ด้านที่ 1 : ด้านการจัดการเรียนรู้

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

⧫ มีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้

หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

กำหนดการสอน เทอม 1.2568.pdf

กำหนดการสอน 1/2568

กำหนดการสอน เทอม2.2567.pdf

กำหนดการสอน 2/2567

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6

20250918160308.pdf

แผนการจัดการเรียนรู้ เทอม 1

แผนการจัดการเรียนรู้สังคม ม.6 เทอม 2.pdf

แผนการจัดการเรียนรู้ เทอม 2

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

⧫ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

ได้ดำเนินการออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน โดยศึกษาและทำความเข้าใจหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรสถานศึกษารายวิชาที่ได้รับผิดชอบปฏิบัติงานสอน 5 รายวิชา จัดทำหน่วยการเรียนรู้ โดยศึกษามาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นำมาเขียนวัตถุประสงค์การเรียนรู้หรือผลการเรียนรู้ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง และสามารถเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

⧫ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

37596ca3-f958-4690-a550-cb4d82fa688d.mp4

ได้วางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยได้ดำเนินการวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อให้ได้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับความสนใจ วิธีเรียน และลักษณะนิสัยที่จะส่งผลต่อการเรียน นำผลการวิเคราะห์ที่ได้มาใช้ในการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นกระบวนการกลุ่ม ฝึกปฏิบัติจริง ให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็นแก้ปัญหา เป็นและแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผลจากการมุ่งมั่นในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สามารถพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นระบบทำให้ผู้เรียนมีความชำนาญ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

⧫ มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้

ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

มีการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีดังนี้

สร้างสื่อการสอน PowerPoint

2. สร้างโมเดลเครื่องมือทางภูมิศาสตร์

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

⧫ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้

10951f6f-baa3-4fc8-9c79-af5797cd784c.mp4

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย เช่น ประเมินพฤติกรรมการเรียนเป็นรายบุคคล ประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม การประเมินการลงมือปฏิบัติ ประเมินใบกิจกรรม ประเมินผลงาน ประเมินแบบทดสอบความรู้โดยการใช้แบบปรนัย โดยในการจัดทำแบบทดสอบ ในการประเมินผลการเรียนของนักเรียนหลังจากทดสอบเก็บคะแนนเสร็จแล้วมีการแสดงคะแนนให้นักเรียนได้รับทราบและแก้ไขปรับคะแนนให้ได้ผลที่พึงพอใจเพื่อเป็นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

⧫ มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

ดำเนินการแก้ปัญหาหรือวิจัยในชั้นเรียนได้อย่างเป็นระบบ เมื่อพบผู้เรียนมีปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นในวิชาที่สอน เช่น นักเรียนไม่ส่งงาน ขาดความรับผิดชอบ เอาเปรียบเพื่อนร่วมงาน ไม่สนใจการเรียน สอบไม่ผ่านเกณฑ์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ นำข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อหาทางแก้ไขโดยมีขั้นตอนการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาดังกล่าว โดยวิธีการเพื่อนช่วยเพื่อน ให้การเสริมแรง ให้กำลังใจ สร้างและพัฒนาเครื่องมือ เก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล เขียนรายงานผลการปฏิบัติงาน เสนอต่อฝ่ายบริหาร สถานศึกษา

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

⧫ มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้เหมาะสมและสอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนในแต่ละคน โดยจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนให้สะอาด สวยงาม มีสื่อการเรียนรู้ต่างๆ เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

⧫ มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

Page updated

Google Sites

Report abuse