ประเต็นท้าทาย  :  การริเริ่ม พัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Desing Thinking และ Computational Thinking เพื่อเสริมสร้างทักษะการเขียนโปรแกรม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3

พัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ Desing Thinking และ Computational Thinking ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

                 3.1 เชิงปริมาณ

                           ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 48 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 สามารถวางแผนและสร้างชุดคำสั่งเพื่อแก้ปัญหาโจทย์ โค้ดดิ้งเบื้องต้นได้สำเร็จ  ทั้งในรูปแบบ Unplugged และ Plugged  ผ่านเกณฑ์การประเมิน   และเกิดนวัตกรรม "ชุดสื่อโค้ดดิ้งจับต้องได้" ที่สามารถนำไปให้ครูท่านอื่นทดลองใช้และพัฒนาต่อยอดได้ 1 ชุด

    1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องโค้ดดิ้ง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี   ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ของผู้เรียนทั้งหมด

         2) ผลการประเมินชิ้นงาน/ผลงานที่เกี่ยวข้อง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 100 ของผู้เรียนทั้งหมด

         3) ผลประเมินคุณลักษณะของผู้เรียน ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้  ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 95 ร้อยละ 100 ของผู้เรียนทั้งหมด/ทุกคน

                 3.2 เชิงคุณภาพ

• นักเรียนเกิดความเข้าใจเชิงมโนทัศน์ที่ลึกซึ้ง เกี่ยวกับความหมายและการทำงานของบล็อกคำสั่งแต่ละชนิด

• นักเรียนมีกระบวนการคิดวางแผนและแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบมากขึ้น ลดพฤติกรรมการสุ่มคลิกอย่างไร้เป้าหมาย

• การเรียนเขียนโปรแกรมกลายเป็นเรื่องที่เข้าถึงง่ายและสนุกสนาน ลดความกลัวและความรู้สึกว่าคอมพิวเตอร์เป็นเรื่องไกลตัว

• นักเรียนมีทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น, การสื่อสาร, และการคิดเชิงวิพากษ์ ที่ดีขึ้น