26 травня 2023 року

Аналіз діагностичної роботи.

22,23 травня 2023 року

Тема. Текст-міркування. Есей.

Оголошуємо тему уроку: текст-міркування, есей.

 Знайомимося з текстом-есе та його ознаками.

Переглянь відео youtu.be/kuaYnNIA0eE 

Кейс від Тетяни Потіп

www.canva.com/design/DAFBQ5AQCzM/view?fbclid=IwAR2PylQto22-9KEXk9svIZ3asnUo32a8DBuPi_Fl8vWHd509FNr7GJS65PI#6 

Взаємодіємо усно «Як письменники створюють тексти?»

- Звідки беруться ідеї для текстів?

- Що таке задум?

- Які кроки потрібні для написання тексту?

- Які можна використовувати слова, що вказують на послідовність подій?

- З яких частин складається текст (розповідь, опис, міркування, есей)?

Читаємо і аналізуємо (підручник с. 126 впр.1).

- Прочитай есей.

- Порівняй його із текстом-міркуванням, який було створено на попередньому уроці.

- Яку будову має есей?

- Чому у тексті вжито виділені слова і речення?

Розвиваємо критичне мислення. Працюємо за стратегією «Щоденник подвійних нотаток».

- Запиши цитату з тексту, яка привернула твою увагу, і свої роздуми щодо неї.

Мислимо критично. Порівнюємо текст-міркування і есей.

- Пригадай, у чому полягає особливість есею?

- Що таке текст-міркування?

- Що спільного та чим відрізняються ці тексти?

- Склади діаграму Вена.

Взаємодіємо усно. Готуємо смачний есей.

- Есей сходжий на бургер. У ньому теза (верхній шматок булочки), основна ідея (котлета), деталі, які доповнюють основну ідею (сир, зелень, кетчуп тощо), висновок (нижній шматок булочки).

Я дізнався/дізналася Я вчусь

Есей — це особливий текст-міркування В есеї я висловлюю власне ставлення до ситуації, описую думки й почуття з приводу якоїсь проблеми, питання, події тощо. Я наче обговорюю із кимось важливі питання.

o Досліджувати есей, його частини;

o критично мислити, обираючи аргументи для

складання есею;

o коротко підсумовувати написане;

o створювати самостійне письмове висловлення;

o удосконалювати власний письмовий текст, знаходити і виправляти помилки, редагувати зміст тексту.

Взаємодіємо письмово. Пишемо есей (підручник с. 127, завдання 6)

- Прочитай прислів’я. Що вони означають? Поясни.

- Напиши есей, який би починався прислів’ям.

- Поясни, чи поділяєш ти висловлену думку, чи ні.

- Поясни чому.

- Наведи приклад зі свого життя, що ілюструє твою позицію.

Домашнє завдання : підручник с.127, завдання 6.

18,19 травня 2023 року

Тема. Розвиток мовлення. Текст - міркування.

Підручник с.125.

Оголошуємо тему уроку: розвиваємо мовлення, досліджуємо особливості тексту-міркування, дискутуємо, добираємо аргументи, складаємо текст- міркування.

Взаємодіємо усно. Відновлюємо фонові знання. Пригадуємо ознаки тексту-міркування.

- Розкажи про текст-міркування. 

Дискутуємо (підручник с. 125 впр.1).

Почніть дискусію з запитання:

- Чи я висловлюю власні думки під час дискусії?

Взаємодіємо письмово. Вчимось добирати аргументи.

Підручник, завдання 2, 3, ст. 125.

- Запиши тезу: «Під час дискусії я завжди/часто/зрідка/ніколи висловлюю власні думки».

- Поясни чому твоя позиція є правильною. Використай аргументи (факти, цитати, приклади з досвіду).

- Склади список аргументів на чернетці.

- Обери три переконливі аргументи.

Взаємодіємо письмово. Складаємо текст-міркування

- Запиши текст-міркування. 

- Відредагуй текст.

- Запиши текст на чистовик і за бажанням оприлюдни його.

Домашнє завдання : запиши текст на чистовик.

15,16,17 травня 2023 року

Тема. Текст-міркування.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо особливості тексту-міркування, дискутуємо, складаємо текст- міркування.

Взаємодіємо усно і письмово. Відновлюємо фонові знання. Пригадуємо ознаки тексту-міркування. Підручник, завдання 1, ст. 123.

- Прочитай текст.

- Про що ти прочитав. Обговори це з товаришем.

- Розкажи про текст-міркування.

- Склади до тексту п’ять запитань.

Взаємодіємо усно. Дискутуємо. Вчимось добирати тезу і аргументи. 

Підручник, завдання 2, ст. 124.

Дискутуємо:

- Виберіть одне із тверджень:

 Я вважаю, що можна / не слід погоджуватися з іншими людьми.

- Прочитай міркування учасників дискусії. Подумай над питаннями.

- Доберіть аргументи на їх захист.

- Обговоріть свої думки.

Взаємодіємо письмово. Вчимось добирати аргументи, формулювати висновок. Підручник, завдання 3, ст. 124.

- Повторіть з  значення слова аргумент, висновок

- Прочитай твердження і його пояснення .

- Напиши, чи любиш ти слухати думки, які суперечать тому, що ти думаєш сам / сама.

- Добери три переконливі аргументи.

- Зроби короткий, чіткий висновок.

Домашнє завдання:

- Підручник, ст. 124, завдання 4.

11-12 травня 2023 року.

Тема. Текст-розповідь. «Мсьє Жак та квітнева риба» За Катериною Бабкіною

Оголошуємо тему уроку: читаємо оповідання (уривок) «Мсьє Жак та квітнева риба» За Катериною Бабкіною де піднімається ця проблема

Читаємо. Передбачаємо події з огляду на обговорення проблеми

Стратегії розуміння перед читанням

o Хто буде героєм оповідання?

o Де відбуватимуться події?

o Коли відбуватимуться події?

Кероване читання

Стратегії розуміння під час читання

- Обговорюйте розуміння, зупиняючись.

- Розкажіть про традицію квітневих риб.

Дайте відповіді на запитання  після першого читання вражень.

- Що ви відчуваєте? Чому?

- Чи збулися у вас очікування, які ви передбачали?

- Чому діти одразу не зробили рибку для мсьє Жака?

- Як назвати вчинок учнів по відношенню до вчителя, який вони зробили??

Пишемо для себе за темою

Повторне читання.

Самостійне читання.

Читаємо в особах (с.120-123 підручника)

Готуємося до письмового переказу.

▪ Вступ.

▪ Головна частина з подіями .

▪ Кінцівка.

- Напишіть тематичне речення, яке б чітко вказувало, про що йтиметься в абзаці.

- Складіть кілька допоміжних речень, які описують події, що сталися у головній частині

Домашнє завдання .Пишемо переказ

3 травня 2023 року

Тема. Поняття про складне речення.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо складні речення.

Читаємо визначення

Опрацьовуємо розуміння визначення на завданні 1

- Що відбувається на малюнку?

- Порівняйте речення

- Прочитайте в парі один одному прості речення, назвіть граматичні основи у кожному з них

- Читаємо складне речення і називаємо кількість граматичних основ

- Читаємо визначення і зупиняємося, щоб ще раз знайти межі двох простих речень.

Досліджуємо мовлення. Утворюємо складні речення з простих (підручник, завдання 2)

Досліджуємо мовлення. Розпізнаємо складні речення (підручник, завдання 3)

- Читаємо і сортуємо речення 

- Аргументуємо відповідність

- Списуємо до зошита складні речення і підкреслюємо граматичні основи

- Досліджуємо визначення

- Шукаємо і списаних реченнях, де замість коми можна поставити сполучник а, але, і, тому що.

- Про яку картину йдеться в тексті: пейзаж, натюрморт, портрет?

Досліджуємо мовлення. Утворюємо складні речення (підручник, завдання 4.)

Читаємо. Досліджуємо факти і думки (підручник, завдання 5.)

Домашнє завдання :с.117 завдання біля тексту.

1,2 травня 2023 року

Тема. Однорідні члени речення. «Пеппі ходить по крамницях»

Оголошуємо тему уроку: пригадаємо що знаємо про однорідні члени речення і залежні слова при них, навчимося поширювати однорідні члени речення

залежними словами. Читатимемо про одну унікальну дівчину, дізнаємось в чому саме її унікальність.

Досліджуємо мовлення. Вчимося розпізнавати залежні слова при однорідних членах речення. Підручник, ст.111, завдання 1.

o Читаємо речення.

o Називаємо однорідні члени речення.

o Ставимо запитання від однорідного слова до залежного.

o Запишіть речення підкресліть однорідні члени речення, обведіть залежні слова.

- Склади три речення з однорідними членами із залежними словами. 

- Чи є залежні слова однорідними членами речення?

Аргументуй свою думку.

Висновок. Однорідні члени речення можуть мати при собі залежні слова. Залежні слова не є однорідними, бо зв’язані з різними словами.

Уводимо у читання. Знайомимося з головною героїнею, характеризуємо. Передбачення. Робота з ілюстраціями.

- Який вигляд має дівчинка? Що вас здивувало чи розсмішило? Що вона робить?

- Якою на вашу думку є головна героїня? Чому ви так вирішили?

Читання з розумінням. Аналіз твору. Формуємо вдумливих читачів. Підручник, ст. 111-115, завдання 2. Передбачаємо події, що стануться. Стратегії перед читанням.

- Чи любите ви ходити по крамницях? Яким крамницям надаєте перевагу? Що придбаєте?

- Чи потрібні гроші для походу по крамницях? Чи завжди діти мають вдосталь грошей на свої покупки?

- Як ви думаєте, що хоче придбати дівчинка в крамниці?

Читаємо вибірково. Сортуємо. Розвиваємо пильного читача.  Підручник, ст.115, 4-5 крапочки.

- Перечитайте частину тексту і складіть список предметів, які були в магазинах, що відвідала Пеппі з друзями.

- Складіть і запишіть до зошита три речення з однорідними членами, використовуючи списки.

Розвиваємо креативне письмо. 

Пригадайте, що в щоденнику записують про найголовніші події дня, а також про почуття, які вони викликали.

 Розкажіть про почуття Томмі й Аніки, які викликала поведінка Пеппі (не вимагати одностайного засудження / схвалення).

- Уявіть, що ви Томмі або Аніка й ведете щоденник. Що б ви написали про цей день?

- Чому Пеппі так поводиться?

- Як скінчився похід Пеппі по крамницях? Чому так сталося?

- Чи хотіли б ви мати таку подругу, як Пеппі? Чому?

Творчий переказ-рефлексія.

- Підготуйте розповідь про Пеппі. Що саме робить її незвичайною? Зверніть увагу на деталі: як вона говорить, як поводиться, які в неї почуття.

- Підтверджуйте свої слова уривками з тексту.

- Унікальність Пеппі допомагає чи заважає їй у житті?

Домашнє завдання: підручник, ст. 115, завдання 3;читаємо і переказуємо ,с.111-115.

28 квітня 2023 року

Тема. Однорідні члени речення.

Оголошуємо тему уроку: Сьогодні на уроці ми вчимось утворювати речення з однорідними членами, розставляти розділові знаки в них.

Відновлюємо фонові знання. Пояснюємо поняття за допомогою визначення та ключових слів. Підручник, ст.110, завдання 1.

Стіна слів: однорідні члени речення, прочитайте визначення.

Робота з визначенням у підручнику, ст.110.

o Прочитай визначення у підручнику, розкажи що ти запам’ятав. (Робота в парі).

- Які розділові знаки ставляться при однорідних членах речення? 

Працюємо за алгоритмом (форзац в підручнику).

- Склади речення з однорідними членами усно.

- Прокоментуй розділові знаки, які поставиш.

Взаємодіємо письмово. Тренуємось утворювати, записувати речення з однорідними членами.

 Підручник, ст.110, завдання 1.

- Які розділові знаки ставляться при однорідних членах речення? Прочитай таблицю.

Взаємодіємо письмово. Підручник, завдання 2 , ст. 110.

(Робота в зошитах).

- Запишіть речення , перевірте розділові знаки. За потреби скористайтесь алгоритмом написання розділових знаків в реченнях з однорідними

членами (форзац підручника).

- Установи зв’язок між словами в першому й останньому реченнях.

Взаємодіємо письмово. Мислимо критично. Редагуємо.

Підручник, редагую , ст. 110. (Робота в зошитах).

Домашнє завдання на вибір:

- підручник, ст.110, завдання на вибір.

27 квітня 2023 року.

Тема. Словосполучення і речення. «Табір біля озера» За ĺаном Вайброу

Читаємо анотацію(с.107, завдання 5).

- Як до капостей віднесеться головний герой книги Малий Вовчик?

- Чи є у вас щось спільне з ним?

- Чи хотіли б ви дізнатися про «Дев’ять правил Поганця?» Хто такий поганець?

- Обговоріть хто такі пластуни і які правила вони мають

Досліджуємо словосполучення, що у анотації

- Прочитай виділені слова Чи є вони словосполученнями? Чому?

- До яких груп сполучень слів вони належать?

Обговоріть з опорою на таблицю минулого уроку

- Які серед них є словосполученнями? Запишіть їх до зошита та визначте головне і залежне слово.

Читаємо (с.107-109).

Передбачаємо події, що стануться. Стратегії перед читанням.

- Чи писав / писала ти коли-небудь листи? З якої нагоди?

- Кому Малий Вовчик пише листи? Що ви зрозуміли з прослуханої 1- ої частини?

- Куди мамця і тато відправила Малого Вовчика?

Навіщо вони це зробили?

- Які правила мав вивчити Вовчик??? Як ви гадаєте, він стане поганцем?

Слухаємо-читаємо-обговорюємо під час читання

- Читаємо , зупиняємося на питаннях та обговорюємо що зрозуміли

Ділимося враженнями після читання.

- З якою метою Малий Вовчик пише листа батькам??

- Хто створив правила, які описано в листі? Чому вони різні? За якими правилами жити краще? Чому?

 Читаємо повторно уривок .

- Читаємо слова поданим лексичним значенням та міркуємо над питанням:

o Чи можна це вважати капостями?

o Чи зустрічалися ви у житті з нахабністю та безсоромністю ?

o Чи розумієте ви тепер значення 3-ого правила Поганців?

Працюємо над значенням інших слів у контексті речень, що прочитали ( мордомір, розпатякуй)

Розвиваємо креативне письмо

- Виконуємо творче завдання з підручника, складаємо речення за поданим зразком( с.109).

Домашнє завдання: с.109 (пишу для себе).

26 квітня 2023 року.

Тема. Словосполучення і речення.

Підручник с.106.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо речення та словосполучення. Мале Вовченятко стане героєм повісті, яку читатимемо.

Читаємо визначення. Відновлюємо фонові знання 3-ого класу

- Пояснюємо один одному в парі, що зрозуміли.

- Пригадуємо, що ми знаємо про словосполучення (визначення 3-ого класу)

Стіна слів: словосполучення (повторення)

Виконуємо завдання 1, підручника у зошит.

- Змоделюйте роботу на прикладі 1-2 малюнків

- Акцентуйте увагу, що у словосполученні має бути головне і залежне слово, що зв’язується питанням

Виконайте завдання 3 підручника

Досліджуємо мовлення. Вчимося розпізнавати словосполучення. Виконуємо завдання 2, підручника

Дослідить частину відеоуроку  youtu.be/_jaeOejfoo8 Всеукраїнської школи онлайн, де пояснюють різницю між словосполученнями і не  словосполученнями

Досліджуємо таблицю не словосполучень.

- Серед тих, що залишилися,

o Запишіть до зошита словосполучення

o Позначте головне слово + питання

Висновок :

Словосполучення мають головне слово (здебільшого дієслово або іменник) від якого можна поставити питання до залежного

Домашнє робота: с.106 ,завдання 4.

25 квітня 2023 року

Тема. Розвиток мовлення. Текст - розповідь із елементами опису.

Оголошуємо тему уроку: розвиваємо мовлення, складаємо текст-розповідь з елементами опису.

Переглянь відео youtu.be/Mx8X2DoCdxs 

Досліджуємо мовлення. Активізуємо фонові знання учнів.

Пригадайте, що таке прикметник.  Напишіть 6 прикметників про зовнішній вигляд білого ведмедя.

Досліджуємо мовлення. Активізуємо фонові знання учнів (див. медіаресурси).

Переглянь відео youtu.be/Rfyz1ggmJgE  

- Що таке опис?

- Що означає описати предмет?

- Пригадай, як описати предмет?

- Що таке текст-розповідь?

Взаємодіємо усно (с. 105 підручника).

- Розглянь малюнок.

- Уяви, що білі ведмедики побачили золоту рибку, яка виконує бажання. Що відбуватиметься?

Досліджуємо мовлення. Складаємо історію «Про білих ведмедів і золоту рибку».

- З яких частин складається історія?

- Про що буде йти мова у кожній з частин?

- Які вигуки можна використати?

Діти записуються текст на чернетках.

Я дізнався/дізналася Я вчусь

Редагуємо.

- Прочитайте в парі одні одним свої історії.

- Перевірте себе за чеклістом.

Домашнє завдання.

- Перепишіть текст на чистовик.

- Прикрасьте свою розповідь малюнками.

19,20 квітня 2023 року

Тема. Вигук. Комікси

Уводимо в тему.

- Чому українців називають котиками?

«Усі ми, українці - котики. Кожен з нас робить все, що може, свій маленький внесок, щоб допомогти захистити нашу країну. Де б не були, ким би не працювали, будь-який внесок важливий і потрібен, дякую кожному. Україна

обов’язково переможе! Слава Україні!», — написала авторка ілюстрацій.

- Як звати кота, котрий живе в Інтернеті? (Кіт Інжир додаток с.1)

Оголошуємо тему уроку. Вигук. Комікс.

Активізуємо фонові знання учнів.

- Що таке комікс?

- Хто такий персонаж?

Стіна слів: комікс, персонаж (флешкартки).

Взаємодіємо усно. Складаємо речення( додаток с.11-26)

- Розглянь малюнки і написи на них.

- У чому суперсила українців?

- Склади речення, уживаючи самостійні та службові частини мови.

Читаємо комікси( с.11-26).

- Прочитай комікс. У чому цінність порад захисника?

Як вони допомагають наближати перемогу?

Взаємодіємо письмово (усно). Складаємо подяку захисникам.

Відкрий додаток на с.27,28

- Подивись на годинник. Що тебе дивує?

- Прочитай дієслова. Склади подяку захисникам, використовуючи дієслова.

Активізуємо фонові знання учнів?

- Що таке вигук?

- Які бувають вигуки?

Рефлексуємо.

Зa чaс героїчного протистояння укрaїнців у війні з російськими окупaнтaми пісня "Ой, у лузі червонa кaлинa" стaлa однією з нaйбільш популярних.

- З якого вигуку розпочинається пісня?

Спиши ,розставляючи розділові знаки (с.104,впр.4)

Домашнє завдання : с. 104, завдання 6.

17,18 квітня 2023 року

Тема: Службові частини мови.

Оголошуємо тему уроку. Службові частини мови.

Досліджуємо мовлення. Називаємо службові частини мови (завдання 1 на с. 101 підручника).

- Назви частини мови, які належать до службових.

Взаємодіємо письмово (завдання 2 на с. 102 підручника).

- Запиши речення, поєднуючи слова сполучником і. Уживай прийменники й частку не.

- Яку пару слів ти не можеш поєднати сполучником? Чому?

Досліджуємо мовлення. Слідкуємо за роллю сполучників у реченні(завдання 4 на с. 102 підручника).

- Запиши речення, спочатку вживаючи перший

сполучник із дужок, а потім другий. Поясни, як від

зміни сполучника змінюється зміст речення.

Правильно став розділові знаки.

Складаємо текст-розповідь за поданим початком(завдання 5 на с. 103 підручника).

- Прочитай початок тексту.

- Напиши текст-розповідь за поданим початком.

- Обведи сполучники, підкресли прийменники.

Домашнє завдання :с. 102 завдання 3, с.103 завдання 6.

13 квітня 2023 року

Тема. Правопис прислівників.

Оголошуємо тему уроку. Правопис прислівників.

Досліджуємо мовлення. Пояснюємо правопис прислівників (завдання 1 на с. 100 підручника).

- Поясни, як розрізнити прислівники й сполучення іменників із прийменниками.

Працюємо назагал. Пояснюємо в парі як зрозуміли.

Досліджуємо мовлення. Розрізняємо прислівники та прийменники з іменниками (завдання 2 на с. 100 підручника).

- Спиши, розкриваючи дужки. Обведи прислівники.

Між прийменником й іменником допиши прикметник.

Досліджуємо мовлення. Працюємо з таблицею (завдання 3 на с. 100 підручника).

- Запиши словосполучення в таблицю.

Висновок: прислівники вказують на місце, напрям час, а іменник завжди вказує на конкретний предмет.

Взаємодіємо письмово (завдання 4 на с. 100 підручника).

- Спиши речення, підкресли однорідні прислівники. Поясни правопис розділових знаків.

- Розбери виділені прислівники за будовою.

Домашнє завдання .

 Завдання 1 с. 101 підручника.

11,12  квітня 2023 року 

Тема. Уживання прислівників у мовленні. «Злочин Жори Горобейка» Ч.3 за Всеволодом Нестайком.

Активізуємо фонові знання.

- Що таке прислівник?

- Що ти знаєш про прислівник?

Оголошуємо тему уроку. Уживання прислівників у мовленні.

Досліджуємо мовлення. Складаємо речення, уживаючи прислівники (завдання 1 на с. 95 підручника).

- Склади за малюнком 5 речень, уживаючи прислівники. Обведи прислівники. Познач уприслівниках суфікси -і, -а, -у.

- Виконай завдання на вибір:

✓ Розбери 3 прислівники за будовою.

✓ Склади історію про фотополювання.

Читаємо з розумінням. Кероване читання(завдання 3 ; підручника).

- Читайте головну частину наступних подій вголос.

▪ А де відбуваються події цей раз?

▪ За яких обставин відбуваються події?

▪ Як вирішується проблема цього разу? Що Вовка робить для цього?

Читаємо кульмінацію та розв’язку вголос та обговорюємо вирішальну мить сюжету.

Характеризуємо вчинки та відчуття героїв.

Що відчував Вітя Деркач, коли привів хлопців на місце злочину?

- Що відчував Жора Горобейко?

- Запишіть його відчуття і поясніть причину їх.

Повторне читання. Підготовка до переказу.

Читаємо з розумінням. Готуємося до переказу.

Стратегія Серце. Рука. Думка

Серце (про почуття).Вчимося виражати свої емоції та відчуття.

- Які почуття ти пережив під час читання, що схожі з почуттями головного героя?

- Зачитайте розвʼязку і поділіться враженнями чи відчували ви те ж саме що і хлопці?

Рука (діяльність). Досліджуємо інформацію.

- Випиши виділені словосполучення. Постав питання від дієслова до прислівника. Познач суфікси прислівників.

- Чи можна за цими словосполученнями скласти план уривка оповідання?

Думка (міркування). Міркуємо. Характеризуємо персонажа. Аналізуємо проблеми, які порушуються у тексті в різних її частинах.

- Чому хлопці сказали, що випадково потрапили у двір?

- А що буде після описаних подій? Спробуй передбачити

Досліджуємо мовлення. Складаємо ланцюжок емоцій (завдання 4 на с. 99 підручника).

- Напиши ланцюжок слів, який би передавав емоції хлопців із початку й до кінця історії.

Письмо для себе.

- Обери тему письма для себе.

- Чи бажає хтось поділитися своїми думками?

Домашнє завдання .

1.Завдання 2 на с. 96 підручника

2.Завдання 5 с. 99 підручника.

22 березня 2023 року 

Тема. Розвиток мовлення. Пояснюю явище природи.

Оголошуємо тему уроку: розвиваємо мовлення, пояснюємо явище природи.

Гра «Впізнай по звуку».youtu.be/dywBgjg4J6I 

Послухайте і впізнайте природне явище.

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо письмово. Пишу для себе. Підручник, с. 87. 

- Напиши про одне з явищ живої чи неживої природи, яке тебе цікавить. Спирайся на наукові факти, які ти дослідив.

- Напиши текст. Користуйся кроками-підказками у підручнику .

- Використай чернетку.

Домашнє завдання : запиши текст у чистовик.

21 березня 2023 року

Тема. Правопис дієслів із НЕ.

Оголошуємо тему уроку: Сьогодні на уроці ми вчимось писати частку не з дієсловами.

Читаємо визначення, підручник, ст.86.

Взаємодіємо письмово. Тренуємось утворювати, записувати дієслова з НЕ. Підручник, ст. 86, завдання 1.

- Запиши дієслова із часткою не, дописуючи іменники, за потреби користуйся зразком у підручнику.

Висновок: не з дієсловами пишемо окремо. Разом пишемо дієслова, які без не не вживаються.

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо усно і письмово.

Читаємо . Підручник, завдання 2 , ст. 86.

Взаємодіємо письмово. (Робота в зошитах).

- Склади за текстом список дієслів, які називають те, що не можна робити. Чому?

Взаємодіємо письмово. Досліджуємо значення фразеологізмів. Підручник, завдання 3 , ст. 86. (Робота в зошитах).

- Спиши, розкриваючи дужки.

Домашнє завдання : с.87, завдання 4.

20 березня 2023 року

Тема. Дієслова на -ся, -сь.

Оголошуємо тему уроку: вчимося розпізнавати, утворювати, вимовляти і записувати дієслова на -сь, -ся. Вчимося слухати і читати поезію Ігоря Січовика.

Взаємодіємо усно та письмово. Пояснюємо поняття за допомогою визначення та ключових слів. Підручник, завдання 1 , ст. 84.

- Коли ви розповідали про себе куди була спрямована дія?

- Порівняйте малюнки й дієслова. 

- Оберіть дієслово, яке означає дію, спрямовану на себе.

Підручник, завдання 2 , ст. 84. 

o Читаємо першу пару дієслів.

o Коментуємо де дія спрямована на когось, а де на себе, записуємо дієслово на -ся

Читаємо визначення, підручник, ст.85.

- Що ти зрозумів\ зрозуміла? Познач правдивість твердження в зошиті.

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо усно і письмово. .

Підручник, завдання 3 , ст. 85. 

Прочитай.

- Що ви помітили? Порівняй вимову і написання дієслів.

- Потренуйтесь читати дієслова.

- Спишіть дієслова до зошита. Позначте -ся. Складіть три речення з дієсловами на вибір.

Взаємодіємо письмово. Відновлюємо фонові знання.

Визначаємо час дієслів. Підручник, завдання 4 , ст. 85.

Читаємо. Театралізуємо. Підручник, завдання 5 , ст. 85.

- Подумай, до творів яких родів належить цей твір?

Поясни свою думку.

- Читання для себе.

- Читання для когось.

Працюємо за змістом:

- Про кого цей вірш? Хто його автор?

- Які вірші цього автора ви читали?

- Яким ти уявляєш героїв вірша? Як виглядають?

- Яку рису характеру має гарбуз? Чому ти так вирішив?

- Які почуття він переживає? Чому ти так вирішив?

- Яку проблему порушено в тексті? Знайди в тексті слова, які підтвердять твою думку.

- Якими можуть бути шляхи розв’язання проблеми?

- Яка головна думка твору?

- Яка мета створення вірша?

- Що означає фразеологізм «намотай собі на вус»?

Домашнє завдання :

- підручник, завдання 6, ст.85.

16 березня 2023 року

Тема. Змінювання дієслів минулого часу. «Рятувальник» Сашко Дерманський.

Досліджуємо мовлення. Підручник, ст.81

Працюємо з визначенням.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо змінювання дієслів минулого часу.

Пояснюємо поняття за допомогою таблиці та ключових слів. Підручник, завдання 1, ст.81

Виконайте завдання 1, підручник.

- Запиши три дієслова на вибір у формі минулого часу,

змінюючи за числами й родами

- Познач суфікси -в, -л-.

Висновок: число та рід дієслів минулого часу можна визначити за допомогою займенників 3 особи та питання, а також за суфіксами та закінченням. Дієслова минулого часу можуть виражати незавершену і завершену дію.

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо письмово.

Підручник, завдання 2, ст.81.

- Визначаємо основу та суфікс утворених дієслів.

- Утворюємо словосполучення з іменником і уводимо у речення усно.

- Чому частини нашого тіла змінюють колір?

Домашнє завдання. Підручник, завдання 3, ст.81.

14,15 березня 2023 року

Тема. Правопис закінчень дієслів теперішнього і майбутнього часу. В. Арєнєв. "Сапієнси".

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо науково- фантастичну повість (уривок) Володимира Арєнєва «Сапієнси»

Досліджуємо мовлення Усна комунікація

- Поверніться до картини, яку розглядали на початку уроку та спитайте:

o Що на цій картині фантастичного?

o Чи відчували ви, дивлячись на неї небезпеку?

Чому?

- Відкрийте підручник де є епіграф до науково-фантастичної повісті і прочитайте його

Стіна слів: епіграф

- Навіщо автор створює епіграф?

- На що він натякає перед читанням науково- фантастичної повісті? Про що хоче нас попередити?

Сказати?

Досліджуємо мовлення Передбачаємо за словами зміст подій повісті, підручник, завдання 2( с.78). Випиши дієслова , уставивши букви е/є, и/ї.

Розвиваємо розуміння про що будемо читати перед читанням

- Прочитайте дієслова і спробуйте пояснити їх лексичне значення.

- Візуалізуйте слова- предмети, які є у звичному житті (наплічник, екран телефона, павук (комаха або іграшка), орхідея квітка. 

- Порівняйте назви цих речей, істот, предметів з тими, як вони будуть у повісті

- Які події нас чекають під час читання? Передбачте і розкажіть один одному. Що в цих подіях фантастичного ? Як ви це зрозуміли?

Читаємо. Розвиваємо розуміння під час читання

- Прочитайте оповідання вголос, роблячи паузи на 4-5 частинах і розмірковуючи вголос про героїв, місце дії.

Повторне читання в парах з паузами та обговорення

незрозумілих слів ( як я їх зрозумів)

Розвиваємо розуміння прочитаного і перевіряємо уважність читання

- Учні повторно самостійно читають текст. 

- Характеризуємо персонажів повісті, обрати ті , які дійсно були у тексті.

Переказуємо. Розпізнаємо структуру історії

Чому автор назвав «Сапієнси» ?

- Розкажіть коротко про подальший сюжет повісті

-  Яку проблему піднімає автор в уривку, який прочитали?

Домашнє завдання : с.80 ,завдання 4; с.80 ,завдання (редагуємо).,с.78 - 79 читаємо,переказуємо.

13 березня 2023 року 

Тема. Змінювання дієслів майбутнього часу.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо, як змінюються дієслів майбутнього часу за особами та числами.

Досліджуємо мовлення. Працюємо із визначенням

Парна робота над визначенням, підручник, ст.76.

- Учні обмінюються питаннями, відповіді на які можна знайти у визначенні.

Працюємо з нелінійним текст

- Визначте зі слів, що у списку, яким способом утворені ці дієслова

- Утворить разом іншу форму дієслів з допоміжним словом бути

- Зробіть висновок : дієслова майбутнього часу можна записувати двома способами або по-різному

Досліджуємо зміну дієслів майбутнього часу в різних формах

Працюємо з підручником с.76, завдання 1

- Аналізуємо зразок і визначаємо особу дієслова літати

- Працюємо разом над утворенням дієслова літати у 1-2-3-их особах в однині та множині .

- Аналізуємо дієслова на завершеність дії

Працюємо з підручником , завдання 2 .

Читаємо. Пишемо і досліджуємо дієслова (попередня

робота може відбутися на Ранковому колі)

Працюємо з підручником, завдання 3 ( с.77).

Стіна слів: анотація (повторення)

- Працюємо над ключовими словами, що у анотації і передбачаємо зміст повісті за ними та обкладинкою

- Читаємо самостійно анотацію

- Працюємо в зошиті і виконуємо завдання

Вправляємо навичку грамотного письма закінчень дієслів

Працюємо з підручником, завдання 4

- Спиши уставляючи букви е/є , и/ї. Познач закінчення дієслів.

Домашнє завдання: с.77 ,завдання 5.

10 березня 2023 року

Тема. Змінювання дієслів теперішнього часу.

Оголошуємо тему уроку: Ми спостерігали як дієслова теперішнього часу вміють змінюватися за особами та числами.

Читаємо нелінійний текст. Досліджуємо мовлення.

Працюємо з підручником с.73 і таблицею на екрані.

Читаємо нелінійний текст. Досліджуємо закінчення дієслів теперішнього часу підручник, завдання 2.

• Читаємо слова 1-ої особи, називаємо закінчення, які вони мають.

Досліджуємо мовлення. Вправляємося визначати особу і час дієслів теперішнього часу.

Підручник, визначення+ нелінійний текст.

Читаємо Аналізуємо проблему

Підручник, завдання3

o Самостійно опрацюйте зміст тексту.

o Пояснити, що вони зрозуміли .

o Що вони думають про події, які сталися?

o Чи були вони свідками таких ситуацій? Яких саме?

o Що їх найбільше схвилювало або збентежило ?

o Чому люди починають вести відеозйомку? Що їх до цього заохочує?

o Які проблеми порушено у тексті? Обговоріть

o Як би ви завершили цю розповідь?

Досліджуємо мовлення

- Працюємо за зразком з дієсловами, визначаємо число й особу

Досліджуємо мовлення Читаємо нелінійні тексти

Підручник, завдання4

Досліджуємо мовлення. Тренуємо навичку правопису закінчень дієслів теперішнього часу.

Підручник, завдання 5

Домашнє завдання

- Завдання 6

9 березня 2023 року

Тема. Змінювання дієслів за часами.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо часи дієслів.

Завдання 2, підручника( с.72).

- Розташуйте назви трьох часів дієслів у різних локаціях .

Досліджуємо мовлення Змінюємо дієслова за різними часовими формами

Завдання 3, підручника( с. 72).

• Змінюємо дієслово

• Добираємо до нього іменник на який направлена дія

Домашнє завдання : с.72-73, завдання 4 або 5 на вибір.

8 березня 2023 року

Тема. Тема Дієслова, які позначають незавершену та завершену дії «Одиниця з обманом» Ч.2 За Всеволодом Нестайком.

Читаємо з розумінням Кероване читання ( с.69-70 підручника).

- Читайте головну частину.

▪ А де відбуваються події цей раз?

▪ За яких обставин відбуваються події?

▪ Як вирішується проблема в цей раз? Що Ярик робить для цього?

Читаємо кульмінацію та розв’язку вголос та обговорюємо вирішальну мить сюжету.

Характеризуємо вчинки та відчуття героїв

- Що відчував Ярик, коли пригощав усіх цукерками?

- Що відчував Ігор Дмитруха??

- Запишіть його відчуття і поясніть причину їх

Зразок: Ігорю було незручно брати цукерки, якими його пригощав Ярик, бо він зневажливо поставився нього минулого дня минулого дня

Повторне читання. Підготовка до переказу.

Читаємо з розумінням. Готуємося до переказу.

Стратегія Серце. Рука. Думка

Серце (про почуття).Вчимося виражати свої емоції та відчуття.

- Які почуття ти пережив під час читання, що схожі з почуттями головного героя?

- Зачитайте останній абзац уривка і поділіться враженнями чи відчували ви те ж саме що і Ярик?

Рука (діяльність). Досліджуємо інформацію. Порівнюємо.

Думка (міркування). Міркуємо. Характеризуємо персонажа. Аналізуємо проблеми, які порушуються у тексті в різних її частинах.

- А що буде після описаних подій? Спробуй передбачити.

Досліджуємо мовлення

Завдання на вибір ( с.71).

Домашнє завдання.

▪ Письмо для себе (71).

7 березня 2023 року

Тема. Тема Дієслова, які позначають незавершену та завершену дії «Одиниця з обманом» Ч.2 За Всеволодом Нестайком.

Уводимо в тему. Досліджуємо мовлення.

Підручник, завдання 1, с.68.

-  Порівняти пари дієслів, що у завданні 1

- Об’єднайте дієслова кожного малюнка у пари відповідно назві завершена дія і незавершена дія

- Назвіть будь яку дію, яку ви робити на уроці

- Утворить від цього дієслова початкову форму. Потім дію завершену.

o Пишуть: писати

\написати\переписати\підписати

o Креслять: креслити\накреслити

o Рахувати\порахувати тощо

- Складаємо і записуємо словосполучення з кожним дієсловом, яке придумали або з картинки. Текстовим маркером або кольоровим олівцем маркуємо.

Читаємо визначення і формулюємо як зрозуміли.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо дієслова завершеної і незавершеної дії

Досліджуємо мовлення Вчимося розрізняти завершену і незавершену дію

(с.68, завдання 2).

Спочатку запиши дієслова , які позначають незавершену дію, а потім - завершену. Познач суфікс.

Досліджуємо мовлення. Вчимося утворювати дієслова різних дій

( с.68, завдання 3).

Домашнє завдання.

Завдання на вибір (с. 71, завдання 1).

2 березня 2023 року

Тема. Дієслово як самостійна частина мови.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо частину мови дієслово.

Досліджуємо мовлення Об’єднуємо дієслова у тематичні групи. Підручник, завдання 1,с.63.

- Виконайте це завдання у зошиті за інструкцією.

Досліджуємо лексичне значення дієслів. Працюємо з тематичними групами

підручник, завдання 2.

Утвори пари дієслів - антонімів і запиши їх у таблицю.

Досліджуємо мовлення Шукаємо граматичні ознаки дієслів підручник, завдання 3.

Сортуємо дієслова та іменники і робимо висновок , як відрізнити дієслово від іменника, що називає дію.

Розвиваємо мовлення. Словотворча робота підручник, завдання 4,с.63.

• Допишіть до слів споріднені дієслова. Познач корінь.

Редагуємо (підручник, завдання).

- тренуємо навичку визначати головні члени речення

- закріплюємо словотворчі уміння

- угруповуємо утворені дієслова у тематичну групу

дієслів, з якими працювали протягом уроку ( стан,

почуття, чуття, зміна кольору)

Домашнє завдання 

- підручник, завдання 5,с.64.

28 лютого 2023 року

1 березня   2023 року

Тема. Сторінка письменника. Тарас Шевченко. «Реве та стогне Дніпр широкий». Робота з дитячою книгою.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо життя і творчість Тараса Шевченка, вчимося слухати і читати поезію Тараса Шевченка.

Читаємо науково-популярний текст. Підручник, завдання 1, ст.61.

- Сьогодні ми з вами працюватимемо з науково- популярним текстом. Пригадайте, який текст називають науково-популярним?

- Чим він відрізняється від художнього? Який науково-популярні тексти ми раніше читали?

(Тексти про виготовлення паперу, про Леоніда Глібова, про Івана Франка, Лесю Українку).

- До якого роду літератури він відноситься?

Взаємодіємо письмово. Працюємо в робочому зошиті.

- Поясни виділені в тексті слова. Запиши їх списком за абеткою.

Читаємо науково-популярний текст. Вдумливо читаємо. Підручник, завдання 1, ст.61.

Обговорюємо текст за ключовими словами.

- Про що ти дізнався / дізналася?

- Яка тема цього тексту?

- Хто герой твору?

- Яким ти його уявляєш?

- Яку проблему порушено в тексті? Знайди в тексті слова, які підтвердять твою думку.

- Якими можуть бути шляхи розв’язання проблеми?

- Чому талант поета є унікальним? Знайди в тексті слова, які підтвердять твою думку.

- Яка головна думка твору?

- Яка мета створення тексту?

Повторне читання тексту.

Перегляд відео «Знайомимося з письменником. Тарас Шевченко».

- Уважно переглянь відео. interactive.fra1.digitaloceanspaces.com/KONKURS_4KLASS/Ukr_mova4_Bolshakova/Shevchenko_scribing.mp4 

Знайди інформацію, яка є новою (не зустрічалась в тексті).

-Запишіть у свої зошити.

Мислимо критично. Працюємо з інфографікою.

Підручник, ст.61.

- Розглянь інфографіку.

- Склади 5 питань і постав їх однокласникам і однокласницям( можна своїм рідним).

Взаємодіємо письмово. Письмо для себе. 

Перегляньте відео youtu.be/oMB-2XImf1U 

- Випиши з тексту три факти, які зацікавили тебе найбільше.

Читаємо поезію. Досліджуємо мовлення. Підручник, завдання 2, ст.62.

- Розглядаємо малюнок до вірша і міркуємо над йогозмістом.

- Слухаємо вірш: youtu.be/k3d5gUAAaHE 

Вправа «Серце. Рука». Обговорюємо враження, ділимося емоціями від прослуханого:

- Що ти відчуваєш?

- Що уявляєш?

- Прочитай тільки дієслова. Поясни їхнє значення.

Які дієслова допомагають створити настрій у читача/читачки?

Читаємо (для себе, для когось):

- Прочитай вірш спочатку повільно, чітко, а потім швидше. Чи вдало підібрані слова за звучанням? Чому?

- Які слова допомагають уявити Дніпро живою істотою? Чому?

- Із чим автор порівнює місяць? Чому?

Випишіть з вірша виділені слова.

Домашнє завдання:

- Підручник, завдання 3, ст.62:

Запиши вірш реченнями за зразком. Порівняй уривок поезії і свій текст.

- Підручник, завдання 4, ст.62.

20,21 лютого 2023 року

Тема. Правопис займенників. «Хто проти суперкрутих» (За А. Аудгільд Сульберґ )

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо правопис займенників. Читаємо повість «Хто проти суперкрутих» (За А. Аудгільд Сульберґ ).

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо письмово. Правопис займенників (завдання 1 на с.54 підручника).

— Прочитай визначення. Як пишуться прийменники із займенниками?

— Спиши, розкриваючи дужки. Визнач особу, число, відмінок займенників.

Висновок: прийменники із займенниками пишуться окремо.

Завдання 2 на с.54 підручника

— Запиши, розкриваючи дужки Чому займенники вжито в різних формах? Визнач особу, число, відмінок, рід займенників).

Висновок: у формах займенників 3 особи (він, вона, воно, вони), що вживаються після прийменників, пишу букву н: його – у нього, її – у неї.

Перегляд буктрейлера «Хто проти суперкрутих»? 

— Переглянь відео.youtu.be/Q8yAEyF7DUA 

— Про що ти дізнався/дізналась?

— Що найбільше вразило?

Активізуємо фонові знання.

— Що ти знаєш про Аудгільд Сульберґ? (Аудгільд Сульберґ — норвезька письменниця, літературознавець. Авторка книжкової серії «Суперкруті», перекладеної вісьмома мовами

світу, зокрема українською)

— Хто головна героїня серії її книг?

— Що ти знаєш про альбінізм?

Читаємо з розумінням. Кероване читання ( задання 3,с.54-57).

— Чи були у твоєму житті ситуації, коли ти бачив цькування однолітків? Що ти відчував / відчувала при цьому? Що ти зробив / зробила?

Читаємо повторно самостійно.

— Що тебе здивувало під час читання?

— Розташуй свої враження на карті.

Читаємо уривок в особах.

— Між ким відбувається розмова?

— Де закінчується репліка дійової особи?

Читаємо з розумінням. Встановлюємо зв’язки. Готуємося до переказу.

— Що ти відчуваєш ? Чому?

— Випиши виділені сполучення слів. Поясни їхнє значення .Обведи фразеологізми. З якою метою вживає авторка ці сполучення слів?

— Які слова Теа свідчать про її зневагу до однокласників?

Прочитай її фрази й подумай, як їх змінити, щоб не ображати інших.

— Як ти гадаєш, чи наважиться Анне Беа взяти участь у конкурсі?

Наведи аргументи з тексту.

— Чому цькування однолітків — це ганебна поведінка? Що б ти сказав / сказала тим, хто ображає інших?

Взаємодіємо усно. Складаємо план тексту. Аналізуємо почуття дівчинки. Переказуємо за планом.

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо письмово (вправа 5 на с. 57 підручника).

— Знайди в тексті «Хто проти суперкрутих» три речення із займенниками. Спиши їх, замінюючи займенники іменниками.

Щоденні 5. Письмо для себе.

Домашнє завдання : с.57 ,завдання 6 і вправа редагуємо.

17 лютого 2023 року 

Тема. Відмінювання особових займенників.

Читаємо правило (с.52 підручника).

Підручник, ст.52, завдання 2.

▪ Діти записували займенники. Визнач, хто правильно виконав завдання.

▪ Запиши правильно.

Підручник, ст.52, завдання 3.

Утвори словосполучення займенників із дієсловами. 

Визнач особу, число, відмінок займенників.

Склади речення з двома словосполученнями.

Підручник, ст.52, завдання 4.

Запиши займенники парами. Визнач особу та число займенників.

Підручник, ст.53, завдання 5.

Прочитай інтерв'ю і дайте відповіді на запитання.

Домашнє завдання: ст.53, завдання 6.

15 ,16 лютого 2023 року

Тема. Займенник як самостійна частина мови. Особові займенники.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо самостійну частину мови-займенник.

Читаємо правило і працюємо з таблицею(с.50 підручника).

Завдання 1, с.50 підручника. Назви  займенники. Чому їх назвали особовими?

Складіть і запишіть діалог, уживаючи особові займенники.

Завдання 2 ,с.50 підручника.

- працюємо за інструкцією

- записуємо про себе 3 факти й один фейк

- обмінюємося зошитами (або зачитуємо ) у парі групі

- розпізнаємо фейк серед фактів

Читаємо. Досліджуємо особові закінченні у тексті ( завдання 4,с.50 підручник).

- Пригадайте що таке анотація

- Дізнайтеся, хто з учнів читав повість А. Аудгільд Сульберг «Хто проти крутих» і спитайте їх враження

- Попрацюйте засобами онлайн-словника зі словами або з’ясуйте їх лексичні значення виходячи з контексту

o потвора

o співчутливо

o відсіч

o булінг

Читаємо для себе

- Чи хочеться вам дізнатися історію Анна, прочитати цю книгу?

- Чим вона вас зацікавила?

- Чи переживали ви подібну історію у своєму житті, де вас ображали чи цькували?

Досліджуємо особові займенники

- Виписуємо і розпізнаємо у словосполученнях.

Переказуємо письмово, змінюючи особу( завдання 5,с.51)

- Взаємодіємо усно за зразком

- Пишемо самостійно

- Читаємо в парі або назагал

Досліджуємо і розвиваємо мовлення. Утворюємо форми ступенів порівняння прикметників(завдання 3,с.51)

 - Пояснюємо значення виділених слів і обставини, за якими їх використовуємо.

Домашнє завдання : с.51 ,завдання 6.,завдання 5.

14 лютого 2023 року

Тема. Правопис числівників 40–90, 100.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо правопис числівників 40– 90, 100.

Досліджуємо мовлення. Правопис та відмінювання числівників (завдання 1 на с.49 підручника).

— Прочитай числівники в різному темпі й із різною силою голосу.

— Які закічення має числівник сто у різних відмінках?

— Запиши числівники, доповнюючи іменниками на вибір за зразком.

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо усно.

— Що ти знаєш про Українські Карпати?

Досліджуємо медіа (див. медіаресурси «Говерла — найвища гора України», «Озеро Синевир з висоти» ).

— Переглянь відео youtu.be/w2spKyFg4Z8      youtu.be/pT-euPvSkqs 

— Про що ти дізнався/дізналась?

— Що найбільше вразило?

Факти і думки (с.49,завдання 2)

— Прочитай текст. Про що в ньому йде мова?

— Знайди в тексті неправдиву інформацію, яку подано за допомогою числівників. Перевір факти.

— У яких реченнях висловлено думку?

Досліджую медіа.

— Які ти ще знаєш вершини та озера Карпат?

Перегляньте  найвищі вершини Карпат: 5 гір, які

варто підкорити koruna.ua/articles/najvyshhi-vershyny-karpat-5-gir-yaki-varto-pidkoryty/ 

Домашнє завдання.

Запиши під диктовку числівники із завдання 1 на с.48 і завдання 1 на с.49.

13 лютого 2023 року

Тема. Правопис числівників 11-20.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо правопис числівників 11 – 20.

Досліджуємо мовлення. Читаємо. Взаємодіємо письмово. Підручник ст.48, завдання 2.

o Читання для когось.

o Вибіркове списування:

- Випиши числівники, записуючи словами.

- Пригадай і поясни їхній правопис.

• Придумай нікнейми із числами від 11 до 20.

Підручник ст.48 ,завдання 1.

Поясни правопис числівників. Запиши словосполучення числівників з іменниками. Склади речення з трьома числівниками.

Завдання біля першої крапочки (с.48).Розкажи про один із сайтів. Використовуй запитання.

Запиши свою розповідь.

Домашнє завдання: ст.48,завдання 3.

10 лютого 2023 року

Тема. Правопис числівників.

Підручник с. 46-47

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо інформацію про різні годинники, вчимося писати числівники.

С.46 завдання 1. Розкажи, що ти можеш робити в цей час. Склади розклад справ на сьогодні , використовуючи записи в таблиці.

С.47 завдання 2. Прочитай і перекажи текст. Випиши числівники , додаючи іменники. Випиши три речення з однорідними членами.

С.47 завдання 3. Прочитай і перекажи текст. " Квітковий годинник".

Домашнє завдання: с.47 ; завдання на вибір.

8,9 лютого 2023 року

Тема. Правопис числівників. «Чорна кішка, або магічне число «сім» (За В. Чемерисом)

Підручник с.43-46

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо правопис числівників, читаємо «Чорна кішка, або магічне число «сім» (за В.Чемерисом).

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо усно.

— Чи має число 7 − магічну силу? Чому?

— Як ти думаєш, чи може число 7 принести удачу?

Досліджуємо мовлення. Правопис числівників (завдання 1 на с.43 підручника).

— Запиши числівники, доповнюючи іменниками, за зразком.

— Склади два речення із числівниками на вибір.

Досліджуємо мовлення. Редагуємо (завдання 1 на с.43 підручника).

— Прочитай речення. Що не так?

Читаємо з розумінням. Передбачаємо за назвою та малюнком.

— Прочитайте назву і роздивіться малюнок. 

— Хто буде героєм? Де будуть відбуватися події?

Працюємо за стратегією «Кероване читання» (Читання із зупинками).

— Ми будемо читати текст по частинах, зупинятися і обговорювати, про що дізналися, і що буде далі.

— Чи віриш ти в прикмети? А в магічні числа? Чому?

Читаємо по частинах.

Обговорюємо частини оповідання за запитаннями.

— Про що ти дізнався / дізналася?

— Де і коли відбуваються події?

— Яка тема цього тексту?

— Як розвивалися події в тексті? Що було спочатку? Далі?

Насамкінець?

— Як ти думаєш, чому кішку назвали Пумою? Хто така пума?

Повторне читання тексту.

o Читання в особах.

— Яку проблему порушено в тексті?

— Знайди в тексті слова, які підтвердять твою думку.

— Якими можуть бути шляхи розв’язання проблеми?

— Чому у Василька були проблеми? Чому хлопчик вирішив звернутись до незнайомої жінки? Як би ти вчинив/вчинила на місці Василька?

— Як впливають прикмети на свідомість та навчання?

— Чи варто вірити у прикмети?

— Яка головна думка твору?

Читаємо з розумінням. Характеризуємо головного героя.

Взаємодіємо усно. Складаємо план тексту. Аналізуємо почуття хлопчика. Переказуємо за планом.

Читаємо таблицю (працюємо з нелінійними текстами). Встановлюємо причинно - наслідкові зв’язки.

— Поясни причини й наслідки дій хлопчика.

Домашнє завдання. с.46 пишу для себе; завдання 3.

7 лютого 2023 року

Тема: Числівник як самостійна частина мови.

Підручник - С. 41-42.

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо числівник, як самостійну частину мови.

Стіна слів: числівник, пригадуємо тлумачення. Записуємо слово числівник до зошита.

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо усно. Підручник ст.41, завдання 1.

- Що відбувається?

- Розкажи, у яких випадках тобі потрібно називати кількість предметів. Чому це важливо?

- Якими способами записують числа?

- Порахуй кількість оладок. Яку назву має частина мови, що називає кількість предметів?

- Котрий оладок лежить зверху: перший, другий, третій...? Яку назву має частина мови, що називає порядок предметів при лічбі?

Читаємо визначення в підручнику, ст. 41.

Гра «Продовж речення».

- Числівник – це... (самостійна частина мови).

- Числівники називають кількість предметів ... (і відповідають на питання скільки?)

Числівники називають порядок предметів при лічбі і... (відповідають на питання котрий?)

Працюємо з нелінійними текстами (таблицею).

Сортуємо. Підручник ст.41, завдання 2.

• Запиши числівники в таблицю.

• Запиши словосполучення з трьома числівниками за зразком у підручнику.

• У яких числівниках ти можеш визначити число і рід?

• Чим ці числівники відрізняються від прикметників?

Висновок: числівники, які позначають порядок при лічбі змінюються за родами (восьма, восьмий, восьме), числами.

Досліджуємо мовлення. Редагуємо. Підручник, завдання 3, ст.42.

• Запиши словами інгредієнти для приготування оладок та їхню кількість.

• Обведи числівники.

• Дізнайся, за допомогою яких предметів і пристроїв можна виміряти потрібну кількість продуктів. За потреби користуйся довідкою.

Підручник, завдання 4, ст.42. Допиши текст, використовуючи малюнок.

Домашнє завдання: с.42 ,завдання 5.

6 лютого 2023 року

Тема. Сторінка письменниці. Леся Українка (підручник - С. 39-40 )

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо життя і творчість Лесі Українки і вчимося слухати і читати поезію Лесі Українки

Читаємо науково-популярний текст (с.39-40).

Інструкція для учнів:

- Прочитайте вислови. Якщо ви вважаєте правильним те,

про що в них ідеться, поставте позначку «+», якщо неправильним —«–»

- Щоб перевірити, чи правильно ви позначали твердження, потрібно прочитати текст.

Повторне читання тексту.

Читаємо поезію. Досліджуємо мовлення(завдання 2,с.40).

- читаємо заголовок і працюємо зі словом сонет

Стіна слів: сонет

- Розглядаємо малюнок до вірша і міркуємо над його змістом

- Слухаємо вірш: youtu.be/53n3BRFW8dc 

- Обговорюємо враження, ділимося емоціями від прослуханого

- До кого звертається автор протягом вірша?

- Як Леся Українка називає фантазію Чому? Знайди пояснення поетки у вірші

Читаємо (для себе, для когось)

Пишемо

- Виписуємо з вірша словосполучення іменників із прикметниками

- Визначаємо число, рід, відмінок прикметників

Домашнє завдання

- підручник: завдання на вибір

- підготувати усну доповідь про письменницю за фактами, які прочитали.

1 лютого 2023 року

Тема. Розвиток мовлення. Рекламне повідомлення

Оголошуємо тему уроку: розвиваємо мовлення, створюємо рекламне повідомлення.

Читаємо. Взаємодіємо усно. Мислимо критично.

 Прочитайте  комікс «Хто боїться мишей».jmil.com.ua/peredplata 

• Чи варто було довіряти тому, що сказав диктор про слонів і мишей? Чому?

• Як ви можете перевірити цю інформацію?

• Якому фахівцю, що працює в цирку, можна вірити? Чому?

• Як дресирувальник спростував слова диктора?

• Чи завжди телебаченню як джерелу інформації не можна довіряти?

• Яким телевізійним програмам варто довіряти більше? Чому?

• Назвіть джерела інформації, яким варто довіряти. А які обов’язково треба перевіряти? Як саме?

- Навіщо люди створюють рекламу?

- Чому це рекламується?

- Кому реклама корисна?

- Кому реклама зашкодить?

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо письмово.

Підручник, с. 38.

- Напиши текст рекламного повідомлення. Користуйся кроками-підказками у підручнику чи додатках.

- Використай чернетку.

Домашнє завдання. Підручник,с.38.

31 січня 2023 року

Тема. Правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк-.

Досліджуємо мовлення. Читаємо нелінійний текст.

Взаємодіємо письмово (завдання 1 на с.36 підручника).

Активізуємо фонові знання.

— Розкажи про правопис прикметників із суфіксами -ськ-, - зьк-, -цьк-.

— Яку букву завжди потрібно писати у суфіксах -ськ-, -зьк-,цьк-?

З якої букви пишуться прикметники, утворені від назв міст?

o Порівняй словосполучення і малюнок. Запиши спочатку ті словосполучення, які відповідають малюнку, а потім інші.

Познач суфікси в прикметниках.

Робимо висновок: у суфіксах -ськ-, -зьк-, -цьк- завжди пишемо м’який знак.

Мислимо критично. Читаємо і переказуємо. Перевіряємо факти, аналізуємо думки (завдання 2 на с.36 підручника).

Досліджуємо мовлення. Вправляємось у правописі прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк- (завдання 4 на с.37 підручника).

— Склади список давніх українських музичних інструментів за абеткою. Бери до уваги першу букву прикметника.

— Познач суфікси -ськ-, -зьк-, -цьк.

Досліджуємо мовлення. Утворюємо словосполучення (с. 37,завдання 3).

— Прочитай правило. Перекажи в парі.

— Утвори та запиши словосполучення.

— Познач суфікси в прикметниках.

— Визнач число і рід.

Постав питання від головного слова до залежного.

Домашнє завдання. с.37 завдання на вибір.

30 січня 2023 року

Тема. Правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк.

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо усно.

— Розкажи про правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк- в парах.

— Що ви помітили спільного в написанні суфіксів – ськ, -зьк, -цьк? (Пишуться з м'яким знаком).

Досліджуємо мовлення. Взаємодіємо усно (завдання 1 на с.34 підручника).

— Порівняй словосполучення.

— Чим вони схожі?

— Чим відрізняються?

Робимо висновок: у суфіксах -ськ-, -зьк-, -цьк- завжди пишу м’який знак.

Досліджуємо мовлення. Читаємо нелінійний текст.

Взаємодіємо письмово (завдання 2 на с.34 підручника).

— Розкажи про відомі тобі природні й рукотворні чудеса Україниза картою. Де тобі доводилося бувати?

— Склади список власних назв за абеткою.

— Познач суфікси -ськ-, -зьк-, -цьк.

— Знайди інформацію про одну з пам’яток твоєї місцевості.

Запиши два речення про неї.

Досліджуємо мовлення. Утворюємо прикметники із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк- від географічних назв за зразком (завдання 4 на с.35 підручника).

— Заповни таблицю за зразком.

Досліджуємо мовлення. Утворюємо прикметники від іменників за допомогою суфіксів -ськ-, -зьк-, -цьк- за зразком. (завдання 5 на с.35 підручника).

— Спиши речення, змінюючи виділені словосполучення за зразком.

— Відредагуй речення.

— З якої букви потрібно писати слово київський?

Досліджуємо мовлення (завдання 6 підручника (на вибір)).

— Прочитай текст вправи 6. Про які українські обласні центри йде мова?

— Які ще обласні центри, що мають у назві суфікси -ськ-, -цьк- ти знаєш?

— Виконай одне з завдань на вибір.

Домашнє завдання .

Завдання 7 с. 36 підручника.

26,27 січня 2023 року

Тема : Відмінювання прикметників у множині. «Геній на п’ять секунд»( За Оксаною Лущевською).

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо відмінювання прикметників у множині

Досліджуємо мовлення. Читаємо визначення і нелінійний текст

Досліджуємо мовлення. Змінюємо прикметники (завдання 1 підручника)

- Визначаємо закінчення прикметників

- Складаємо два речення зі словосполученнями на вибір

Досліджуємо мовлення. Спостерігаємо за зміною закінчень( завдання 2 підручника)

Читаємо з розумінням. Передбачаємо за заголовком.

- Прочитайте заголовок і роздивіться малюнки 

- Хто буде героєм? Де будуть відбуватися події?

- Хто такий геній? Чи зустрічали ви геніїв у своєму житті? А талановитих людей? Розумних?

- Чи хотілось би вам, щоб усі вважали вас розумними і талановитими? Чому?

Читаємо з розумінням. Перевіряємо передбачення.

Досліджуємо мовлення. Вправляємося у відмінюванні прикметників у множині(завдання 3 підручник).

Домашнє завдання.

- Завдання на вибір підручника

2-й урок

- Повторно перечитуємо оповідання О. Лущевської

▪ Визначаємо тему (про кого? про що?)

▪ Визначаємо головну думку:

✓ чи можна стати генієм за 5 секунд?

✓ чи варто спробувати?

✓ що для цього потрібно мати (невтомність, бажання, вигадливість)

▪ Чи схожі ви на героя оповідання? Чи маєте ви допитливість?

Досліджуємо мовлення. Утворюємо прикметники з префіксами пре-, при- (завдання 6 підручника).

Досліджуємо мовлення Порівнюємо прикметники за ступенями( завдання 7 підручника).

Домашнє завдання: с.31,завдання 4.

24,25  січня 2023 року

Тема: Відмінювання прикметників жіночого роду. «Лісова миша і хатня мишка».

Оголошуємо тему уроку: відмінюємо прикметники жіночого роду.

Досліджуємо мовлення. Підручник ст.27, завдання 1.

- Аналізуємо будову слова – визначаємо закінчення і основу.

- Визначаємо твердість і м’якість останніх приголосних основи.

- Відмінюємо в зошитах прикметники ж.р. руда миша – синя миша.

o розрізняємо кінцевий приголосний основи;

o акцентуємо на наявності ь м’якої основи.

- Досліджуємо і порівнюємо закінчення питань відмінків і закінчення прикметників.

Висновок: закінчення питань відмінків і закінчення прикметників однакові.

Мислимо критично. Підручник, завдання 2, ст.28. Шукаємо правильне твердження.

- Хто найточніше відповів на запитання?

- У яких відмінках прикметників жіночого роду потрібно писати м’який знак? Чому?

Висновок: у прикметниках жіночого роду потрібно писати м’який знак у родовому і орудному відмінках.

Досліджую мовлення. Досліджую зміну закінчень прикметників м’якої основи слів. Підручник, завдання 3,ст.28.

Читаємо з розумінням. Передбачаємо за назвою та картинками. Підручник, завдання 4, ст.28- 29.

- Прочитайте назву і роздивіться малюнки 

o Передбачте за картинками, що відбуватиметься у тексті?

o Поміркуйте де будуть відбуватися події?

o З ким будуть відбуватися події?

o Чому він там опиниться?

o Що саме за події будуть з мишами?

Пофантазуйте.

Читаємо з розумінням. Встановлюємо зв’язки. Характеризуємо персонажів.

Досліджуємо мовлення. Вчимося розрізняти давальний і місцевий відмінки прикметників. Підручник, ст.29.

- Читаємо таблицю (нелінійний текст).

- Пояснюємо що зрозуміли.

Досліджую мовлення. Вчимося розрізняти давальний і місцевий відмінки прикметників. Підручник, завдання 5, ст.30.

Домашнє завдання:

- Підручник, завдання на вибір, ст.29;

- Підручник, завдання 6, ст.30.

23 січня 2023 року

Тема: Відмінювання прикметників середнього роду

Оголошуємо тему уроку: відмінюємо прикметники середнього роду.

Досліджуємо мовлення. Підручник ст.26, завдання 1.

— Аналізуємо будову слова – визначаємо закінчення і основу.

— Визначаємо твердість і м’якість останніх приголосних основи.

— Відмінюємо в зошитах прикметники с. р. руде білченя – синє білченя:

o розрізняємо кінцевий приголосний основи;

o акцентуємо на наявності ь м’якої основи.

— Досліджуємо і порівнюємо закінчення питань відмінків і закінчення прикметників.

Мислимо критично. Підручник, завдання 2, ст.26. Шукаємо правильне твердження.

— Хто найточніше відповів на запитання?

Висновок: у середньому роді прикметники мають такі самі закінчення, як і в чоловічому, за винятком лише називного й знахідного відмінків, де в середньому роді виступає закінчення -е (-є): руде, синє.

Досліджую мовлення. Досліджую зміну закінчень прикметників середнього роду з основою на м’який приголосний. Підручник, завдання 3, ст.26.

Мислимо критично. Факти і думки. Перевіряємо факти .Підручник, завдання 4, ст.26.

— Прочитай текст.

— Визнач думки. Перевір факти.

Досліджую мовлення. Вчимося вживати прикметники середнього роду у двох формах місцевого відмінка. Підручник, завдання 5, ст.27.

Домашнє завдання:

- Підручник, завдання 6, ст.27.

19,20 січня 2023 року.

Тема. Відмінювання прикметників чоловічого роду.

Оголошуємо тему уроку: відмінюємо прикметники чоловічого роду

Досліджую мовлення. Читаємо таблиці (нелінійний текст) -аналізуємо( с.22 завдання 1,2).

- Аналізуємо будову слова-визначаємо закінчення і основу

- Визначаємо твердість і м’якість останніх приголосних основі

- Відмінюємо в зошитах прикметники ч.р. рудий кіт- синій кіт

o розрізняємо кінцевий приголосний основи

o акцентуємо на наявності ь м’якої основи

Критично мислимо

- шукаємо правильне твердження, завдання 3 підручника(с.23)

Досліджую мовлення. Досліджую зміну закінчень прикметників твердої та м’якої основи слів

- Завдання 4 підручника

Домашнє завдання: с.23 завдання 5.

2-й урок

Досліджуємо прикметники самостійно( завдання 6,с.24)

Досліджуємо мовлення. Вчимося розрізняти називний і знахідний відмінки прикметників.

- Читаємо таблицю (нелінійний текст)

- Пояснюємо що зрозуміли

- Сортуємо прикметники

Досліджуємо мовлення. Сортуємо

- Взаємодіємо усно назагал або в парах, підручник (завдання 7,с.24);

- визначте головні члени речення ,відмінок прикметників

Досліджую мовлення. Розрізняю родовий і знахідний відмінки прикметників.

Досліджую мовлення. Вчимося розрізняти родовий і знахідний відмінки прикметників

Завдання 9 підручника ( с.25).

Домашнє завдання: с.25,завдання 10.

17-18 січня 2023 року

Тема. Початкова форма прикметників. «Чарлі і шоколадна фабрика». (ч.3)

Підручник с.19-21

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо початкову форму прикметників.

Читаємо визначення в підручнику, ст. 19.

Досліджуємо мовлення. Набуваємо досвіду запису прикметників у початковій формі. Підручник ст.19, завдання 1.

o прочитай прикметник;

o постав його в початкову форму, для цього зміни закінчення;

o добери до нього іменник;

o визнач закінчення і запиши словосполучення у відповідний стовпчик;

o познач закінчення і основу.

- Чому всі записані тобою іменники чоловічого роду однини?

Висновок: читаємо визначення.

Читаємо з розумінням. Мислимо критично.

- Сьогодні ми прочитаємо 3 частину повісті-казки «Чарлі і шоколадна фабрика». Але перед читанням згадаємо героїв, з якими ми познайомились на сторінках повісті-казки.

Читаємо з розумінням. Передбачаємо за назвою та картинками.

- Прочитайте назву і роздивіться малюнки 

o Де будуть відбуватися події?

o Як він туди потрапить? Чому він там опиниться?

Що з ним відбуватиметься?

o Що саме за події будуть з Чарлі? Пофантазуйте.

o Прогорніть сторінки і за картинками передбачте, що відбуватиметься у повісті?

- Прочитайте питання (блакитним кольором), передбачте.

Читаємо з розумінням. Кероване читання.

- Читаємо з зупинками.

- Передбачаємо події.

- Говоримо про почуття та емоції героїв.

Читаємо уривок в особах. (Ст. 20).

- Між ким відбувається розмова?

- Де закінчується репліка дійової особи?

Читаємо повторно самостійно. 

Читаємо з розумінням. Готуємося до переказу.

Прослухайте повість казку youtu.be/Z2Ku1aWm0O0 (від початку до 6 хв 20 с).

- Чи хотіли б ви потрапити в такий Цех?

- Яким названо Цех в казці? Чому?

- Які винаходи там готували?

- Який вам найбільше сподобався і запам’ятався?

Опишіть його.

Обміняйтеся своїми передбаченнями і питаннями щодо подій у повісті.

- Що буде далі?

Взаємодіємо письмово.

- Обведи словосполучення іменників із прикметниками. Визнач їхні число і рід.

- Випиши прикметники з тексту, ставлячи їх у початкову форму.

- Склади список незвичайних смаколиків за абеткою, узгоджуючи слова між собою. Бери до уваги першу букву запису смаколика в таблиці.

- Визнач число і рід прикметників.

- Запиши прикметники в початковій формі. Познач закінчення.

Домашнє завдання: Пишу для себе ,ст.21(17 січня.)

Читаємо переказуємо с.19-21.

- Підручник, завдання на вибір, ст.21(18 січня)

13,16 січня 2023 року

Тема. Відмінювання прикметників в однині. «Чарлі і шоколадна фабрика». (ч.2)

Підручник с.14-18

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо відмінювання прикметників в однині.

Розкажи про відмінки за схемою. Прочитай правило (завдання 1;с.14)

Робимо висновок: прикметники теж змінюються за відмíнками. Таку зміну називають відмíнюванням.

Досліджуємо відмінювання прикметників в однині (завдання 2 на с.15 підручника).

- Зміни за відмінками словосполучення.

- Звіряй свої записи з поданими на форзаці.

- Обведи закінчення в питаннях відмінків і познач закінчення прикметників.

Робимо висновок: читаємо визначення.

Досліджуємо закінчення прикметників при відмінюванні (завдання 3 на с.15 підручника).

o Читаємо нелінійний текст.

o Пояснюємо чия відповідь правильна.

Робимо висновок: у деяких відмінках прикметники мають однакові закінчення.

o Пояснюємо що зрозуміли своїми словами .

Досліджуємо відмінювання прикметників у родовому, давальному та орудному відмінках однини (с.15, завдання 4 підручника).

o читаю словосполучення;

o ставлю питання;

o змінюю закінчення прикметника та іменника;

o записую до таблиці;

o позначаю закінчення.

Робимо висновок:

- Прикметники змінюються за відмінками.

- Прикметник завжди вживають у тому відмінку, що й іменник, від якого він залежить.

- Щоб визначити відмінок прикметника в словосполученні, потрібно визначити відмінок іменника, з яким пов’язаний прикметник.

Домашнє завдання: с.15 завдання редагуємо.

2-й урок

Читаємо з розумінням. Передбачаємо за ключовими словами( с.16-18 рідручника).

— Сьогодні ми прочитаємо 2 частину повісті-казки «Чарлі і шоколадна фабрика». Передбачимо її зміст за ключовими словами.

Читаємо з розумінням. Кероване читання.

o Читаємо з зупинками: обговорюємо в парі або назагал.

o Передбачаємо події.

o Говоримо про почуття та емоції героїв.

Читаємо уривок в особах.

— Між ким відбувається розмова?

— Де закінчується репліка дійової особи?

Читаємо з розумінням. Встановлюємо зв’язки. Готуємося до переказу.

Вправа « Серце. Рука. Думка».

— Що ти відчуваєш ? Чому?

— Розкажи про Чарлі за схемою.

Складаємо розповідь про головну дійову особу.

Працюємо за алгоритмом :

Герой (ім’я) → зовнішність → вчинки (поведінка) → характер → стосунки з іншими персонажами → авторське ставлення до персонажа →власні судження та оцінка.

Домашнє завдання: с.18 завдання 6.

11 ,12 січня 2023 року

Тема. Змінювання прикметників за числами та родами. «Чарлі і шоколадна фабрика». (ч.1)

Оголошуємо тему уроку: досліджуємо змінювання прикметників за родами і числами та зв'язок прикметників з іменниками. Протягом уроку ми будемо порівнювати власні припущення які зробили з інформацією, що досліджуватимемо.

Досліджуємо зміну прикметників за родами і числами ( завдання 1;с.9).

- Розглядаємо зразок і робимо припущення про іменник, який має цю ознаку (золотий, золота, золоте, золоті)

- Міркуємо над тематичною групою прикметників, які змінювали:

o чиї це ознаки? доберіть іменники

o якого роду ці прикметники? як здогадалися?

o визначаємо закінчення

Досліджуємо зв'язок прикметників та іменників( завдання 2;с.9).

- читаємо нелінійний текст

- пояснюємо причину зміни форми прикметника

Прочитай уважно правило (с.9).

Досліджуємо змінювання прикметників за числами та родами (завдання 3;с.9)

o змінюю перший іменник на споріднений прикметник, для цього

o від головного слова у словосполученні іменника морози ставлю питання які? – зимові

o визначаю число слова морози (множина), у множині рід прикметника не визначаю

o утворюю словосполучення

Робимо висновок:

- Прикметники змінюються за числами та родами у однині

- У словосполученні іменника з прикметником головним словом є іменник

- Прикметник завжди вживають у тому числі та роді, що й іменник, від якого він залежить

- Щоб визначити рід, число прикметника в словосполученні, потрібно визначити рід, число іменника, з яким пов’язаний прикметник

Домашнє завдання: с.10 завдання 4.

12 січня 2023 року

Тема. Змінювання прикметників за числами та родами. «Чарлі і шоколадна фабрика». (ч.1)

Переглянь відео "Як виготовляють шоколадні цукерки" youtu.be/zirGTsH1Gmw 

Прочитай анотацію. Розкажи, що ти дізнався/дізналася про книгу(завдання 5;с.10).

- Де відбуваються події? Як ви це зрозуміли?

- Чи бачили ви виробництво шоколадних цукерок? Чи були

ви на шоколадній фабриці?

- Чи виготовляли ви домашніх умовах шоколадні цукерки?

- Що ви відчували під час перегляду?

Оголошуємо тему уроку: читаємо повість-казку англійського письменника Роалда Дала «Чарлі і шоколадна фабрика»

Читаємо з розумінням. Передбачаємо за назвою та картинками (с.11-14).

- Прочитайте назву і роздивіться малюнки 

o Хто буде героєм ?Де будуть відбуватися події?

o Що саме за події будуть з Чарлі на шоколадній фабриці? Пофантазуйте

o Як він туди потрапить? Чому він там опиниться? Що з ним відбуватиметься?

o Прогорніть сторінки і за картинками передбачте, що відбуватиметься і хто крім Чарлі з’явиться у повісті?

o Як вони будуть пов’язані з Чарлі?

o Чому ви так думаєте?

- Прочитайте питання (блакитним кольором)

o Як ти думаєш яка мрія була у Чарлі? Чому ви так думаєте?

Домашнє завдання: читаємо (с.11-14);письмово виконуємо завдання на вибір (с.14).

10 січня 2023 року

Тема. Розвиток мовлення. Порівнюємо предмети.

Підручник с.8.

Напиши текст ,який містив би порівняння двох предметів, рослин чи тварин.

1.Обери два предмета для зіставлення.

2.Порівняй їх(відмінне, спільне).

3.Напиши текст одним із двох способів.

• Описуй тварин за кожним критерієм по черзі.

• Або спочатку опиши одну тварину за дрібними критеріями, потім-іншу.

Домашнє завдання : запиши текст у чистовик.

9 січня 2023 року

Тема. Прикметник як самостійна частина мови.

Підручник с.6-7.

1.Прочитай уважно правило (с.6).

2.Визнач і запиши прикметники (завдання 1;с.6)

3.Розглянь малюнок і порівняй зміст речень. Чим вони відрізняються? Завдання 2; с.6.

Виконай завдання біля 3 і 4 крапки після завдання 2.

3.Запиши прикметники з малюнка в завдання 2 в таблицю (завдання 3;с.6)

4.Перевіряємо факти і думки (завдання 4;с.7). Випиши виділені словосполучення і зміни їх за зразком.

Домашнє завдання:с.7 завдання 5.