O Papo Seguro é um recurso didático-pedagógico digital para conversar sobre corpo, atitudes e saúde. Jogam de 1 a 3 estudantes, sempre com um mediador adulto, que conduz a conversa e decide sobre as respostas.
Na sua vez, o estudante joga o dado e o peão anda pelo tabuleiro no sentido horário. Cada cor de casa é um tema: vermelho é Corpo, azul é Atitudes e amarelo é Saúde. Ao parar numa casa colorida, aparece uma pergunta do tema. O estudante responde em voz alta, em até 2 minutos e 30 segundos, e toca em Respondi!. Aparece então a orientação de resposta, e o mediador decide se a resposta está correta.
Se estiver correta, o peão fica onde está.
Se não estiver, abre-se o Momento de Conversa: o mediador explica o porquê e conversa com o grupo. Ao tocar em Continuar, o peão volta para a casa onde estava antes de jogar o dado.
Papo Aberto: se o peão parar numa casa da mesma cor dele, os colegas podem ajudar a responder, se quiserem.
Dúvida Livre: nos três cantos do tabuleiro, o estudante pode fazer qualquer pergunta ao mediador, sem tempo e sem certo ou errado.
A partida termina quando o primeiro jogador passa pela Partida. A mensagem final é de vitória coletiva: quem conversou ganhou junto.

O Papo Seguro é um recurso didático-pedagógico digital criado para abrir espaço, na escola, para conversas sobre o corpo, as atitudes e a saúde de crianças e adolescentes. São assuntos que despertam muitas dúvidas, mas que costumam ficar de fora da sala de aula, seja por falta de material, seja pelo receio de não saber como começar a conversa.

O jogo foi pensado para estudantes do Ensino Fundamental. O banco de perguntas que vem pronto no aplicativo foi escrito para o 5º e o 6º ano. Para outras turmas, o mediador pode criar as suas próprias cartas na área Minhas Cartas, ajustando os temas e a linguagem à idade e à realidade do grupo.
A dinâmica é a de um jogo de tabuleiro, com dado, peões e perguntas, mas o objetivo não é vencer. Cada pergunta é um ponto de partida para uma conversa. O erro não tira o estudante do jogo: abre o Momento de Conversa, em que o grupo entende junto qual seria a resposta e por quê. Por isso o jogo tem no máximo três jogadores por partida. Em grupos pequenos, os estudantes ficam mais à vontade para falar, perguntar e ouvir.
Nada disso funciona sem o mediador. É ele quem acompanha a partida do começo ao fim, decide sobre as respostas, conduz as conversas e acolhe as dúvidas que surgirem. As próximas seções explicam cada momento do jogo e como conduzi-lo.

O mediador é o adulto responsável que acompanha a partida. Pode ser o professor da turma, o orientador educacional, um membro da direção ou outro profissional da escola. O que importa não é o cargo, e sim que seja alguém de confiança dos estudantes e que esteja disposto a conduzir a conversa com calma e respeito.
Durante a partida, cabe ao mediador:

Acompanhar o jogo do começo ao fim. O Papo Seguro não foi feito para ser jogado sem um adulto por perto. Algumas perguntas tratam de temas sérios, e uma resposta errada aceita pelo grupo pode reforçar uma ideia equivocada.

Decidir sobre as respostas. A orientação que aparece na tela é uma base, não um gabarito palavra por palavra. Uma resposta incompleta, ou dita com outras palavras, pode estar correta. A decisão final é sempre do mediador.

Conduzir as conversas. No Momento de Conversa, no Papo Aberto e na Dúvida Livre, o mediador ajuda o grupo a pensar junto, faz perguntas, completa informações e cuida para que todos sejam ouvidos.

Acolher. Quem fala sobre corpo e proteção pode, de repente, falar de si. O mediador precisa estar atento ao que é dito e à forma como é dito. A seção 10 trata do que fazer quando uma dúvida delicada ou um relato aparecer.

Algumas atitudes ajudam muito:

Não rir, não se espantar e não julgar as perguntas ou as respostas. Uma reação de surpresa ou reprovação pode fazer o estudante desistir de falar.

Não expor ninguém. Se uma resposta mostrar que o estudante está vivendo alguma situação difícil, a conversa continua depois, em particular, e não diante do grupo.

Usar os nomes corretos das partes do corpo. As cartas do jogo usam a expressão "partes íntimas", mas, na conversa, o mediador pode e deve usar os nomes corretos. Crianças que conhecem esses nomes conseguem explicar com mais clareza o que sentem e o que acontece com elas, inclusive quando precisam pedir ajuda.

Admitir quando não sabe. "Não sei, vou procurar e te respondo" é uma resposta honesta e mostra ao estudante que dúvida não é motivo de vergonha. O importante é voltar com a resposta.

Escolha as cartas. O botão Jogar, na tela inicial, usa o banco de perguntas do próprio jogo, escrito para o 5º e o 6º ano. Para outras turmas, ou para trabalhar temas específicos, o mediador pode montar o seu conjunto na área Minhas Cartas e jogar por lá. 

Apresente as regras aos estudantes. Na tela inicial, o botão Regras abre uma apresentação curta, com narração, feita para os estudantes. Vale assistir junto com eles antes da primeira partida.

Organize os grupos. Cada partida tem de 1 a 3 jogadores, com um aparelho por grupo. Numa turma inteira, o jogo funciona melhor em rodízio: um grupo joga com o mediador enquanto os demais fazem outra atividade, ou em momentos com grupos menores, como na orientação educacional ou em projetos no contraturno. Grupos pequenos não são uma limitação do jogo, são parte da proposta: com poucos colegas por perto, os estudantes ficam mais à vontade para falar.

Reserve tempo. Uma partida com três jogadores leva cerca de 45 a 55 minutos, contando as conversas. Com menos jogadores, ou com menos erros, fica mais curta.

Combine as regras de convivência. Antes de começar, converse com o grupo: ninguém ri da pergunta ou da resposta do colega, todos podem falar e todos podem escolher não falar. Evite prometer que "tudo o que for dito aqui fica aqui". Se um estudante revelar uma situação de risco, o mediador tem o dever de agir, e essa promessa não poderia ser cumprida. 

Comece a partida. Na tela de escolha, cada estudante toca no seu peão: Brasa, Onda ou Sol. O jogo sorteia quem começa.

O banco de perguntas do jogo foi escrito para o 5º e o 6º ano. Para outras turmas, ou para trabalhar assuntos específicos, o mediador pode criar o seu próprio conjunto de cartas na área Minhas Cartas, na tela inicial.

Como é o conjunto

São 36 cartas, 12 para cada tema: Corpo, Atitudes e Saúde. Cada carta tem duas partes: a pergunta, com até 190 caracteres, e a orientação de resposta, com até 330.

Criando as cartas

Ao tocar em um tema, aparecem as 12 cartas daquele tema. Cada carta mostra um sinal: ✓ quando está completa, com pergunta e orientação preenchidas, e ✗ quando falta alguma parte. Os temas também mostram ✓ ou ✗, conforme todas as suas cartas estejam completas ou não.

Ao tocar numa carta, abre a tela de cadastro, com um espaço para a pergunta e outro para a orientação.

Onde as cartas ficam guardadas

As cartas ficam salvas apenas no aparelho em que foram escritas. Elas não passam para outro celular ou tablet e são perdidas se o aplicativo for desinstalado. Por isso, vale escrever as perguntas e orientações primeiro num documento à parte e só depois copiá-las para o jogo. Assim, se trocar de aparelho ou precisar reinstalar o aplicativo, o mediador não perde o trabalho. O mesmo vale para quem usa mais de um aparelho com os estudantes: cada um precisa receber as cartas.

Apagando

É possível apagar a pergunta ou a orientação de uma carta, ou apagar de uma vez as 12 cartas de um tema. Nesse caso, o jogo pede uma confirmação antes, porque a ação não pode ser desfeita.

Jogando com as suas cartas

O botão Jogar dentro de Minhas Cartas usa o conjunto do mediador. Ele só funciona quando as 36 cartas estão completas. O botão Jogar da tela inicial continua usando o banco do próprio jogo.

Como escrever boas cartas

Prefira perguntas de conhecimento ou sobre situações de outras pessoas. "O que uma pessoa pode fazer se alguém tocar no corpo dela sem permissão?" funciona melhor do que "O que você faria se alguém tocasse no seu corpo?". Perguntas pessoais expõem o estudante diante do grupo.

Use a linguagem da turma. Frases curtas e palavras que os estudantes conhecem. Se a pergunta precisar de explicação, ela não está pronta.

Escreva a orientação como uma resposta explicada. Ela não é só para o mediador: aparece na tela e os estudantes também leem. Traga a ideia principal e o porquê, em tom acolhedor.

Equilibre os temas. Cada tema tem 12 cartas. Vale variar o nível de dificuldade e os assuntos dentro de cada um, para a partida não ficar repetitiva.

Peça ajuda à turma, se quiser. O jogo que inspirou o Papo Seguro foi construído a partir das dúvidas dos próprios estudantes. Recolher perguntas da turma, por exemplo numa caixa anônima, e transformá-las em cartas é uma boa forma de garantir que o jogo fale do que interessa a eles.

Todos os peões começam na Partida, no canto inferior esquerdo do tabuleiro, e andam no sentido horário, subindo pela coluna da esquerda.

Na sua vez, o nome do jogador aparece no marcador, do lado direito da tela. Ele toca em Jogar o Dado, o copo sacode e revela um número de 1 a 6. O peão anda esse número de casas, uma por uma. No início não é preciso tirar nenhum número especial: qualquer valor serve para sair da Partida.

O que acontece depois depende da casa em que o peão parou:

Casa colorida. Uma carta sai do baralho daquela cor e abre a pergunta no centro da tela. Vermelho é Corpo, azul é Atitudes e amarelo é Saúde. As cartas não se repetem durante a partida. 

Casa colorida da mesma cor do peão. Além da pergunta, aparece o selo Papo Aberto, e os colegas podem ajudar na resposta.

Canto de Dúvida Livre. Abre um espaço para o estudante perguntar o que quiser ao mediador.

Ao final de cada jogada, a vez passa para o próximo jogador. A partida termina quando o primeiro peão passa pela Partida.

Quando a carta abre, a pergunta aparece no centro da tela. O estudante pode ler sozinho, ou o mediador pode ler em voz alta, o que ajuda quem ainda lê com dificuldade e garante que todos do grupo entenderam a pergunta.

O tempo. O estudante tem 2 minutos e 30 segundos para responder, em voz alta. Uma barra na tela mostra o tempo: ela é verde e fica laranja nos últimos 20 segundos, com um bipe de aviso. O tempo é longo de propósito. A ideia não é pressionar, e sim dar espaço para pensar e falar com calma.

O botão Respondi! Quando terminar de falar, o próprio estudante toca em Respondi!, e aparece a orientação de resposta para o mediador. Se o tempo acabar antes, o jogo passa sozinho para a orientação, e vale o que foi dito até ali.

Papo Aberto. Se o peão parou numa casa da mesma cor dele, aparece o selo Papo Aberto na pergunta. Nesse caso, o estudante pode chamar os colegas para conversar e ajudar na resposta, dentro do mesmo tempo. Ninguém é obrigado a ajudar, e o estudante também pode preferir responder sozinho. Quando o grupo participa, o mediador considera toda a conversa na hora de decidir.

O Papo Aberto existe para estimular a cooperação: um colega que está na frente na trilha pode ajudar quem está atrás, e uma pergunta difícil deixa de ser um peso para uma pessoa só. Se o mediador perceber que alguém está dando uma informação errada de propósito, para atrapalhar o colega, ele pode desconsiderar essa ajuda e aproveitar o momento para conversar sobre isso com o grupo.

Se o estudante travar ou não quiser responder. O mediador pode reformular a pergunta com outras palavras ou dar uma pista. Se mesmo assim o estudante preferir não responder, tudo bem: a pergunta pode ser tratada como uma resposta incorreta, e o Momento de Conversa serve justamente para conversar sobre ela sem pressão.

Depois que o estudante responde, a tela mostra a orientação de resposta e a pergunta "A resposta está correta?", com os botões Sim e Não. A decisão é do mediador.

A orientação é uma base, não um gabarito. Ela traz a ideia principal que se espera na resposta e, muitas vezes, uma explicação a mais. O estudante não precisa repetir o texto. O que importa é se ele entendeu o essencial. Uma resposta curta, incompleta ou dita com as palavras dele pode estar correta.

Na dúvida, pergunte. Se a resposta ficou no meio do caminho, o mediador pode pedir que o estudante explique melhor, ou perguntar ao grupo o que acha, antes de decidir. Ouvir os colegas ajuda, mas a última palavra é sempre do mediador.

Leve a idade em conta. Uma criança de 10 anos e um adolescente de 14 vão responder de jeitos diferentes à mesma pergunta. A régua é o que se pode esperar daquele estudante.

Uma resposta errada nunca passa sem conversa. Se o estudante disse algo incorreto sobre um tema sério, como saúde, consentimento ou segurança, a resposta não deve ser aceita, mesmo que parte dela esteja certa. É para isso que existe o Momento de Conversa.

Os estudantes também veem a orientação. Ela aparece na tela para todos. Vale ler em voz alta, comentar e, se for o caso, completar com outras informações. Mesmo quando a resposta está correta, esse é um bom momento para reforçar a ideia com o grupo.

Se o mediador tocar em Sim, o peão continua onde está. Se tocar em Não, abre o Momento de Conversa, explicado a seguir.

Quando o mediador toca em Não, abre o Momento de Conversa. A orientação de resposta continua visível, e o peão só volta depois que o mediador toca em Continuar. Não há tempo marcado: a conversa dura o quanto for preciso.

Esse é o momento mais importante do jogo. O erro não serve para punir, e sim para abrir a conversa que o tema pede. Algumas atitudes ajudam:

Comece pelo que o estudante disse. Antes de explicar, entenda o raciocínio dele: "Por que você pensou isso?". Muitas vezes a resposta errada vem de uma informação que ele ouviu em casa, na internet ou entre os colegas, e vale a pena saber de onde veio.

Explique o porquê, não só a resposta certa. Ler a orientação é o ponto de partida, mas o que fica é a explicação. Use exemplos simples e linguagem próxima da idade do grupo.

Traga o grupo para a conversa. Pergunte aos outros jogadores o que eles pensam, se já ouviram falar do assunto, se têm dúvidas. Muitas vezes a dúvida de um é a dúvida de todos.

Cuide de quem errou. Deixe claro que errar faz parte e que a pergunta era difícil, quando for o caso. Ninguém deve sair do Momento de Conversa se sentindo exposto ou envergonhado.

Fique atento ao que aparecer. Às vezes uma resposta errada revela mais do que falta de informação: pode mostrar que o estudante vive algo parecido com a situação da pergunta. Nesse caso, não aprofunde o assunto diante do grupo. Encerre a conversa com naturalidade e retome depois, em particular.

Quando a conversa terminar, o mediador toca em Continuar, e o peão volta, casa por casa, até onde estava antes de jogar o dado. Depois, a vez passa para o próximo jogador.

Os três cantos do tabuleiro, fora a Partida, são casas de Dúvida Livre. Quando o peão para em um deles, abre um espaço para o estudante fazer qualquer pergunta ao mediador. Não há tempo marcado, não há certo ou errado, e o peão fica onde está. Se o estudante não quiser perguntar nada, tudo bem: a casa vira um descanso, e a vez passa adiante.

A Dúvida Livre é uma porta aberta. É ali que podem aparecer as perguntas que o estudante nunca teve coragem de fazer, e por isso a forma como o mediador recebe cada pergunta conta tanto quanto a resposta.

Responda com verdade e na medida da idade. Uma resposta simples e correta é melhor do que um silêncio ou uma resposta inventada. Não é preciso dar mais detalhes do que a pergunta pede.

Se não souber, diga. "Boa pergunta. Não sei responder agora, mas vou procurar e te trago a resposta." Depois, cumpra o combinado.

Algumas perguntas são para depois. Se a pergunta for muito pessoal, ou se a resposta não couber diante do grupo, o mediador pode dizer: "Essa é uma pergunta importante. Vamos conversar sobre ela depois, só nós dois?". E precisa, de fato, procurar o estudante mais tarde.

Perguntas para provocar também merecem calma. Às vezes a pergunta vem em tom de brincadeira, para ver a reação do adulto ou fazer o grupo rir. Responder com tranquilidade e seriedade costuma desarmar a provocação e mostrar que ali o assunto é tratado com respeito.

Proteja a privacidade dos outros. Se a pergunta for sobre um colega, um familiar ou alguém conhecido, traga a conversa para o tema geral, sem comentar a vida de ninguém.

Fique atento. Uma pergunta como "o que fazer se alguém mexer no seu corpo?" pode ser curiosidade, mas também pode ser um pedido de ajuda. Responda à pergunta no grupo de forma geral e, se algo chamar a atenção, procure o estudante depois, em particular.

A partida termina quando o primeiro peão dá a volta no tabuleiro e passa pela Partida. A tela final mostra quem chegou primeiro, mas a mensagem é de vitória coletiva: no Papo Seguro, quem conversou ganhou junto.

O fim do jogo não é o fim da conversa. Vale reservar alguns minutos para fechar o momento com o grupo:

Pergunte o que ficou. Qual pergunta foi a mais difícil? Qual resposta surpreendeu? Alguém ficou com alguma dúvida? Perguntas simples ajudam os estudantes a organizar o que conversaram.

Retome as pendências. Se durante a partida o mediador prometeu procurar uma resposta ou conversar em particular com alguém, este é o momento de anotar e combinar quando isso vai acontecer.

Deixe a porta aberta. Lembre ao grupo que as dúvidas não precisam esperar a próxima partida. Eles podem procurar o mediador ou outro adulto de confiança sempre que quiserem.

Se precisar interromper a partida, o botão Voltar pede uma confirmação antes de sair, para evitar que um toque acidental encerre o jogo. A partida não fica salva: ao sair, ela é perdida e o próximo jogo começa do zero. Por isso, vale planejar o tempo antes de começar.

Um jogo que fala de corpo e proteção pode levar um estudante a contar algo que está vivendo. Isso pode acontecer numa resposta, no Momento de Conversa, na Dúvida Livre ou depois da partida. Quando acontece, a forma como o adulto reage faz muita diferença para a criança e para a proteção dela.

Se um estudante contar uma situação de violência

Mantenha a calma. Evite demonstrar espanto, raiva ou nojo. A criança pode entender que fez algo errado ao contar.

Acolha. Frases simples ajudam: "Você fez muito bem em me contar." "A culpa não é sua." "Eu vou te ajudar."

Ouça, mas não investigue. Deixe o estudante falar o que quiser, sem pedir detalhes, sem fazer perguntas que sugiram respostas e sem pedir que ele repita a história. Investigar não é papel da escola. Existe um procedimento próprio, feito pela rede de proteção, para ouvir a criança uma única vez e evitar que ela seja obrigada a reviver o que aconteceu a cada nova conversa.

Não prometa segredo. Explique com cuidado que vai pedir ajuda a pessoas que podem protegê-lo. Uma promessa de segredo que depois é quebrada pode abalar a confiança da criança nos adultos.

Não confronte o suposto agressor e não chame a família por conta própria antes de buscar orientação. O agressor pode ser alguém da família ou próximo dela.

Registre. Logo depois da conversa, anote por escrito o que o estudante disse, com as palavras dele, a data, o horário e o contexto, sem interpretações.

Se for uma suspeita, sem relato

Sinais como mudanças bruscas de comportamento, medo de uma pessoa ou de um lugar, ou conhecimentos sobre sexualidade muito além do esperado para a idade também merecem atenção. Não é preciso ter certeza para comunicar. A suspeita já basta, e cabe aos órgãos de proteção apurar.

A comunicação é obrigatória

Comunique o caso à direção da escola e ao Conselho Tutelar do município. Pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, suspeitas e confirmações de maus-tratos devem ser obrigatoriamente comunicadas ao Conselho Tutelar, e o professor ou responsável pela escola que deixa de comunicar comete infração administrativa. Desde 2022, a Lei Henry Borel também tornou crime, para qualquer pessoa, deixar de comunicar à autoridade a violência contra criança ou adolescente.

Canais

• Conselho Tutelar do município.

• Disque 100: ligação gratuita, 24 horas, de qualquer telefone, e a denúncia pode ser anônima. Também atende pelo WhatsApp (61) 99611-0100, pelo Telegram (Direitos Humanos Brasil) e por videochamada em Libras.

• Polícia Militar, 190: quando a criança estiver em risco imediato.

Depois da comunicação

Proteja a privacidade do estudante sabendo que o caso só deve ser compartilhado com quem precisa saber. Mantenha a rotina dele na escola o mais normal possível e continue disponível. A conversa no jogo pode ter sido o primeiro passo para ele pedir ajuda.

Dá para jogar com um estudante só?

Sim. O jogo aceita de 1 a 3 jogadores. Com um estudante, a partida vira uma conversa individual com o mediador, o que pode ser útil em atendimentos da orientação educacional ou com quem tem mais dificuldade de falar em grupo.

Dá para jogar sem um adulto acompanhando?

Não. O jogo foi pensado para ter sempre um mediador. É ele quem decide sobre as respostas e conduz as conversas, e alguns temas são sérios demais para ficar só entre os estudantes.

Minha turma tem 30 estudantes. Como faço?

Organize grupos de até três e faça um rodízio: um grupo joga com o mediador enquanto os outros fazem outra atividade. O jogo também funciona bem em momentos com grupos menores. Veja a seção Antes de jogar.

E se o estudante não quiser responder?

Ele pode não responder. O mediador pode reformular a pergunta ou dar uma pista e, se o estudante continuar sem querer falar, tratar como resposta incorreta e usar o Momento de Conversa para conversar sobre o assunto sem pressão. Veja a seção Durante a pergunta.

As perguntas se repetem?

Muito pouco provavel durante a mesma partida. Cada carta sorteada sai do baralho até o fim do jogo e só volta se as 12 perguntas daquele grupo já tiverem sido realizadas.

Posso usar o jogo com turmas de outras idades?

Sim, criando as suas próprias cartas na área Minhas Cartas. O banco que vem no jogo foi escrito para o 5º e o 6º ano.

Troquei de celular. Minhas cartas vão junto?

Não. As cartas ficam salvas apenas no aparelho em que foram escritas. Veja a seção Minhas Cartas.

Devo avisar as famílias e a coordenação antes de usar o jogo?

É recomendável. Apresentar a proposta à coordenação e às famílias, explicando que o jogo trata de corpo, saúde e proteção de forma adequada à idade, evita mal-entendidos e fortalece a parceria com a escola.