สภาพปัญหา
สภาพปัญหา
๑. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
โรงเรียนซับสมบูรณ์พิทยาลัย สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีจำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งสิ้น ๒๒ คน มีผู้เรียนจำนวน ๑๘๓ คน โรงเรียนมีลักษณะสภาพแวดล้อมที่อยูนอกตัวเมือง ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกร ผู้เรียนส่วนใหญ่ของโรงเรียนมีฐานะยากจน ปัญหาส่วนใหญ่เป็นปัญหาที่เกิดจากครอบครัวแตกแยก
ในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ๖
ในปีที่ผ่านมาพบว่าผลคะแนนทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (ONET) สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ของโรงเรียนคือเพิ่มขึ้นร้อยละ ๑ แต่ยังต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับสังกัดและระดับประเทศ และจากการสังเกตพฤติกรรรมของผู้เรียนเมื่อครูตั้งคำถามให้ผู้เรียนช่วยกันตอบคำถามระหว่างการจัดการเรียนรู้พบว่า ผู้เรียนขาดความกระตือรือร้นที่จะตอบคำถาม ซึ่งทำให้ครูไม่ได้รับคำตอบจากผู้เรียน แม้แต่การทำแบบฝึกหัดที่เป็นคำถามปลายเปิดที่ต้องการให้ผู้เรียนได้เขียนตอบเพื่อแสดง ความคิดเห็นของตนเองผู้เรียนยังเขียนคำตอบสั้นๆขาดการอธิบายเหตุผลซึ่งแสดงว่าผู้เรียนขาดทักษะการคิด นอกจากนี้ผู้เรียนยังขาดทักษะในการแก้ปัญหา ซึ่งเป็นทักษะสำคัญในศตวรรษที่ ๒๑
การจัดการเรียนรู้ เรื่อง เอกภพ รายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จำนวนผู้เรียน ๑๓ คน ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ที่ผ่านมา ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ที่ต่ำกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีปัญหาด้านการคิด เนื่องจากกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ยังขาดสื่อ นวัตกรรมและกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และไม่มีสิ่งเร้าหรือกระตุ้นให้ผู้เรียน ได้ฝึกการคิดที่ถูกต้อง ทำให้ผู้เรียนรู้สึกว่าการเรียนรายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ เรียนยาก เบื่อหน่ายต่อการเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนไม่สนใจในการเรียน
ดังนั้นข้าพเจ้าในฐานะผู้สอนรายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๗
จึงมีความมุ่งมั่น ริเร่ม พัฒนา โดยการนำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ คือ การพัฒนาทักษะการคิดโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง เอกภพ รายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศโดยใช้รูปแบบกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕STEPs) ตามแนวปฏิบัติสู่ผลสัมฤทธิ์ขั้นสูง (HIP) ร่วมกับเทคนิคความร่วมมือ (Co-operative) สำหรับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนซับสมบูรณ์พิทยาลัย
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
ดำเนินการจัดทำหลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โดยการนำหลักสูตรสถานศึกษา มาวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และสร้างแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะและคุณลักษณะประจำวิชา มีสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีทักษะการอ่านคิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความ ตามที่หลักสูตรกำหนด เกิดการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น ของรายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยที่ ๓ ชื่อหน่วย เอกภพ ตามหลักสูตรสถานศึกษา นำมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ด้วยการสร้างแบบฝึกทักษะ ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ เรื่อง เอกภพ เพื่อแก้ไขปัญหาทักษะการคิดวิเคราะห์ และนำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ และแบบฝึกทักษะ ไปให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พิจารณาความเหมาะสมแล้วนำไปใช้เป็นนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนจนครบถ้วนตามวันและเวลาที่กำหนดสรุปผลการใช้และนำเสนอผลการใช้