ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ห้อง ๗ โดยใช้ "แบบฝึกหัดพัฒนาการอ่านการเขียน บันได ๖ ขั้น เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้"
Embedded Files
ประเด็นท้าทายpdfปรับปรุง.pdfผลลัพธ์จากประเด็นท้าทาย
โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ
โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ
1. เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนและการเขียนเพื่อการสื่อสารของนักเรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 7 ให้อ่านออกเขียนได้ และมีผลสัมฤทธิ์หลังการเรียนรู้
ผ่านร้อยละ 85
2. เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านการการเขียน สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 7 ใช้แบบฝึกคำพื้นฐานพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นสื่อการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทย เพื่อพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ ร้อยละ 100 ของนักเรียนจำนวน 30 คน
3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 7 สามารถจดจำ รูป เสียง พยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ได้อย่างถูกต้องรวดเร็ว พัฒนาทักษะการอ่านการเขียนคำ ประโยคสื่อสารง่าย ๆ จากคำที่กำหนดให้และจากภาพได้อย่างอย่างมีประสิทธิภาพ มีผลสัมฤทธิ์หลังการจากการเรียนรู้ ผ่านร้อยละ 85 ของนักเรียนจำนวน 30 คน
ผลการทดสอบก่อนและหลังเรียนของ ผู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 5.60 คะแนน และ 17.87 คะแนน ตามลำดับ และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า คะแนนสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
แบบฝึกขึ้นที่ ๖. การเล่าเรื่องจากภาพโดยให้เขียนเป็นประโยคให้ได้ใจความ จำนวน ๕ ประโยค
แบบฝึกขึ้นที่ ๖. การเล่าเรื่องจากภาพโดยให้เขียนเป็นประโยคให้ได้ใจความ จำนวน ๕ ประโยค
"แบบฝึกคำพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ แบบบันได ๖ ขั้น พัฒนาการอ่านออกเขียนได้"
"แบบฝึกคำพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ แบบบันได ๖ ขั้น พัฒนาการอ่านออกเขียนได้"
ได้พัฒนาโดยใช้คำพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๗๐๘ คำมาสร้างเป็นแบบฝึก โดยมีแบบฝึกทั้งหมด ๓๕ ชุด จำนวนทั้งสิ้น ๔๔๕ หน้า แต่ละชุดประกอบด้วย คำพื้นฐานจำนวน ๒๐ คำ และออกแบบใบความรู้ โดยแยกพยัญชนะต้นเป็นตัวอักษรสีดำ สระสีแดง ตัวสะกดเป็นสีน้ำเงิน และวรรณยุกต์เป็นสีเขียว เพื่อให้นักเรียนสามารถทำความเข้าใจได้ง่าย และมีขั้นตอนการฝึกเพื่อพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ จำนวน ๖ ขั้น
🎉๑. การแยกส่วนประกอบของคำ
🎉๒. การอ่านแจกลูกสะกดคำ
🎉๓. การอ่านเป็นคำ
🎉๔. การเขียนตามคำบอก
🎉๕. การเขียนเป็นประโยค
🎉๖. เล่าเรื่องจากภาพโดยให้เขียนเป็นประโยคให้ได้
ใจความ
มีกิจกรรมระบายสีภาพที่มีรายละเอียดของภาพสูงเพื่อช่วยฝึกสมาธิและกล้ามเนื้อมือของผู้เรียน
ขั้นที่ ๑ การแยกส่วนประกอบของคำ
ขั้นที่ ๑ การแยกส่วนประกอบของคำ
ช่วยพัฒนาการจดจำสระ พยัญชนะ วรรณยุกต์ และสามารถแยกส่วนประกอบของคำนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องตามหลักภาษาไทย
🎉รายวิชาภาษาไทย ท11101
สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย
ท.4.1 ป1/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย
ขั้นที่ ๒ การอ่านแจกลูกสะกดคำ
ขั้นที่ ๒ การอ่านแจกลูกสะกดคำ
ช่วยพัฒนาการอ่านออกเสียงคำได้อย่างถูกต้องตามหลักการอ่านแบบสะกดคำ
🎉รายวิชาภาษาไทย ท11101
สาระที่ 1 การอ่าน
ท.1.1 ป1/1 การอ่านออกเสียงคำ
สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย
ท.4.1 ป1/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย ,
ป1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ,
ขั้นที่ ๓ การอ่านเป็นคำ
ขั้นที่ ๓ การอ่านเป็นคำ
ช่วยพัฒนาทักษะการอ่านเป็นคำ สามารถอ่านออก อ่านคล่อง ตามลำดับ
🎉รายวิชาภาษาไทย ท11101
สาระที่ 1 การอ่าน
ท.1.1 ป1/1 การอ่านออกเสียงคำ
ขั้นที่ ๔ เขียนตามคำบอก
ขั้นที่ ๔ เขียนตามคำบอก
การเขียนตามคำบอกช่วยพัฒนาทักษะการฟัง ผู้เรียนต้องตั้งใจฟังคำที่ครูบอกให้เขียนอย่างชัดเจน ช่วยให้การฟังมีประสิทธิภาพมากขึ้น เสริมสร้างความรู้ด้านการสะกดคำ ทำให้ผู้เรียนได้ฝึกการเขียนคำศัพท์ให้ถูกต้องตามหลักภาษา เช่น การใช้สระ วรรณยุกต์ พยัญชนะต้น-ท้าย ฯลฯ ช่วยจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น การเขียนซ้ำผ่านการฟังทำให้สมองจดจำคำศัพท์ได้แม่นยำ ฝึกสมาธิและความตั้งใจ การเขียนตามคำบอกต้องใช้สมาธิสูง เป็นการฝึกควบคุมจิตใจให้จดจ่อกับสิ่งที่ทำ และช่วยตรวจสอบจุดอ่อนของผู้เรียน ช่วยให้ครูหรือผู้ฝึกสามารถวิเคราะห์ได้ว่า ผู้เรียนมีจุดอ่อนในเรื่องใด เช่น ฟังไม่ชัด สะกดคำผิด หรือใช้วรรณยุกต์ไม่ถูก
๕. การเขียนเป็นประโยค
๕. การเขียนเป็นประโยค
การเขียนเป็นประโยคช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจโครงสร้างของประโยค เช่น ประธาน กริยา กรรม รวมถึงการใช้คำเชื่อม วรรณยุกต์ และไวยากรณ์ที่ถูกต้อง อีกทั้งยังฝึกความคิดเป็นระบบ เพราะก่อนที่จะเขียนต้องคิดเรียงลำดับความคิดก่อนสื่อสารออกมา ซึ่งเป็นการฝึกกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล และสื่อสารได้ตรงจุดประสงค์ได้ด้วยการเขียนประโยคสั้น ๆ
๖. เล่าเรื่องจากภาพโดยให้เขียนเป็นประโยคให้ได้ใจความ ฝึกการเขียน
๖. เล่าเรื่องจากภาพโดยให้เขียนเป็นประโยคให้ได้ใจความ ฝึกการเขียน
สื่อสารด้วยประโยคสั้น จำนวน 5 ประโยค ท้้งนี้เพื่อฝึกและพัฒนาทักษะการคิด กระตุ้นให้เกิดการคิเวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์จากภาพ ส่งเสริมจินตนาการเรื่องรายต่อยอดจากภาพที่เห็น ฝึกทักษะการเรียบเรียงคำเรียงประโยคและถ่ายทอดเรื่องาราวผ่านภาษาเขียนอย่างเป็นลำดับชั้นตอน
สื่อสารด้วยประโยคสั้น จำนวน 5 ประโยค ท้้งนี้เพื่อฝึกและพัฒนาทักษะการคิด กระตุ้นให้เกิดการคิเวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์จากภาพ ส่งเสริมจินตนาการเรื่องรายต่อยอดจากภาพที่เห็น ฝึกทักษะการเรียบเรียงคำเรียงประโยคและถ่ายทอดเรื่องาราวผ่านภาษาเขียนอย่างเป็นลำดับชั้นตอน
ฝึกสมาธิ ฝึกกล้ามมือ ด้วยการระบายสีภาพที่มีลายละเอียดสูง เข้าถึงได้จาก https://.pinterrest.com/
ฝึกสมาธิ ฝึกกล้ามมือ ด้วยการระบายสีภาพที่มีลายละเอียดสูง เข้าถึงได้จาก https://.pinterrest.com/
ฝึกสมาธิ ฝึกกล้ามมือ ด้วยการระบายสีภาพที่มีลายละเอียดสูง เข้าถึงได้จาก https://.pinterrest.com/
ฝึกสมาธิ ฝึกกล้ามมือ ด้วยการระบายสีภาพที่มีลายละเอียดสูง เข้าถึงได้จาก https://.pinterrest.com/
ฝึกสมาธิ ฝึกกล้ามมือ ด้วยการระบายสีภาพที่มีลายละเอียดสูง เข้าถึงได้จาก https://.pinterrest.com/
ฝึกสมาธิ ฝึกกล้ามมือ ด้วยการระบายสีภาพที่มีลายละเอียดสูง เข้าถึงได้จาก https://.pinterrest.com/
Page updated
Google Sites
Report abuse