1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด 

ภาคเรียนที่ 2/2565 

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด 

   1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน....18....ชั่วโมง....20.....นาที/สัปดาห์ดังนี้

- กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

รายวิชาภาษาอังกฤษ 6 จำนวน......13.....ชั่วโมง....45.....นาที/สัปดาห์

รายวิชาทักษะการฟัง-พูด  จำนวน...3...ชั่วโมง....40...นาที/สัปดาห์

- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

รายวิชาผู้บำเพ็ญประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน ....-... ชั่วโมง....55.....นาที/สัปดาห์

  1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน...5....ชั่วโมง...10...นาที/สัปดาห์

- กิจกรรมโฮมรูม จำนวน  3  ชั่วโมง...20...นาที/สัปดาห์                      

- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน  1 ชั่วโมง...50...นาที/สัปดาห์  

   1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน...6....ชั่วโมง....-....นาที/สัปดาห์

- งานสำนักงานกลุ่มบริหารงานบุคคล จำนวน...6.....ชั่วโมง....-.....นาที/สัปดาห์      

   1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน......6......ชั่วโมง...-...นาที/สัปดาห์

 - ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าโครงการ IEP จำนวน...6.....ชั่วโมง....-.....นาที/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1/2566 

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด 

   1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน.....16...ชั่วโมง.....30....นาที/สัปดาห์ดังนี้

- กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

รายวิชาภาษาอังกฤษ 5  จำนวน......9.....ชั่วโมง....10.....นาที/สัปดาห์

รายวิชาโครงงานภาษาอังกฤษ จำนวน....1...ชั่วโมง....50...นาที/สัปดาห์

รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จำนวน...1...ชั่วโมง....50.....นาที/สัปดาห์

รายวิชาทักษะอ่าน-เขียน 1 จำนวน...1...ชั่วโมง....50.....นาที/สัปดาห์

รายวิชาทักษะอ่าน-เขียน 3 จำนวน...1...ชั่วโมง....50.....นาที/สัปดาห์

- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

รายวิชาผู้บำเพ็ญประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน ....-... ชั่วโมง....55.....นาที/สัปดาห์

  1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน...3....ชั่วโมง...20...นาที/สัปดาห์

- กิจกรรมโฮมรูม จำนวน  3  ชั่วโมง...20...นาที/สัปดาห์                      

   1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน...6....ชั่วโมง....-....นาที/สัปดาห์

- งานสำนักงานกลุ่มบริหารงานบุคคล จำนวน...6.....ชั่วโมง....-.....นาที/สัปดาห์   

   1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน......6......ชั่วโมง...-...นาที/สัปดาห์

 - ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าโครงการ IEP จำนวน...6.....ชั่วโมง....-.....นาที/สัปดาห์                      

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง

ครูวิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ

การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่

ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทายเรื่อง การพัฒนาทักษะการสื่อสารโดยใช้กระบวนการ Communicative Language Teaching: CLT

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ปัจจุบันนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวังน้ำเย็นวิทยาคม มีปัญหาด้านทักษะการสื่อสาร

ภาษาอังกฤษ ถือเป็นปัญหาสำคัญที่ต้องเร่งดำเนินการ กล่าวคือนักเรียนมีทักษะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษอยู่ใน

เกณฑ์ที่ไม่น่าพอใจ ไม่สามารถสื่อสารและนำไปใช้ในสถานการณ์จริงได้ นักเรียนขาดการฝึกฝนและการนำไปใช้จึง

ขาดความมั่นใจในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร เป็นสาเหตุที่ทำให้ผู้เรียนไม่สามารถพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ ได้และ

ยังไม่บรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง จากปัญหาดังกล่าวผู้สอนจึงมีความสนใจที่จะพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้

แนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching : CLT) มาใช้ในการจัดการเรียนการ

สอนเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ 6 โรงเรียนวังน้ำเย็นวิทยาคม

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 ศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษตามมาตรฐานการเรียนรู้แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560

2.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

2.3 สร้างบทเรียนออนไลน์

2.4 ดำเนินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแผนที่วางไว้

2.3 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

- นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยชุดการเรียนรู้ที่ครูพัฒนาขึ้น มีคะแนนทดสอบปลายภาคผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด

3.2 เชิงคุณภาพ

-นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยชุดการเรียนรู้ที่ครูพัฒนาขึ้นมีความรู้ความเข้าใจในบทเรียนและสามารถพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

"ความภาคภูมิใจของพวกเรา "

นักเรียนห้องเรียนพิเศษ IEP ได้รับรางวัลการแข่งขันวิชาการห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ ภาคกลางโชน C