สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน 

จากการวิเคราะห์ข้อมูลของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายฟิสิกส์ พบว่าผลการสอบทุกๆ ครั้ง หรือการทำแบบแบบฝึกหัด    ทุก ๆ ครั้ง นักเรียนจะแก้โจทย์ปัญหาไม่ได้ ผู้สอนจึงได้ศึกษาโดยการสอบถามนักเรียนและได้ทราบว่านักเรียนไม่เข้าใจในการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา เลือก สูตรมาใช้ไม่ได้ จึงทำให้เป็นปัญหาในการเรียนรายวิชาฟิสิกส์ ปัญหาดังกล่าวผู้สอนจึงเล็งเห็นว่าควรเน้นให้ นักเรียนเกิดความรู้ ความคิด และการตัดสินใจอย่างเป็นระบบ สามารถสร้างความรู้ ค้นพบความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยมีผู้สอนเป็นผู้คอยในคำแนะนำ โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model มาช่วยในการแก้ปัญหาของนักเรียนให้สามารถวิเคราะห์โจทย์ได้

วิธีการดําเนินการให้บรรลุผล

- การวางแผน (Plan)

1. ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีพื้นฐานเกี่ยวกับกระบวนการ จัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์

2. ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model ในรายวิชา ฟิสิกส์  เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

3. แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครู และขอคำแนะนำจากครูผู้มีประสบการณ์ในการตรวจสอบ คุณภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาฟิสิกส์โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธี กระบวนการต่างๆ เกี่ยวกับ Active Learning

4. นำคำแนะมาปรับปรุง/พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model รายวิชาฟิสิกส์  เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

- การปฏิบัติ (Do)

1. เตรียมแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการสอนโดยการใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model รายวิชาฟิสิกส์  เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง

2. ทำความเข้าใจกับนักเรียนเกี่ยวกับแผนการจัดการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model วิธีการจัดการเรียนการสอน ระยะเวลา วิธีการประเมินผล ให้ชัดเจน เพื่อป้องกันข้อผิดพลาดที่ เกิดขึ้นให้น้อยที่สุด

3. จัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model รายวิชา ฟิสิกส์  เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

4. อำนวยความสะดวกในระหว่างการจัดการเรียนรู้ และคอยสนับสนุน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้ได้อย่างเต็มที่ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

-การตรวจสอบ (Check)

1. ประเมินผลผู้เรียนในระหว่างการจัดการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model

รายวิชาฟิสิกส์ เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2. ประเมินผลผู้เรียนหลังการจัดการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model รายวิชาฟิสิกส์  เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

- การปรับปรุงแก้ไข (Act)

1. นำผลการประเมินของผู้เรียนทั้งในระหว่างการจัดการเรียนรู้ และหลังจากจัดการเรียนรู้ โดยการใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model รายวิชาฟิสิกส์  เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง ไปปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ต่อไป

2. วิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย ในการจัดการเรียนรู้โดยการใช้เทคนิคการสอนแบบ CIPPA Model รายวิชาฟิสิกส์  เรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง เพื่อนำไปจัดทำเป็นข้อมูลสารสนเทศ และปรับปรุงพัฒนา ในรอบปีถัดไป