Проєкт передбачає надання послуг у освіті дорослих, підвищенні кваліфікації педагогічних працівників, освіті протягом життя; консультування та підтримки з питань діяльності і керування організаціям, які охоплені освітнім проектом, консультування з питань керування.

За видами економічної діяльності проект включає надання послуг населенню, а саме за КВЕД-2010:

-                     інші види освіти (85.59): освіту, не обумовлену будь-якими рівнями; діяльність курсів з підвищення професійної кваліфікації;

-                     допоміжна діяльність у сфері освіти (85.60): надання послуг (крім навчальних), які підтримують освітній процес або системи: консультування з питань освіти; консультування з питань вибору освітніх напрямів;

-                     консультування з питань комерційної діяльності й керування (70.22): надання консультаційних послуг, управлінської та організаційної підтримки компаніям та іншим організаціям з питань керування, корпоративного стратегічного й оперативного планування, визначення напрямів розвитку бізнесу, управління змінами, зниження собівартості та інших фінансових питань, маркетингових цілей і політики, кадрової політики, стратегії виплат компенсацій і пенсій, планування виробництва та контролю.

 В умовах глобалізації надактуальним є питання освіти впродовж усього життя. У вступній доповіді на Давоському економічному форумі 2020 року «м’які» навички працівників, тобто здатність перенавчатися протягом життя відповідно до потреб часу визначена базовою необхідністю. Реалізація і розвиток даних навичок можлива тільки шляхом освіти, – освіти протягом життя. Україна не є виключенням. Революція Гідності, останні політичні процеси в державі та децентралізація визначили запит громадян на здійснення контролю за процесами управління на всіх рівнях влади. Суспільство перетворюється з заляканих телебаченням споживачів у активних громадян.

Актуальний запит на освітні програми розвитку. Для закладів, установ і організацій – це стратегії планування і розвитку. Для окремих активних громадян – розвиток через критичне мислення.

Окремою можливістю і напрямком у реалізації проєкту є курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників у якості суб’єкта надання освітніх послуг.

Працюючи на посаді голови районної організації Профспілки, стикаючись з проблемами комунікації між громадянами і владою, працівників і роботодавців, учнів і викладачів, навіть, громадян між собою, я аналізував причини проблеми. Найбільші з них: низька активність у процесах державотворення; відсутність особистої думки (подавляюча більшість формується шляхом маніпуляцій через ЗМІ); нав’язування тимчасових цінностей, відсутність критичного мислення. Я маю досвід, освітню базу, розуміння проблеми та відповідні знання, вміння і навички для здійснення освітнього проекту, що має мету розвитку громадянського суспільства. Шлях розвитку спрямований від тренінгів до курсів, а в подальшому до створення освітньої платформи.

Освітня платформа розвитку громадянського суспільства стане базою формування спільнот змін як частини держави, що успішно розвивається. 

Супровід держави є необхідним і щодо підтримки самої мети проекту, і з фінансової сторони її впровадження. Держава утворюється з ціллю – справедливість для всіх її громадян. На цьому ґрунтується внутрішня політика. Вкладення коштів і супровід даного проєкту є частиною внутрішньої політики держави.

Рішення про створення освітнього проєкту як виду господарської діяльності у форматі соціального підприємства прийняте, враховуючи запит громадянського суспільства на розуміння і вплив на  процеси розвитку громад, окремих структур і держави в цілому. У 2019 році з’явилася додаткова можливість для доходів у проекті – курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників у якості суб’єкта надавача послуг. Загалом ці два напрямки дадуть можливість заробітку, достатнього для подальшого розвитку.

Проєкт у перші два роки розрахований у переважній більшості на проведення дискусійних платформ, тренінгів, конференцій, інших активних форм навчання з дорослими, які виявлять бажання розвиватися, педагогічними працівниками закладів освіти та виконання замовлень на навчальні програми від інших суб’єктів господарювання. Дана діяльність на початковому етапі здійснюватиметься в Чернігівській області шляхом наближених максимально до замовника виїзних занять з групами, проведення дистанційних та онлайн-курсів. Базова кількість учасників групи – 12 осіб.

  Характеристика проєкту

Освітні програми в межах проєкту будуть реалізовані шляхом проведення дискусійних платформ, тренінгів, семінарів, які варіюватимуться у протяжності і насиченості матеріалу в залежності від контингенту слухачів. Окремі програми у перспективі формуватимуться як курси за вибором для закладів профільної, професійно-технічної і передвищої освіти, у закладах формальної освіти дорослих. Нагальним є введення програм стратегічного розвитку для освітян: як керівників закладів та установ, так і педагогічних працівників.

Курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників реалізовуватимуться шляхом занять груп як безпосередньо у закладах освіти, так і арендованих приміщеннях в залежності від об’єму курсу та укладених договорів з керівниками закладів освіти.

Додатковою можливістю отримання доходів є надання консультативних послуг керівникам та кадровим службам з наступним супроводом у виконанні прийнятих рішень та розроблених планів.

Перші два роки проєкт реалізовуватиметься одним тренером, який і є власником. З команди розробників проєкту додатково залучатиметься тренер для окремих тренінгів і курсів за цивільно-правовою угодою.  Для зменшення витрат і з метою переваги у конкуренції, заняття проводитимуться якнайближче до замовника. Аренда приміщення для занять включатиметься у вартість надання послуги.

Місце і курс навчання для самого викладача буде сформовано протягом першого півроку за результатами аналізу запиту у темах і курсах для слухачів.

 Кон’юнктура ринку

При дослідженні ринку надання послуг освіти дорослих я з’ясував, що на теренах Чернігівської області він насичений у окремих напрямках. Найбільш конкурентним є підвищення кваліфікації фахівців і спеціалістів. За даними сайтів оголошень, освітніх порталів та пошукових інтернет систем найбільша пропозиція є у великих містах за такими напрямками:

-         підвищення кваліфікації спеціалістів і фахівців;

-         комп’ютерні курси: від базових навичок і окремих програм до елементів програмування;

-         курси іноземних мов;

-         спеціалізоване навчання;

-         психологічні тренінги;

-         тренінги для ОМС;

-         онлайн курси. 

Існує післядипломна освіта фахівців та спеціалістів, профспілкове навчання. Інформації  щодо системної громадянської освіти дорослих у Чернігівській області немає.

 Найбільшими конкурентами даному проекту на ринку послуг у частині підвищення кваліфікації педагогічних працівників є Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К.Д. Ушинського та вищі навчальні заклади області. Аналізуючи джерела конкуренції та знаючи дані заклади, можна узагальнити їх сильні і слабкі сторони на ринку послуг:

Сильні: досвід; усталений бренд; традиційний вибір для підвищення кваліфікації; фінансування з бюджетів різних рівнів; можливості різноманітного навчання за наявності ресурсів; професійні викладачі; наявність ліцензії; матеріальна база.

Слабкі: низька мобільність; надлишкова науковість; відсутність практичної роботи безпосередньо у закладах освіти; фінансування з бюджетів різних рівнів.

Оптимальний шлях вирішення проблем з конкурентами – партнерські відносини і знаходження взаємовигідних шляхів.

  Маркетинговий план

Під час реалізації ініціативи пропонується підготовча, і в подальшому постійна таргетована реклама проєкту і окремих курсів у соцмережах та мережі Internet.

Основна діяльність усього проекту забезпечуватиметься проведенням навчальних занять у активних формах з формуванням навичок роботи в команді, синергії, що базуватимуться на індивідуальній зацікавленості слухачів та критичному мисленні. Це дозволить збільшити кількість субʼєктів процесів життя суспільства, перевиховуючи їх з обʼєктів впливу. Таким чином, формуватиметься дієва опора процесів змін у суспільстві та державі.

Як правило, сучасна освіта дорослих в Україні заключається у набутті, формуванні, вдосконаленні професійних навичок, підвищенні кваліфікації, або перекваліфікації. При цьому увага особистісному і громадянському розвитку не приділяється, або приділяється мінімально. Саме заповненням даної прогалини освіти і покликане займатися соціальне підприємство.

Найбільший акцент проєкту на освітню галузь з розширенням можливостей закладів, створенням здорової конкуренції, що призведе до покращення якості освіти і збільшенню можливостей у використанні знань і розуміння процесів у громадянському суспільстві.

Курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників формуватимуться з базових авторських програм, які коригуватимуться шляхом краудсорсингу від потенційних та реальних їх слухачів.

Профспілки та громадські організації також є цільовою аудиторією з можливістю використання проєкту для збільшення свого впливу і значення в процесах державотворення.

Ще один можливий напрямок використання проєкту – ребрендинг і перезавантаження профспілки або громадської організації шляхом освіти і вмотивованої активізації своїх членів.

Базові програми курсів є гнучкими і пристосовуються в залежності від запитів за принципом: спостереження – судження – оцінки – корекція. Активні форми занять забезпечуються безпосереднім проведенням  тренером-викладачем з використанням проблемно-пошукових, еврістичних і розвивальних методик.

Є розуміння власних сильних і слабких сторін на старті проєкту: 

+ 

•гнучкий диференційований підхід до проведення тренінгів;

• досвід;

•розуміння предмету і проблеми;

•надання послуги якнайближче територіально;

• навчання за темами, обраними слухачами;

•очна форма навчання з подальшим супроводом і крнсультацією;

•кроудсорсинг при розробці курсів і програм;

• критичне мислення

-

•проживання не в центрі області;

•відсутність власного транспорту;

• не розкручений бренд;

•початок діяльності без команди;

•відсутність зручного для комунікацій офісу та обладнання

Можливості і загрози, як зовнішні фактори розвитку:

Можливості:

•дискурс, за безпосередньої активної участі громадян;

• вплив на процеси розвитку закладів і установ освіти за запитом учасників освітнього процесу;

•участь у програмах розвитку територій;

•участьу грантових програмах;

•власний розвиток і самореалізація через освітній проект

 Загрози:

•низький рівень розуміння громадян власної ролі у розвитку територій;

•нездорові амбіції конкурентів у сфері підвищення кваліфікації;

•супротив чиновників на місцях;

•не бажання громадян розвиватися і змінюватися.

    Управління та власність

Управління і власність здійснюватиметься на підставі Господарського кодексу України, Цивільного кодексу України, Закону України «Про державну реєстрацію юридичних осіб, фізичних осіб – підприємців та громадських формувань».

Управління проєктом здійснюватиметься шляхом утворення суб’єкта господарювання – фізичної особи-підприємця. Два перших роки діяльності планується напрацювання досвіду і розвиток бренду. У цей період фактично працюватиме один працівник – Мироненко Г.М. Даний крок викликаний необхідністю зменшення фінансових ризиків. Проте, існує команда, яка здійснюватиме супровід проєкту. З вересня 2022 року за умови фінансової стабільності, або грантової підтримки, планується залучення фахівців у великих містах. Гранти, або інше додаткове фінансування сприятиме пришвидшенню залучення інших членів команди на постійній штатній основі.

Оподаткування здійснюватиметься відповідно до Податкового кодексу за 3 групою спрощеної системи оподаткування.

  Фінансовий розрахунок

 Основний дохід планується отримувати від тренінгів, семінарів та інших активних форм і методик для педагогічних працівників закладів та установ освіти як суб’єкт надання послуг з підвищення кваліфікації. Дана діяльність наразі має значний попит після введення в дію відповідної статті Закону України «Про освіту» та Порядку підвищення кваліфікації. Педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти мають право самостійно обирати надавача даної послуги та зобов’язані накопичити не менше 30 годин курсів за рік. Для інших закладів освіти обов’язковий п’ятирічний цикл за накопичувальною системою. Тобто, ринок значно розширився. Є попит на більш сучасні і динамічні методики.

Для громадянської освіти, як і для курсів у одному визначеному місці їх проведення, необхідний час для установлення бренду і визначення чітких переваг над конкурентами.

Бюджет проекту відображає прогнозовану нерівномірність доходу через періодичність навчального процесу у закладах освіти. Літні місяці – найменш насичені навчанням, тому і мають найнижчу дохідність. Також зниження очікується у період різдвяних свят.

Цифри розраховані на реальній можливості проведення виїзних занять одним тренером з вартістю погодинної оплати послуги та додаванням до калькуляції прогнозованих витрат:

Послуга          Вартість (грн.)

Погодинна оплата праці за проведення навчальних занять 150

Організаційні витрати (проїзд, харчування тренера) 150

Технічне забезпечення тренінгу 100

Аренда приміщення (за потреби додається до розрахунку вартості) 200

 Отже, без врахування аренди, чотиригодинний тренінг для замовника коштуватиме: 150х4+150+100 = 850 грн. В залежності від місяця реальна можливість проведення 15 – 20 тренінгів різної тривалості. Онлайн-тренінги менш прибуткові, проте і витрати для їх проведення значно менші. Вартість години дистанційного навчання попередньо складає 80 грн. з кожного слухача. Проте, загальна вартість цілого курсу значно менша за фактичної вартості кількості проведених занять (вартість кожного курсу визначатиметься окремо). З юридичними особами заключатимуться договори з наступним підведенням підсумків виконаних робіт відповідними актами. Даний розрахунок лежить в основі розміру доходів за місяць.

 Ризики та їх оцінка

Ризики у здійсненні ініціативи:

 •Інертність подавляючої більшості населення, які не звикли бути субʼєктами та активними громадянами

•Не розуміння субʼєктами взаємодії важливості громадянської освіти у процесах розвитку держави

•Вбачання у проєкті конкурента у наданні певних освітніх послуг

•Безсистемність, разовість проведення занять

•Не сприйняття проєкту, як одного з базових компонентів процесів розвитку

Зменшення впливу ризиків відбуватиметься шляхом проведення соціально направленої реклами, відеосюжетів, постів, обговорення у блогах та проведення безпосередніх переговорів з можливими лідерами негативного впливу.

Проєкт реалізовуватиметься у Чернігівській області і охоплюватиме міста і сільські райони, обʼєднані територіальні громади. При наявності запиту можливе розширення географії. Чернігівська область обрана через більші можливості у охопленні максимальної кількості учасників проєкту внаслідок налагодженої комунікації у профспілкових організаціях, закладах освіти, знайомій і зрозумілій інфраструктурі та логістиці.

  Висновки 

Очікувані результати проєкту.

Першими свідченнями успішності соціального підприємства у досягненні конкретних цілей окремих курсів стане активізація ініціативи участі громадян і організацій у органах місцевого самоврядування шляхом подання проєктів, створення обʼєднань, здійснення громадського контролю за діяльністю влади та інше.

Очікуваний результат проекту – запит на повторну або довгострокову співпрацю в межах певного регіону, організації, закладу.

Загальна ціль – соціальне підприємство, яке забезпечує запит громадян України на окремо визначеній території на освіту впродовж життя, що досягається шляхом збільшення потужностей проєкту та розширення його географії.

Довгострокова ціль – соціальне підприємство, як освітня платформа в системі неформальної освіти дорослих в Україні.