ในการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาสังคมศึกษาที่ผ่านมา พบว่า กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบเดิมเป็นการจัดการเรียนการสอนที่น่าเบื่อ อันเนื่องมาจากเทคนิควิธีการจัดกระบวนการเรียนการสอนแบบเดิมใช้กระบวนการสอนที่ขาดความร่วมมือของนักเรียนเป็นสำคัญ นักเรียนได้รับการจัดการเรียนรู้แบบท่องจำ แต่ขาดการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการนำเทคนิควิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในเนื้อหาที่เรียน ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง ซึ่งจะนำไปสู่การเกิดองค์ความรู้ด้วยตนเอง และจะเกิดเป็นองค์ความรู้ที่ถาวร และส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น โดยนักเรียนร้อยละ 100 มีผลการเรียนที่ปลอด 0 ร. มส. ภายในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 และภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568  

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองแดงวิทโยดมฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2563 ในรายวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

2.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม โดยใช้เทคนิคการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ในทุกรายวิชา

2.3 ครูผู้สอนตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การสร้างแบบประเมินผลการเรียน และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

2.4 ครูผู้สอนนำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่ม PLC 

2.5 จัดกระบวนการเรียนรู้  ทั้งในรูปแบบ  ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของวิชาเละเนื้อหาของบทเรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ในทุกรายวิชา

2.6 ประเมินผลการเรียนตามบริบทของเนื้อหาวิชา ทั้งสังเกตการณ์ร่มกิจกรรมกลุ่ม การนำเสนอรายงาน และการทำแบบทดสอบ โดยมุ่งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนคือปลอด 0 ร. มส.

แผนภูมิแสดงการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยี

ภาคเรียนที่ 1/2568

รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ภาคเรียนที่ 1/2568 มีจำนวนผู้เรียน 26 คน มีค่าเฉลี่ยผลการเรียนตั้งแต่ 2.0 ขึ้นไป ร้อยละ 94.1