ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1.ภาระงาน เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน

ภาระงานภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 20 นาที

จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมการเสริมประสบการณ์ 40 นาที

จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 20 นาที

จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมเสรี/เล่นตามมุม 40 นาที

จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมกลางแจ้ง 40 นาที

จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมเกมการศึกษา 20 นาที

จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

ภาระงานภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 20 นาที

จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมการเสริมประสบการณ์ 40 นาที

จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 20 นาที

จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมเสรี/เล่นตามมุม 40 นาที

จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมกลางแจ้ง 40 นาที

จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมเกมการศึกษา 20 นาที

จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567

งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน..8..ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดทำแผนการจัดประสบการณ์

1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ตรวจการบ้าน/ภาระงาน

2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน

1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568

งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน..8..ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดทำแผนการจัดประสบการณ์

1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ตรวจการบ้าน/ภาระงาน

2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน

1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูประจำชั้นอนุบาล ๒/๑ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานจัดป้ายนิเทศ(ส่วนรวม)จำนวน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูเวรประจำวันจำนวน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

-รับผิดชอบในฝ่ายงานต่าง ๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย (คำสั่งปฏิบัติราชการ)

จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

ภาคเรียนที่ 2/2567

จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

-งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาล สพฐ. จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

-โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1/2568

จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

-โครงการเยี่ยมบ้าน จำนวน 1 ชั่วโมง

-โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. จำนวน 1 ชั่วโมง

2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ประเด็นท้าทายเรื่อง การส่งเสริมทักษะการอ่านพยัญชนะ ก-ฮ โดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา

ชั้นอนุบาล ๒/๑ โรงเรียนรวมไทยพัฒนา ๓ อำเภอพบพระ จังหวัดตาก

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เด็กปฐมวัยเป็นวัยเริ่มต้นของชีวิตที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาความเป็นมนุษย์ การสร้างรากฐานที่ดีทั้งทางร่างกาย และจิตใจให้กับเด็กในวันนี้ จึงเป็นสิ่งจ้าเป็น โดยเฉพาะช่วงอายุแรกเกิด ถึง ๖ ปีเป็นระยะที่มีความสำคัญช่วงหนึ่งในการวางรากฐานคุณภาพชีวิตของเด็ก ด้วยเหตุที่เด็กปฐมวัยมีธรรมชาติ และลักษณะเฉพาะที่แตกต่างไปจากบุคคลวัยอื่น ๆ ดังนั้น เด็กปฐมวัยมีความต้องการและความสนใจที่แตกต่าง กันไปจากวัยอื่น ๆ ด้วย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่เด็กปฐมวัย จึงจำเป็นต้องคำนึงถึงความต้องการและความสนใจของเด็กปฐมวัยด้วย เพราะหากการเรียนรู้นั้นเป็นไปตามความต้องการ และความสนใจของเด็ก ปฐมวัยแล้วก็จะทำให้เด็กปฐมวัยสามารถเรียนรู้ไปได้อย่างรวดเร็วและบรรลุวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้นั้น

ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติ เป็นสัญลักษณ์บ่งบอกความเป็นเอกราชและความภาคภูมิใจของชาติไทย ภาษาไทยจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในการใช้ติดต่อสื่อสารกันในสังคมไทยของเรา นอกจากภาษาพูดแล้วยังรวมถึงภาษาเขียนอีกด้วย พยัญชนะไทย ตั้งแต่ ก – ฮ มีทั้งหมด 44 ตัว คนไทยทุกคนจำเป็นต้องรู้จักและสามารถอ่านภาษาไทยออก ซึ่งการเริ่มรู้จักตัวอักษรควรต้องให้เด็กรู้จักเรียนรู้ตั้งแต่ชั้นอนุบาลเพื่อให้เกิดการคุ้นเคยและสามารถจำและอ่านภาษาไทยออกในอนาคตเมื่อเด็กโตและเรียนชั้นที่สูงขึ้นต่อไป

จากการที่ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนระดับชั้นอนุบาล ๒/๑ เด็กส่วนใหญ่ในชั้นเรียนสนใจเข้าร่วมกิจกรรมและทำงานตามที่ครูกำหนดให้ได้ ส่วนพยัญชนะไทย เด็กส่วนใหญ่ยังจำและอ่านไม่ได้ จึงทำให้นักเรียนชั้นอนุบาล ๒/๑ ไม่สามารถทำแบบฝึกหัดได้ เช่น จัดคู่พยัญชนะให้ตรงกับรูปภาพ ครูชี้พยัญชนะให้เด็กอ่านออกเสียง เด็กส่วนใหญ่อ่านไม่ได้

ดังนั้น ผู้วิจัยจึงได้จัดทำการวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การแก้ปัญหาทางการเรียนรู้ในการจำพยัญชนะไทย โดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๑ สามารถจำตัวพยัญชนะได้ และจัดคู่กับภาพที่สอดคล้องกันได้ เพื่อส่งเสริมและพัฒนาความสามารถในด้านการจำพยัญชนะไทย โดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา ระดับปฐมวัย