ประเด็นท้าทาย เรื่อง “การพัฒนาทักษะการอ่านสระเสียงยาวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
  โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active  Learning) และชุนชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)”    

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/2 โรงเรียนรวมไทยพัฒนา ๓  อำเภอพบพระ  จังหวัดตาก

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

กระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีนโยบายและจุดเน้นในประเด็นการพัฒนาการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 

จากสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนรวมไทยพัฒนา 3 รายวิชาภาษาไทยในปีการศึกษา 2568 
พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ที่ขาดทักษะการอ่านสระเสียงยาว ครูผู้สอนจึงได้จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) มาพัฒนาทักษะการอ่านเสียงยาว เนื่องจากทักษะดังกล่าวเป็นทักษะที่มีความจำเป็นและเป็นประโยชน์แก่ผู้เรียน ที่จะนำไปสู่ทักษะการอ่านขั้นสูงเพื่อต่อยอดการเรียนรู้ในรายวิชาอื่น ๆ ตลอดจนประโยชน์ในการอ่าน
เรื่องราวต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

       การพัฒนาทักษะการอ่านสระเสียงยาวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active  Learning) และชุนชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)  

  1. เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน

2. ร่วมวิเคราะห์ปัญหาและเลือกบทเรียนที่ต้องการพัฒนา  

     - จัดทำหน่วยการเรียนรู้ 

     - จัดทำกำหนดการเรียนรู้ 

3. ออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 6 ขั้นตอน ที่เน้นวิธีการแบบเปิด 

4.  ปรับปรุงแก้ไขแผนการจัดการเรียนรู้        

5. จัดการเรียนรู้ตามแผน/สังเกตการสอน  

6.  สะท้อนผลการจัดการเรียนรู้  

7.  สรุปและจัดทำรายงานผล

 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

   3.1 เชิงปริมาณ

        1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนรวมไทยพัฒนา 3 ร้อยละ 70 มีทักษะการอ่านสระเสียงยาว ในระดับดีขึ้นไป 

   3.2 เชิงคุณภาพ

        1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนรวมไทยพัฒนา 3 มีทักษะการอ่านสระเสียงยาวในระดับดีขึ้นไป โดยมีคะแนนทดสอบผ่านเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ 70

ผลการดำเนินงาน

เชิงปริมาณ

• นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนรวมไทยพัฒนา 3 จำนวน 20 คน ร้อยละ 75 มีผลการพัฒนาทักษะในการอ่านสระเสียงยาว ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

เชิงคุณภาพ

• นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนรวมไทยพัฒนา 3 มีทักษะการอ่านสระเสียงยาวโดยการใช้แบบฝึกทักษะอยู่ในระดับดี