ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้คำควบกล้ำ เรื่อง การอ่านและเขียนคำควบกล้ำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้สื่องานผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning 

ผลลัพธ์การพัฒนาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน

       1. เชิงปริมาณ

                        นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2  โรงเรียนบ้านโป่ง กลุ่มวางใจสามารถอ่านออกเสียงและเขียนคำควบกล้ำได้ถูกต้อง ร้อยละ 80 กลุ่มเด็กไว้ใจสามารถอ่านออกเสียงและเขียนคำควบกล้ำได้ถูกต้องร้อยละ 60 กลุ่มเด็กอ่านออกเสียงและเขียนคำควบกล้ำได้ถูกต้องร้อยละ 50  และมีการพัฒนาทักษะการอ่าน ตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้และตัวชี้วัดที่ควรรู้ และมีผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาไทยสูงขึ้น

2. เชิงคุณภาพ

    นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านโป่ง สามารถอ่านออกเสียงและเขียนคำควบกล้ำได้ถูกต้องในระดับดี