ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนาฏศิลป์ที่ผ่านมาพบว่า ในการเรียนนาฏศิลป์เรื่อง โขน ซึ่งเป็นศิลปะการแสดงชั้นสูงและเป็นการแสดงที่เก่าแก่ทําให้นักเรียนในยุคสมัยปัจจุบันไม่ได้ให้ความสนใจเท่าที่ควร ไม่ได้ศึกษาประวัติความเป็นมา ทําให้นักเรียนขาดความสนใจ เกิดความเบื่อหน่าย และมีเจตคติที่ไม่ดีต่อการเรียนนาฏศิลป์

        จากความสําคัญและสภาพปัญหาการเรียนการสอน สาระนาฏศิลป์ ที่กล่าวมาข้างต้น ครูผู้สอนได้ตระหนักถึงความสําคัญที่จะริเริ่ม พัฒนา และหาวิธีการสอน เพื่อแก้ไขปัญหาผู้เรียนดังกล่าวให้มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนนาฏศิลป์ และให้ความสนใจศึกษาประวัติความเป็นมาของโขนและประเภทของโขนมากยิ่งขึ้น โดยการจัดทําสื่อและหนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง โขนและประเภทของโขน ขึ้น เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาเพิ่มขึ้น ส่งผลให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อนาฏศิลป์ รักและหวงแหนนาฏศิลป์ไทย ซึ่งเป็นมรดกและเอกลักษณ์ประจําชาติ

              การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สาระนาฏศิลป์ ใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning นักเรียนได้ฝึกกระบวนการคิดสร้างสรรค์ ผ่านสื่อและหนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะกระบวนการทำงานกลุ่ม คิด แก้ปัญหาเป็นกลุ่ม ผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายใน กลุ่ม ครูผู้สอนให้คำปรึกษา แนะนำ ติดตามความก้าวหน้าจากกระบวนการทำงานกลุ่มตามขั้นตอนไปพร้อมกับ ผู้เรียน โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning ดังนี้ 

1. ครูผู้สอนศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 คู่มือ แบบเรียน และขอบข่าย โครงสร้าง เนื้อหา ตัวชี้วัด การวัดผลและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อกำหนดขอบเขตเนื้อหาบทเรียน 

2. ครูผู้สอนศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับหลักสูตร และวิธีการสร้างสื่อประกอบการเรียนการสอน จากเอกสาร ตำรา งานวิจัยและผู้เชี่ยวชาญ เพื่อเป็นแนวทางในการจัดเนื้อหาและสร้างสรรค์สื่อประกอบการเรียน การสอนสาระนาฏศิลป์ 

3. ครูผู้สอนวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ของสื่อประกอบการเรียนการสอน 

4. ครูผู้สอนจัดทำแผนการเรียนรู้และกำหนดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับเนื้อหา มาตรฐานและตัวชี้วัด 

5. ครูผู้สอนจัดทำสื่อและหนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน ปรับปรุงสื่อ 

6. ผู้เรียนใช้สื่อและหนังสื่ออ่านเพิ่มเติม โขนและประเภทของโขน ผ่านทักษะกระบวนการ ทำงานกลุ่ม คิด แก้ปัญหา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่ม 

7. ครูผู้สอนให้คำปรึกษา แนะนำ ติดตามความก้าวหน้าผลการปฏิบัติงานกลุ่ม 

8. ครูผู้สอนวัดประเมินผลผู้เรียน 

3.1 เชิงปริมาณ

        1. นักเรียน ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์การประเมินตามตัวชี้วัดตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบทุกตัวชี้วัด

       2. นักเรียน ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (นาฏศิลป์)ตามค่าเป้าหมาย

           ที่โรงเรียนกําหนด

3.2 เชิงคุณภาพ

        กระบวนการคิดสร้างสรรค์ ผ่านสื่อและหนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอนผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้ทักษะกระบวนการทํางานกลุ่ม คิด แก้ปัญหาเป็นกลุ่ม ผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่ม ครูผู้สอนให้คําปรึกษา แนะนํา ติดตามความก้าวหน้าจากกระบวนการทํางานกลุ่มตามขั้นตอนไปพร้อมกับผู้เรียน โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning รายวิชาศิลปะสาระนาฏศิลป์