องค์ประกอบที่ ๑ การจัดทำป้ายชื่อพรรณไม้ 

        ๑.๑ กำหนดพื้นที่ศึกษา

        ๑.๒ สำรวจพรรณไม้ในพื้นที่ศึกษา

        ๑.๓ ทำและติดป้ายรหัสประจำต้น

    ๑.๔ ตั้งชื่อหรือสอนตามชื่อ และศึกษาข้อมูลพื้นบ้าน (ก.๗-๓๐๐ หน้า ๑)

    ๑.๕ ทำผังแสดงตำแหน่งพรรณไม้

    ๑.๖ ศึกษาและบันทึกลักษณะทางพฤกษศาสตร์

    ๑.๗ บันทึกภาพหรือวาดภาพทางพฤกษศาสตร์

    ๑.๘ ทำตัวอย่างพรรณไม้ (แห้ง/ดอง/เฉพาะส่วน)

   ๑.๙ เปรียบเทียบข้อมูลที่สรุป (ก.๗-๓๐๐ หน้า ๘) กับข้อมูลที่สืบค้นจากเอกสารแล้ว

                     บันทึกใน ก.๗-๓๐๐ หน้า ๙-๑๐

    ๑.๑๐ จัดทำระบบข้อมูลทะเบียนพรรณไม้ (ก.๗-๐๐๕)

    ๑.๑๑ ทำร่างป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์

    ๑.๑๒ ตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการด้านพฤกษศาสตร์

    ๑.๑๓ ทำป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์

องค์ประกอบที่ ๒ การรวบรวมพรรณไม้เข้าปลูกในโรงเรียน

๒.๑ ศึกษาข้อมูลจากผังพรรณไม้เดิม และศึกษาธรรมชาติของพรรณไม้

๒.๒ สำรวจ ศึกษา วิเคราะห์สภาพพื้นที่

๒.๓ พิจารณาคุณ และสุนทรียภาพของพรรณไม้

๒.๔ กำหนดการใช้ประโยชน์ในพื้นที่

๒.๕ กำหนดชนิดพรรณไม้ที่จะปลูก

          ๒.๖ ทำผังภูมิทัศน์

      ๒.๗ จัดหาพรรณไม้ วัสดุปลูก

            ๒.๘ การปลูกและดูแลรักษา

            ๒.๙ ศึกษาคุณของพืชพรรณที่ปลูก ออกแบบบันทึกการเปลี่ยนแปลง

องค์ประกอบที่ ๓ การศึกษาข้อมูลด้านต่างๆ

      ๓.๑ การศึกษาพรรณไม้ในสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

          ๓.๑.๑ การมีส่วนร่วมของผู้ศึกษา

          ๓.๑.๒ การศึกษาข้อมูลพื้นบ้าน

          ๓.๑.๓ การศึกษาข้อมูลพรรณไม้

         ๓.๑.๔ การสรุปลักษณะและข้อมูลพรรณไม้

         ๓.๑.๕ การสืบค้นข้อมูลพฤกษศาสตร์

          ๓.๑.๖ การบันทึกข้อมูลเพิ่มเติม

          ๓.๑.๗ การตรวจสอบผลงานเป็นระยะ

          ๓.๑.๘ ความเป็นระเบียบ ความตั้งใจ

๓.๒ การศึกษาพรรณไม้ที่สนใจ

          ๓.๒.๑ การศึกษาลักษณะภายนอก ภายในของพืชแต่ละส่วนโดยละเอียด

          ๓.๒.๒ การกำหนดเรื่องที่จะเรียนรู้ในแต่ละส่วนของพืช

          ๓.๒.๓ การเรียนรู้แต่ละเรื่อง แต่ละส่วนขององค์ประกอบย่อย

         ๓.๒.๔ การนำข้อมูลมาเปรียบเทียบความต่างในแต่ละเรื่อง ในชนิดเดียวกัน

องค์ประกอบที่ ๔ การรายงานผลการเรียนรู้

๔.๑ รวบรวมผลการเรียนรู้

      ๔.๒ คัดแยกสาระสำคัญ และจัดให้เป็นหมวดหมู่

      ๔.๒.๑ วิเคราะห์ เรียบเรียงสาระ

      ๔.๒.๒ จัดระเบียบข้อมูลสาระแต่ละด้าน

      ๔.๒.๓ จัดลำดับสาระ หรือกลุ่มสาระ

      ๔.๓ สรุปและเรียบเรียง

      ๔.๔ เรียนรู้รูปแบบการเขียนรายงาน

      ๔.๔.๑ แบบวิชาการ

          ๔.๔.๒ แบบบูรณาการ

      ๔.๕ กำหนดรูปแบบการเขียนรายงาน

   ๔.๖ เรียนรู้วิธีการรายงานผล

          ๔.๖.๑ เอกสาร เช่น หนังสือ แผ่นพับ

          ๔.๖.๒ บรรยาย เช่น การเล่านิทาน อภิปราย สัมมนา

      ๔.๖.๓ ศิลปะ เช่น การแสดงศิลปะพื้นบ้าน ละคร ร้องเพลง ภาพวาดทางพฤกษศาสตร์

          ๔.๖.๔ นิทรรศการ

      ๔.๗ กำหนดวิธีรายงานผล

องค์ประกอบที่ ๕ การนำไปใช้ประโยชน์ทางการศึกษา

      ๕.๑ การนำสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนบูรณาการสู่การเรียนการสอน

          ๕.๑.๑ การจัดทำหลักสูตรและการเขียนแผนการสอน

        ๕.๑.๒ การจัดเก็บผลการเรียนรู้

      ๕.๒ การเผยแพร่องค์ความรู้

        ๕.๒.๑ การบรรยาย

                                ๕.๒.๑.๑ การสนทนา

                                ๕.๒.๑.๒ การเสวนา

                       ๕.๒.๑.๓ สัมมนา / อภิปราย

           ๕.๒.๒ การจัดแสดง

                       ๕.๒.๒.๑ จัดแสดงนิทรรศการ

                       ๕.๒.๒.๒ นิทรรศการประกอบบรรยายสรุป

                       ๕.๒.๒.๓ จัดนิทรรศการเฉพาะเรื่อง / ประเภท

           ๕.๒.๓ การจัดสร้างแหล่งเรียนรู้

                     ๕.๒.๓.๑ การจัดแสดงพิพิธภัณฑ์

                     ๕.๒.๓.๒ การจัดแสดงพิพิธภัณฑ์เฉพาะเรื่อง

                     ๕.๒.๓.๓ การจัดแสดงพิพิธภัณฑ์ธรรมชาติวิทยา

           ๕.๒.๔ การใช้ การดูแลรักษา และพัฒนาแหล่งเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ที่ ๑ ธรรมชาติแห่งชีวิต

  ๑.๑ การศึกษาด้านรูปลักษณ์ (ชีววิทยา) ของชีวภาพ

  ๑.๒ ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงด้านรูปลักษณ์ของชีวภาพ

  ๑.๓ การศึกษาด้านคุณสมบัติของชีวภาพ

  ๑.๔ ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงด้านคุณสมบัติของชีวภาพ

      ๑.๕ การศึกษาด้านพฤติกรรม การตอบสนองต่อปัจจัยภายนอก ภายในที่มีต่อการเจริญเติบโต

และการพัฒนา (สรีรวิทยา) ของชีวภาพ

  ๑.๖ ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงด้านพฤติกรรม การตอบสนองต่อปัจจัยภายนอก ภายในที่มีต่อ

การเจริญเติบโต และการพัฒนา (สรีรวิทยา) ของชีวภาพ

  ๑.๗ เปรียบเทียบข้อมูลการเปลี่ยนแปลงของชีวภาพ กับชีวิตตน

  ๑.๘ สรุปองค์ความรู้เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต

สาระการเรียนรู้ที่ ๒ สรรพสิ่งล้วนพันเกี่ยว

  ๒.๑ เรียนรู้ธรรมชาติของทรัพยากรชีวภาพอื่นที่มาเกี่ยวข้อง

         ๒.๑.๑ การศึกษาด้านรูปลักษณ์ (ชีววิทยา) ของชีวภาพ

        ๒.๑.๒ การศึกษาด้านคุณสมบัติของชีวภาพ

            ๒.๑.๓ การศึกษาด้านพฤติกรรม

๒.๒ เรียนรู้ธรรมชาติของทรัพยากรกายภาพที่เข้ามาเกี่ยวข้อง (ดิน นำ อากาศ แสง)

      ๒.๒.๑ การศึกษาด้านรูปลักษณ์

      ๒.๒.๒ การศึกษาด้านคุณสมบัติ (เช่น ทางกายภาพ ทางเคมี)

๒.๓ เรียนรู้ธรรมชาติของความพันเกี่ยวระหว่างปัจจัย

      ๒.๓.๑ วิเคราะห์ความสัมพันธ์การตอบสนองต่อกัน ระหว่างปัจจัยในสภาวะต่างๆ

      ๒.๓.๒ วิเคราะห์ความผูกพันพฤติกรรม การตอบสนองต่อกัน ระหว่างปัจจัยใน

สภาวะต่างๆ

      ๒.๓.๓ วิเคราะห์ดุลยภาพ ความสมดุลที่เกิดขึ้นระหว่างปัจจัยศึกษา

๒.๔ สรุปให้เห็นความสัมพันธ์ ความผูกพัน และความสมดุล

สาระการเรียนรู้ที่ ๓ ประโยชน์แท้แก่มหาชน

๓.๑ วิเคราะห์ศักยภาพของปัจจัยศึกษา

      ๓.๑.๑ พิจารณาศักยภาพของรูปลักษณ์

    ๓.๑.๒ วิเคราะห์ศักยภาพของคุณสมบัติ

            ๓.๑.๓ จินตนาการศักยภาพของพฤติกรรม

๓.๒ จินตนาการเห็นคุณของศักยภาพ ของปัจจัยศึกษา

      ๓.๒.๑ จินตนาการจากการวิเคราะห์ศักยภาพ

      ๓.๒.๒ สรุปคุณของศักยภาพ ที่ได้จากจินตนาการ

๓.๓ สรรค์สร้างวิธีการ

      ๓.๓.๑ พิจารณาคุณที่เกิดจากจินตนาการ

      ๓.๓.๒ สร้างแนวคิด แนวทาง วิธีการ

๓.๔ สรุปผลการเรียนรู้ ประโยชน์แท้แก่มหาชน

 สาระการเรียนรู้ที่ ๔ ผันสู่วิถีใหม่ในฐานไทย บนฐานงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

๔.๑ เรียนรู้ความเป็นไทย วิถีไทย ภูมิปัญญาไทย

      ๔.๑.๑ ความเป็นไทย

      ๔.๑.๒ วิถีไทย

      ๔.๑.๓ ภูมิปัญญาไทย

๔.๒ เรียนรู้ความเป็นชุมชน วิถีชุมชน ภูมิปัญญาชุมชน โดยรอบโรงเรียน

      ๔.๒.๑ ความเป็นชุมชน

      ๔.๒.๒ วิถีชุมชน

      ๔.๒.๓ ภูมิปัญญาชุมชน 

๔.๓ เรียนรู้ความเป็นโรงเรียน วิถีโรงเรียน ภูมิปัญญาของโรงเรียน

      ๔.๓.๑ ความเป็นโรงเรียน

      ๔.๓.๒ วิถีโรงเรียน

      ๔.๓.๓ ภูมิปัญญาของโรงเรียน

๔.๔ เรียนรู้ความเป็นโรงเรียน วิถีโรงเรียน ภูมิปัญญาของโรงเรียน

      ๔.๔.๑ ความเป็นสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนของโรงเรียน 

      ๔.๔.๒ วิถีสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนของโรงเรียน 

      ๔.๔.๓ ภูมิปัญญาของโรงเรียน

      ๔.๔.๔ ภูมิปัญญาจากการดำเนินงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

  ๔.๕ วิเคราะห์ศักยภาพบนฐานงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน

๔.๖ จินตนาการคุณของศักยภาพที่เลือก

๔.๗ สรรค์สร้างสิ่งใหม่ วิถีใหม่ โดยใช้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

      ๔.๗.๑ การพัฒนาพันธุ์

      ๔.๗.๒ พัฒนาผลิตภัณฑ์

      ๔.๗.๓ วิธีการใหม่ 

ฐานทรัพยากรท้องถิ่น

๑. การเก็บข้อมูลพื้นฐานในท้องถิ่น

๒. การเก็บข้อมูลการประกอบอาชีพในท้องถิ่น

๓. การเก็บข้อมูลด้านกายภาพในท้องถิ่น

๔. การเก็บข้อมูลประวัติหมู่บ้าน ชุมชน วิถีชุมชน

๕. การเก็บข้อมูลการใช้ประโยชน์ของพืชในท้องถิ่น

๖. การเก็บข้อมูลการใช้ประโยชน์ของสัตว์ในท้องถิ่น

๗. การเก็บข้อมูลการใช้ประโยชน์ของชีวภาพอื่นๆ ในท้องถิ่น

๘. การเก็บข้อมูลภูมิปัญญาในท้องถิ่น

๙. การเก็บข้อมูลแหล่งทรัพยากรและโบราณคดีในท้องถิ่น