ประเด็นท้าทาย
การอ่านออกเสียงและการเขียนสะกดคำ ด้วยการจัดการเรียนรู้ Active leaning
บูรณาการร่วมกับชุดกิจกรรมบอร์ดเกมส์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในปัจจุบันพบว่าผู้เรียนด้านภาษาไทยยังพบเจอปัญหาอยู่มากและเกิดขึ้นมาเป็นเวลายาวนานหลายปี แต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ปัญหาการใช้ภาษาไทย ก็ยังคงมีอยู่ และมีผลทําให้ภาษาไทยเสื่อมโทรมลงไป ทั้ง ๆ ที่คนไทยส่วนใหญ่ใช้ภาษาใน ชีวิตประจําวัน ตั้งแต่เด็กจนโตก็ยังใช้ภาษาไทยในการติดต่อสื่อสาร และยังใช้เป็นเครื่องมือใน การศึกษาหาความรู้ ประกอบอาชีพ ใช้เป็นภาษาประจําชาติ และตัวผู้เรียนเป็นเยาวชนที่จะต้องสืบต่อภาษาประจำชาติต่อไป แต่ยังพบปัญหาอย่างมาก ในการเล่าเรื่อง วรรณคดี คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา ด้านการอ่านการสะกดคำ พยัญชนะไทยสูงกลางต่ำ การแต่งประโยค เนื่องจากตัวนักเรียนเองยังไม่สามารถ อ่านออกเสียง การเขียนสะกดคำ ได้อย่างถูกต้องตามที่ สถานศึกษากำหนดได้เท่าที่ควร อาจะเกิดจากการเข้าไม่ถึงของสื่อการสอน หรืออุปกรณ์การเรียนไม่ครอบคลุม จึงส่งผลให้การเรียนด้านภาษาไทยของผู้เรียน ยังไม่ได้ผลตามเป้าที่ตั้งไว้
ดังนั้นเพื่อให้นักเรียนเกิดประสิทธิภาพในการเรียนเพิ่มมากขึ้นตัวครูผู้สอนได้นำข้อมูลที่ได้จากผลการประเมินนักเรียนนำมาปรับประยุควิธีการสอนให้ผู้เรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น รวมไปถึงการเสริมสร้างกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนมีความสุขและรู้สึกสนุกสนานในการเรียนวิชาภาษาไทยโดยนำ กิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมี ปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ อีกทั้งยังช่วยในเรื่องของการ เพิ่มบทบาท ในการกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นที่จะทำกิจกรรม ต่าง ๆ และการเพิ่มรู้นอกห้องเรียน ซึ่งมีความสำคัญอย่างมากที่สามารถช่วยให้ผู้เรียนที่เรียน สามารถใช้เวลานอกเวลาเรียนในการฝึกฝนทักษะ และเพิ่มเติมความรู้ เพื่อปรับปรุงการเรียนของตนเอง การเรียนนอกห้องเรียนสามารถที่จะจูงใจผู้เรียนให้เกิดความกระตือรือร้น สนุกสนานไปกับการเรียน อีกทั้งยังสามารถทบทวนได้ด้วยตนเองมีระบบวัดผลการเรียนหลังเรียนแต่ละบทเพื่อให้ครูสามารถนำผลมาประเมินช่วยเหลือนักเรียนให้มีพัฒนาการที่ดีขึ้นและยังสามารถนำผลระหว่างการเรียนของนักเรียนแลกเปลี่ยนความรู้กับครูผู้สอนในกลุ่มสาระเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2.2 ทำชุดกิจกรรมบอร์ดเกมส์ การอ่านและการเขียนสะกดคำ
2.3 จัดทำแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
2.4 นำชุดกิจกรรมไปใช้จัดการเรียนการสอน
2.5 ประเมินผลหลังการจัดกิจกรรม
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 32 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนร้อยละ 70 ได้รับการพัฒนาด้านการอ่านออกเสียงและการเขียนสะกดคำให้อยู่ใน
ระดับกลาง ขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning ด้วยชุดกิจกรรมบอร์ดเกมส์เรื่อง
การอ่านออกเสียงและการเขียนสะกดคำ มีการพัฒนาการด้านการอ่านออกเสียงและการเขียนสะกดคำ ให้สูงขึ้นตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาวิชาภาษาไทยฉบับ ปรับปรุงพุทธศักราช 2551
4. ผลลัพธ์การพัฒนา
4.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยพัฒนาการหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ดังนี้
พัฒนาการระดับสูงมาก คิดเป็นร้อยละ 40.63
พัฒนาการระดับสูง คิดเป็นร้อยละ 18.75
พัฒนาการระดับกลาง คิดเป็นร้อยละ 21.87
รวมนักเรียนมีคะแนนพัฒนาการ ในระดับกลางขึ้นไป ร้อยละ 81.25 สูงกว่าผลลัพธ์ที่คาดหวัง
4.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนมีพัฒนาการด้านการอ่านออกเสียงและเขียนสะกดคำสูงขึ้น ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning ด้วยชุดกิจกรรมบอร์ดเกมส์เรื่อง การอ่านออกเสียงและการเขียนสะกดคำ
