1) Игровое упражнение «Мое настроение»
Цель: развитие умения описывать свое настроение, распознавать настроение других, стимулирование эмпатии.
Ход игры: Детям предлагается поведать остальным о своем настроении: его можно нарисовать, можно сравнить с каким-либо цветом, животным, физическим состоянием, показать его в движении. Все зависит от фантазии и желания ребенка.
2) Игровое упражнение «Волшебный стул»
Цель: Развитие навыков взаимодействия, достижение положительного самоощущения, умение выражать позитивные эмоции.
Ход игры: Один из детей садится в центр на «волшебный стул, остальные говорят ему ласковые слова, комплименты. Можно погладить сидящего, обнять, поцеловать.
3) Игра «Малая Родина».
Цель: Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории нашего города, памятниках и достопримечательностях г. Смоленска.
Материал: иллюстраций, фотографий города Смоленска.
Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы. Дети отвечают.
4) Дидактическая игра «Сложи картинку»
Цель: закреплять знания детей о внешнем виде зданий города Смоленска, учить складывать из частей целое.
Ход игры:
1. Ребенок собирает из частей картинку с видом музея (дома детского творчества, детского сада).
2. Участвуют 2-3 ребенка. Используется несколько комплектов разрезных картинок, части картинок перемешиваются. Дети выбирают нужные части картинок.
Игровое действие:
Подбор нужных частей картинок.В комплект игры входят картинки с видом музея, детского сада, дома детского творчества, разрезанные на несколько частей. В игре могут принимать участие 1-3 человека.
5) «Страна Россия»
Цель: закреплять знания детей о нашей Родине, ее столице, формировать положительное отношение к своей стране.
Материалы: иллюстрации.
Ход игры: педагог предлагает детям собирать пазлы – изображения различных достопримечательностей мира, а затем всем вместе обсудить и выбирать, какие же из них находятся в России. В игре используются изображения: московские куранты, Красная Площадь, памятник «Медный Всадник», смоленский Успенский Собор, смоленская крепостная стена, египетские пирамиды, Эйфелева башня, лондонский Биг-Бен и другие всемирно известные достопримечательности.
6) «Моя малая Родина»
Цель: закреплять знания детей о родном городе, формировать положительное отношение к своей малой Родине.
Материалы: иллюстрации.
Ход игры: педагог показывает детям фотографии различных достопримечательностей, предлагает найти известные достопримечательности нашего города, назвать, где находится та или иная достопримечательность, для чего и почему воздвигли тот или иной памятник. По ходу игры педагог комментирует, рассказывает о достопримечательностях.
7) «Флаг России»
Цель: закреплять знания детей о главном символе страны: флаге России.
Материалы: полосы белого, синего, красного цветов.
Ход игры: воспитатель показывает детям флаг России, затем убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России. По ходу игры педагог объясняет детям, что означают цвета на флаге.
8) «Праздники»
Цель: закреплять знания дошкольников о праздниках нашей страны (народные, государственные, религиозные).
Материалы: иллюстрации с изображением праздников.
Ход игры: дети делятся на две команды, каждой из которых присваивается праздник. К примеру, День России и День Победы. По принципу эстафеты каждый командный игрок должен подбежать к столу, на котором разложены разнообразные карточки с изображением праздничных атрибутов, выбрать одну, соответствующую своему празднику, вернуться назад и передать право хода следующему. Таким образом, две команды выбирают по три карточки с изображениями атрибутов праздника. Побеждает та команда, которая не только быстрее другой найдет все карточки, но еще и объясняет, что изображено на картинках, и как это относится к празднику.
9) «Путешествие по улицам города» (дидактическая игра)
Цель: закреплять знания детей о достопримечательностях родного города, прививать интерес к истории города и памятным местам.
Материалы: игровое поле с изображением дорог, улиц, парков. На игровой дорожке изображения силуэтов известных достопримечательностей города Смоленск; карточки с во¬просами и заданиями; кубик; фишки по количеству играющих.
Ход игры: играют 2 команды (2 игрока). Дети по очереди бросают кубик, продвигаясь вперед, чтобы попасть на значок с достопримечательностью. Игроки должны будут определить, силуэт какой достопримечательности изображен и где в городе находится это сооружение. Попадая на значок с вопросом, дети вытягивают карточку и отвечают на вопросы, за которые можно получить 2 или 3 очка. Побеждает игрок, дошедший до финиша с большим количеством очков.
10) «Областной герб»
Цель: закреплять знания детей-дошкольников о гербе родной области; развивать умение выделять его отличительные черты.
Материалы: шаблон-образец с изображением герба; контурный шаблон этого герба; «мозаика» герба области в разобранном варианте.
Ход игры: детям предлагается рассмотреть герб области и отметить отличительные особенности от гербов других областей нашей страны.
1. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб области.
2. Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь
на память.
3. Детям предлагается собрать герб области из отдельных деталей при помощи шаблонов-накладок.
11) «Жизнь в древнем Смоленске», «Ярмарка» (сюжетно-ролевая игра)
Цель: развивать воображение детей, приобщать к культуре, формировать любовь к Родине.
Материалы: предметы быта, предметы одежды, используемые жителями древнего Смоленска, предметы-заместители.
Ход игры: воспитатель приносит в группу расшитые платки, пояса, рушники и полотенца, предметы быта и их модели. После рассказа о жизни людей того времени, воспитатель предлагает детям ненадолго стать жителями древнего Смоленска, используя предметы быта и одежду. Воспитатель предлагает распределить роли в соответствии с занятиями кривичей. Дальнейших ход игры определяется воображением самих детей, воспитатель лишь подсказывает и помогает детям в решении трудных вопросов. Используя созданные за время игры «Жизнь в древнем Смоленске» вещи, игра перерастает в «Ярмарку» – дети обмениваются своими рисунками и поделками, объясняют друг другу, что это и как можно использовать данный предмет, в том числе в настоящее время.