*****************************************************************************
คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารราชการโรงเรียน ประจําปีการศึกษา 2568  

*****************************************************************************

 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และและคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

                 ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ หน่วยที่ 2 เรื่อง  การรักษาดุลยภาพของร่างกายมนุษย์ กลุ่มสาะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ในปีการศึกษาที่ผ่านมา ผู้เรียนยังขาดความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาและขาดทักษะการเรียนรู้ อาทิ ความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูล การคิดสร้างสรรค์ การทำงานเป็นทีมการสื่อสาร ซึ่งเกิดจากผู้เรียนขาดความรู้ความเข้าใจและขาดทักษะจากการปฏิบัติจริง  ดังนั้นครูผู้สอนจึงได้ทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ ในหน่วยที่ 2 เรื่อง  การรักษาดุลยภาพของร่างกายมนุษย์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยการพัฒนาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การรักษาดุลยภาพของร่างกายมนุษย์ และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) เน้นพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียน ประยุกต์ใช้ทักษะและเชื่อมโยงองค์ความรู้นำไปปฏิบัติ ด้วยเทคนิคการสอนที่หลากหลาย จัดกิจกรรมกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียนและผู้เรียนกับผู้สอน (Active Learning)

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

     ๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง

พ.ศ. ๒๕๖๑) และหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนหนองแดงวิทโยดม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี เกี่ยวกับมาตรฐานการเรียนและตัวชี้วัดของเนื้อหา ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

                ๒.๒ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและแผนการจัดการเรียนรู้ที่รูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญในรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es)

             2.3 ออกแบบ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะและความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ตามแนวทางการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) ร่วมกับรูปแบบการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เรื่อง การรักษาดุลยภาพของร่างกายมนุษย์ในรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es)

                ๒.4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  ใช้รูปแบบการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เพื่อส่งเสริมสมรรถนะและความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ตามแนวทางการประเมินระดับนานาชาติ (PISA) กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา2568 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านการศึกษาสถานการณ์ หรือคลิปวิดีทัศน์ สื่อ ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องกับ หน่วยที่ 2 เรื่อง การรักษาดุลยภาพของร่างกายมนุษย์ เพื่อให้นักเรียนได้สร้างความรู้ความเข้าใจ สร้างความรู้ด้วยตนเอง ปฏิสัมพันธ์กับกลุ่ม ฝึกปฏิบัติและผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย

       2.5 รายงานผลการดำเนินงาน วิเคราะห์ ปัญหา อุปสรรค เสนอแนวทางแก้ไขปรับปรุงเพื่อวางแผนพัฒนางานในคราวต่อไป

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)