприяє створенню атмосфери, в якій найкраще розкривається потенціал кожного учня, формується його ініціативність і креативність. А це – один із ключових активів сучасного світу.
По-друге, партнерство задовольняє потребу в значимості і приналежності та зменшує рівень стресу, що, зрештою, допомагає інтелекту працювати ефективніше.
По-третє, такий формат стосунків найкраще готує молодих людей до професійної діяльності і ролі активного громадянина у відкритому світі.