25 квітня 2023 року

Тема. Множення чисел виду 483 *306. Практична робота " Визначення площі стільниці парти"

С.109.№ 512. Складання числового виразу для розв'язування простої задачі на обчислення площі.

С.109. № 513. Ознайомлення з письмовим множенням трицифрових чисел. Повне пояснення. Порівняння іншого запису множення.

С.109. № 514. Тренувальні завдання на усвідомлення і закріплення прийому записування письмового множення. 

С.109. № 515. Розв'язування задачі на обчислення площі стільниці шкільної парти. 

С.110. № 517. Розв'язування складеної задачі на рух.

С.110 № 518. Побудова кола заданого радіуса. Порівняння діаметрів кіл.

Домашнє завдання : с. 110 ,№ 519,520.

24 квітня 2023 року

Тема. Множення чисел виду 208*135. Розв'язування задач на зустрічний рух.

С.106 № 504. Пояснення покрокового множення трицифрових чисел.

С.107 № 505. Обчислення значень виразів.

С.107 № 506. Розв'язування практичного завдання за допомогою складання лінійної діаграми.

С.107 № 507. Не обчислюючи ,порівняй добутки.

С.107 № 508. Розв'язування задачі на рух у протилежних напрямках. Знаходження швидкості. Складання плану розв'язання задачі за схемою.

Домашнє завдання: с. 108, № 509,510.

13 квітня 2023 року

Тема. Математичні завдання та їх дослідження.

С. 100. № 466. Знаходження частини від числа ,величини ,числа значення його частини. 

С. 100. № 467. Пошук помилок в обчисленнях ,їх усунення. Визначення кількості цифр у прогнозованій частці.

С. 100. № 468. Виконання ділення за певних умов: ділене і частка мають мати однакову кількість цифр.

С. 101. № 469.Складання і розв'язання задачі на рух за готовою схемою.

С. 101. № 471. Розв'язання життєво зорієнтованої задачі.

Домашнє завдання : с. 101,№ 472, 473.

10 квітня 2023 року

Тема. Алгоритм письмового ділення на двоцифрове число.

С.93. № 439.Ознайомлення із задачею на ділення ,узагальненим прийомом  ділення багатоцифрового числа на двоцифрове.

С.93. № 440.Тренувальні завдання на формування вміння ділити на двоцифрове число.

С.93. № 441.Розв'язування задачі на зустрічний рух. Знаходження частини  від цілого.

С.93. № 442. Складання числових виразів та їх обчислення. Одночасне повторення геометричних фігур. 

С.93. № 443. Визначення порядку дій у числових виразах. Обчислення значень виразів.

Домашнє завдання: с. 95; № 444, 445.

22 лютого 2023 року

Тема. Ділення з остачею. Конус.

С.52 № 240. Виконай ділення з остачею. Зроби перевірку.

С.52 № 241.Поясни письмове ділення. Прочитай результат ділення.

С.52 № 242. Тренувальні вправи на ділення з остачею. Визначення остачі під час ділення на певне число.

С.52 № 243.Ділення меншого числа на більше на множині натуральних чисел.

С.52 № 244.Розв'язування задач, пов'язаних із рухом.

С.53 № 246.Робота з геометричним матеріалом - ознайомлення з конусом, його основними ознаками.

Домашнє завдання: с. 53 № 247, с.54 № 248.

21 лютого  2023 року

Тема. Письмове ділення іменованих чисел. Циліндр. Виготовлення розгортки циліндра. Задачі на розкриття змісту множення і ділення.

С.49.№ 231. Виконай ділення з поясненням.

С.49.№ 232.Розв'яжи задачу.

С.49.№ 233. Розв'яжіть рівняння.

С.49.№ 234. Прокоментуй спосіб ділення складених іменованих чисел.

С.50.№ 235. Зобрази будь-який квадрат. Виділи на ньому одну четверту частину. Розглянь різні випадки.

С.50.№ 236. Виділення основних ознак циліндр: має основу - круг і бічну поверхню ,що огортає циліндр як аркуш прямокутної форми.

Домашнє завдання : с.50, № 237, 238. 

9 лютого 2023 року

Тема. Палетка. Вимірювання площі палеткою. Практична робота.

С.39 №182. Ознайомлення з палеткою. Її демонстрація, пояснення  суті знаходження площі  за її допомогою.

С.40. № 183. Практична робота. "Виготовлення палетки".

С.40. № 185. Практичне використання палетки для обчислення площі. 

С.40. № 186. Обчислення значень виразів, що містять дужки.

С.41. № 187.Складання і розв'язування пар задач за таблицею. Їх порівняння.

С.41. № 189. Побудова прямокутника і квадрата за даними розмірами сторін.

Домашнє завдання: с. 41 № 190,191.

8 лютого 2023 року

Тема. Дослідження і розв'язування задач на обчислення площі.

Підручник с.38-39

С.38. № 170. Вибір та упорядкування одиниць довжини.

С.38.№ 171. Повторення утворення одиниць площі з менших одиниць.

С.38.№ 172.Записування правильних рівностей з одиницями площі.

С.38.№ 173. Робота з даними таблиці: читання відомих даних у кожному стовпчику та невідомих.

С.38.№ 174. Складання і розв'язання задач на знаходження суми кількох доданків.

С.39.№ 176.Записування виразу за його описом. Обчислення виразу.

С.39.№ 177.Читання виразів. Обчислення значень виразів на 2-3 дії.

Домашнє завдання: с.39, № 178,179.

7 лютого 2023 року

Тема. Одиниці площі. Ар. Гектар. Перетворення іменованих чисел. Розв'язання задач.

Підручник с.36-37.

С.36 № 160. Побудова прямокутника. Обчислення його периметра й площі.

С.37 № 165. Повторення правил про порядок дій у виразах з дужками і без них.

С.36 № 161,162. Ознайомлення з текстом у завданні. Почергове пояснення прочитаного. Аргументація введення нової одиниці площі.

С.36 № 163. Розв'язання простої задачі на визначення площі в різних одиницях.

С.37 № 166.Розв'язання складеної задачі на обчислення площі, знаходження частини числа за допомогою схематичного рисунка- моделювання.

С.36 № 164. Заповнення пропусків у рівностях. Повторення одиниць площі та їх співвідношень.

Домашнє завдання: с. 37,№ 167,168.

18 січня 2023 року

Тема. Множення на одноцифрове число.

Підручник с.16-17

С.16.№67. Полічи в прямому і зворотному напрямку.

С.16.№68. Прочитай числа в нумераційні таблиці.

С.16.№69. Обчислення значень виразів. Повторення різних прийомів виконання дій. Дії з нулем та одиницею.

С.16.№70. Розв'язання задачі геометричного матеріалу.

С.17.№71. Повторення множення трицифрового числа на одноцифрового.

Домашнє завдання: с.17; № 74,75.

3 листопада 2022 року

Тема. Множення двоцифрових чисел 

С. 74. № 394. Покрокове ознайомлення з письмовим обчисленням. Запис дій у зошиті. 

Розв’язування простої задачі на множення двоцифрових чисел (мотиваційне завдання). 

Складання числового виразу для розв’язання задачі. Щоб знайти результат, навчимося множити. 

Ознайомлення з алгоритмом множення. Читання етапів і їх співвіднесення із записами.  Прикрийте пояснення, спробуйте самостійно, дивлячись на стовпчик, пояснити. Можна підглядати. Можна робити пояснення своїми словами.  Зверніть увагу, що варто робити перевірку.  Скільки може бути неповних добутків? (Стільки, скільки в записі другого множника цифр, відмінних від нуля). Тренувальні вправи (закріплення способу письмового множення).

С. 74. № 395. Тренувальні вправи (закріплення способу письмового множення).

Розв’язування задачі на різницеве порівняння двох добутків двоцифрових чисел. 

С. 74. № 398. Розв’язування рівнянь з поясненням. Пошук раціональних способів знаходження невідомого числа в рівності. 

Домашнє завдання. С. 75. № 399, № 400. 

2 листопада 2022 року

Тема. Дослідження і розв’язування задач різними способами. Множення і ділення на круглі числа 

С. 70. № 371.Розв’язування задачі на зведення до одиниці двома способами. Обидва способи розв’язання запишіть у зошиті.

С. 70. № 372. Дослідження розв’язування задачі на подвійне зведення до одиниці двома способами. Обидва способи розв’язання запишіть у зошиті. 

С. 72. № 383. Ознайомлення з діленням на трицифрове число способом добору одноцифрової частки. Виконання тренувальних завдань. 

С. 72. № 384. Дослідження часток. Обчислення часток. 

С. 73. № 386. Розв’язування задачі на різницеве порівняння двох добутків. Складіть вираз для розв’язання задачі. 

 С. 73. № 387. Обчислення значень виразів на 3 дії: знаходження суми / різниці двох добутків. 

Домашнє завдання :С. 73. № 388, № 389. 

1 листопада 2022 року

Тема: Письмове ділення на розрядне число 

С. 68. № 359. Виконання ділення з остачею. Підготовка до письмового ділення. 2.

С. 68. № 360. Запис розв’язання виразом, обчислення якого пояснюється в наступній вправі. 

С. 68. № 361. Ознайомлення з алгоритмом письмового ділення за зразком. Запис обчислення в зошиті. 

С. 68. № 362. Тренувальні завдання на закріплення і повторення ділення на розрядне число. 

С. 68. № 363. Розв’язування задач на зведення до одиниці. 

С. 68. № 364. Розв’язування задач на вивчені випадки множення і ділення. 

Бесіда про економію електроенергії. 

Домашнє завдання. С. 69. № 366, № 367. 

31 жовтня 2022 року

Тема. Письмове множення на розрядне число. Одиниці довжини 

С. 66. № 346. Чим схожі і чим різняться розрядні одиниці й розрядні числа?

С. 66. № 347. Перевірка зачитуванням результатів. 

С. 66. № 348.Підготовчі вправи: запис розрядного числа у вигляді добутку одноцифрового числа й розрядної одиниці. 

С. 66. № 349. Ознайомлення з письмовим множенням на розрядне число.. Висновок такий: множення на нуль можна опускати. Тоді запис множення буде економнішим. 

С. 66. № 350. Тренувальні вправи на закріплення і повторення. 

С. 67. № 351. Повторення правила множення числа на добуток. Запис правильної рівності з буквеними даними. 

С. 67. № 352. Аналіз тексту задачі (Чи всі дані потрібні?). Розв’язування задачі на вивчені випадки множення.

Домашнє завдання. С. 67. № 355.,№ 356. 

20 жовтня 2022 року

Тема: Перевір себе. Діагностична робота №2

С. 64. № 335. Виконання дії ділення з остачею (письмово).

С. 64. № 336. Пошук помилок. Виконання перевірки оберненою дією. Усунення помилок. 

С. 64. № 337. (Обчислення 2–3 виразів за вибором).

С. 64. № 338. Письмове виконання арифметичних дій з іменованими числами.

С. 64. № 339. Практична робота. Побудова прямокутника за числоими даними його сторін. Поділ прямокутника на рівні частини (можна різними способами). Виділення окремих частин цілого прямокутника.

С. 64. № 340. Обчислення значень виразів з використанням властивостей дій і законів, зокрема, розподільного закону множення відносно додавання (віднімання). Напр. 400 : 2 = 200, це значить, що в числі 400 число 2 

міститься 200 разів, а в числі 398 на 2 одиниці менше, то результат матиме 

на одну двійку менше. Отже, 398 : 2 = 199. Далі пояснення аналогічні.

С. 65. № 341. Визначення за рисунком його складових. 

С. 65. № 342. Розв’язування задачі на обчислення і побудову.

Домашнє завдання : с.65 (підручник) №343,№344.

19 жовтня 2022 року

Тема: Ділення чисел виду 424 : 4. Розв’язування задач. Кути. Види кутів.

С. 60. № 314. Самостійне пояснення ділення 424 : 4. Зіставлення його з поясненням, що пропонує підручник. Уточнення окремих нюансів ділення.

С. 60. № 315. Закріплення здобутої інформації: тренувальні вправи на ділення. 

С. 61. № 316. Розв’язування задачі на припущення. 

Примітка–порада. Для розв’язування задачі зручно скористатися схемою. Суть полягає в тому, що для пошуку способу розв’язання припускаємо, що учнів в обох класах порівну. І залежно від того, з яким класом ми порівнюємо, буде два способи розв’язання.

 (1)57 – 5 = 52, 2) 52 : 2 = 26, 3) 26 + 5 = 31. Або: 1) 57 + 5 = 62, 2) 62 : 2 = 31, 3) 31 – 5 = 26).

С. 61. № 317. Самостійна робота за попереднім зразком розв’язування. Учні 

можуть вибрати за власним бажанням 2–3 рівняння і розв’язати їх.

С. 62. № 324.Розрізнення кутів за величиною. Називання кутів, їхособливості. Побудова кутів за допомогою косинця.

Примітка-порада. Пригадайте , що косинець має один прямий кут. 

Інші кути — гострі. Зверніть увагу, що клітинки зошита мають прямі кути. 

Тому будувати кути можна, орієнтуючись на лінії клітинок. Зауважте, що

гострим буде будь-який кут, менший від прямого. Так само визначають

і тупий кут.

С. 62. № 325. Знаходження кутів у трикутниках. Розрізнення трикутників за кутами. Дослідження трикутників за сторонами.

С. 62. № 326.Визначення трикутників та їх видів на комбінованому рисунку.

Домашнє завдання: с.61 №321; с.63 №333

18 жовтня 2022 року

Тема: Письмове ділення чисел виду 306 : 3, 508 : 4

(с. 57–60 підручника).

С. 58. № 301. Розв’язування задачі, у якій для відповіді на запитання, необхідно знати новий прийом обчислення (мотиваційна ситуація). Вираз. 306 : 6. На уроці навчимося виконувати ділення.

С. 58. № 302. Пояснення усного і письмового ділення виду 306 : 3.

 С. 58. № 303. Пояснення виконання дії ділення за планом.

С. 58. № 304.Формування навичок письмового ділення.

С.59. № 305. Повторення, коментування письмового ділення складеного іменованого числа на натуральне.

С. 59. № 306. Самостійна робота. Розв’язування задачі на ділення іменованого числа (закріплення). 

С. 59. № 308. Розв’язування задачі на зведення до одиниці.

Творча робота.

 Складання оберненої задачі за зразком, доповнення її числовими даними.

Домашнє завдання. 

С. 59. № 310,№ 311.

17 жовтня 2022 року

Тема : Визначення кількості цифр у частці

Підручник с.55-57

 С. 55. № 287. Розв’язування простої задачі на зменшення числа в кілька разів.

С. 55. № 288. Дослідження письмового ділення за записами в стовпчик. Називання діленого, дільника і відповіної кількості цифр у них. 

 Формулювання висновку: Якщо число одиниць найвищого розряду в діленому більше від одноцифрового дільника, то в частці буде стільки цифр, скільки їх у діленому.

С. 55. № 289. Дослідження способу ділення трицифрового числа, запис якого закінчується нулем, на одноцифрове. (Важливо, щоб діти усвідомили, що є різні варіанти результатів, тому варто бачити, яке число ділимо, і який результат 

матимемо). Дослідження і формулювання висновку, скільки цифр матиме 

частка, якщо число одиниць найвищого розряду менше за дільник. (Висновок: у 

частці буде на 1 менше цифр, ніж у діленому.) Обчислення значень виразів. Визначення числа цифр у частках.

С. 56. № 291.Ознайомлення з покроковим письмовим діленням трицифрового числа на одноцифрове (загальний випадок).

С. 56. № 292. Повторення правила знаходження невідомого дільника. Обчислення частки і дільника за допомогою ділення. Формування навички письмового ділення.

С. 56. № 293. Розв’язування задачі на зменшення числа в кілька разів, на знаходження частини числа. Скільки дій має розв’язання задачі?

С. 56. № 295. Побудова круга довільного радіуса (у межах аркуша паперу). Виділення радіусів та діаметрів круга.

Домашнє завдання: №297,№298.

13 жовтня 2022 року

Тема:Письмове ділення на одноцифрове число 

С. 52. № 274. Усні обчислення. Повторення табличного множення. 

 С. 52. № 275. Математичний диктант. Перевірка за записами на дошці. 

 С. 52. № 276. Виконання ділення з остачею. Використання формули для обчислення діленого під час ділення з остачею. 

С. 53. № 277. Розв’язування задачі на ділення чисел нового виду. Мотивація до вивчення способу ділення виду 952 : 4

С. 53. № 278. Ознайомлення з алгоритмом письмового ділення виду 952 : 4 (ділення у випадку, коли число одиниць вищого розряду ділиться з остачею на дільник).

С. 53. № 279. Тренувальні завдання на ділення вивченого виду. 

С. 53. № 280. Розв’язування складеної задачі на збільшення і зменшення чисел. 

С. 54. № 281. Фронтальна (письмова) робота. Розв’язування складеної задачі на знаходження частини числа. Бесіда про дитячий літній і зимовий відпочинок. 

С. 54. № 282. Розв’язування рівнянь з коментуванням .

Домашнє завдання. С. 54. № 283. С. 54. № 284. 

12 жовтня 2022 року

Тема: Алгоритм письмового ділення. Розв’язування рівнянь 

С. 50. № 261.  Читання і аналіз рівностей. (У першій рівності ділене розкладено на розрядні доданки, у другому й третьому — на зручні. У всіх трьох випадках ділене розкладено на такі доданки, які усно легко поділити на частку. Ці доданки називають неповними діленими, бо вони є лишн частинами числа, котре ділимо). 

С. 50. № 262. Самостійне прочитування тексту пояснення і його поєднання зі зразком письмового ділення. Самостійне пояснення ділення у стовпчик (своїми словами). Повторний перегляд тексту пояснення. Можливий переказ (близько до тексту) пояснення. Запис у зошиті письмового ділення у стовпчик. 

С. 51. № 264. Формування навички письмового ділення. Взаємодопомога, взаємопояснення. 

С. 51. № 265. (усно, за потреби можна виписати тільки рівняння). 

С. 51. № 266.  Які дії ви виконували перед розв’язуванням рівняння? (Обчислили значення результату в правій частині рівняння.) 

С. 51. № 267. Розв’язування рівнянь, у яких компонент дії є числовим виразом.  Визначте порядок дій у виразі, що в лівій частині рівняння.  Як називають цей вираз одним словом? (Сума.)  Що є першим доданком? Другим доданком? (Другий доданок є різницею чисел 120 і 20).  Чому дорівнює ця різниця? (100).  Який вигляд після обчислення матиме це рівняння? (х – 100 = 300.)  Рівняння такого виду ми вже вміємо розв’язувати. Розв’яжіть його. Аналогічно розглядаються й інші рівняння.

С. 51. № 268. Аналіз і розв’язування задачі на ділення. Запис виразу для розв’язання задачі. - Чи можливо обчислення виразу 444 : 4 виконати усно? Яким буде письмове ділення (ділення у стовпчик) ? Запишіть його.

 С. 51. № 269. Фронтальна (письмова) робота. Розв’язування задачі на зведення до одиниці. Закріплення навички розв’язання такого виду. 

С. 51. № 270. Пропедевтика розв’язування задач на пропорційний поділ за рівними частинами. 

Домашнє завдання. С. 52. № 271. С. 52. № 272. 

11 жовтня 2022 року

Тема: Письмове множення чисел виду 203 ∙ 4, 170 ∙ 4 

С. 48. № 249. Фронтальна робота. Усні обчислення. 

 С. 48. № 250. Дослідження рядів чисел. Визначення їх закономірностей. Повторення способів усного множення і ділення чисел. 

С. 48. № 251. Розв’язування задачі на розкриття суті множення складанням виразу. 

С. 49. № 252. Пояснення множенння чисел виду 307 ∙ 3; 210 ∙ 4. 2. 

С. 49. № 253. Обчислення з коментуванням. Взаємоперевірка. 

 С. 49. № 254. Розв’язування задачі на збільшення / зменшення числа на кілька одиниць, у кілька разів, на різницеве порівняння. Примітка-порада. Щоб легко зрозуміти зв’язки величин у задачі, доцільно зробити математичну модель задачі у вигляді короткого запису за допомогою опорних слів. 

С. 49. № 256. Розв’язування задачі на знаходження добутку трьох чисел різними способами (з використанням переставного і сполучного законів множення). Короткий запис пояснення способів розв’язання. 

С. 49. № 255. Обчислення значень добутків. 

С. 49. № 257. Розгляд та аналіз зображень на рисунках. Читання і пояснення залежностей між радіусом і діаметром одного кола (круга). 

Домашнє завдання. С. 49. № 258. С. 49. № 259. 

10 жовтня 2022 року

Тема. Множення трицифрового числа на одноцифрове 

С. 46. № 238. Ознайомлення з текстом задачі. складання виразу для розв’язання задачі. 

С. 46. № 239. Повторення усного способу множення трицифрового числа на одноцифрове. Ознайомлення із записом множення у стовпчик (письмово). 

С. 46. № 240. Розгляд і коментування двох форм запису письмового множення: перший — повний, який розкриває і пояснює кроки дій, другий — стандартний, традиційний, загальноприйнятий. 

С. 47. № 241. Обчислення значень виразів, що містять множення. 

. № 243. Розв’язування задач на пропорційний поділ. Зверніть увагу на схему, яка «підказує» спосіб розв’язання. 

С. 47. № 242. Повторення одиниць величин. Письмове множення іменованих чисел на абстрактне одноцифрове. 

С. 47. № 244. Виділення трикутників серед інших многокутників. 

Домашнє завдання. С. 48. № 246. С. 48. № 247. 

6 жовтня 2022 року

Алгоритм письмового множення.  (с. 44–46 підручника) 

 С. 44. № 224. Математичний диктант. Множення круглих чисел.Запишіть результати в порядку зростання.

 С. 44. № 225. Пояснення прийому усного й письмового множення трицифрового числа на одноцифрове.

 С. 44. № 226 (перша частина вправи). Закріплення способу письмового обчислення чисел виду 304 ∙ 3.Ознайомлення, дослідження, вивчення та опрацювання нового навчального матеріалу. 

С. 44. № 226 (друга частина вправи). Самостійне ознайомлення (читання) з алгоритмом множення двоцифрового числа на одноцифрове. Взаємне пояснення, повторення.

С. 45. № 227. Самостійна робота з коментуванням і поясненням. Дослідження помилок та їх виправлення.Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей.

2. С. 45. № 228. Визначення кількості цифр у добутку.

Примітка–порада. Скористайтеся таким способом. Напр., 50 ∙ 7 = 350. 

У добутку є сотні — найвищий розряд, цифри якого записують на третьому 

місці. Отже, цифр 3.

С. 45. № 229. Індивідуальна робота. Обчислення значень виразів.

С. 45. № 231.Робота за календарем поточного року. 

 С. 45. № 232. Дослідження чисел і їх зв’язків, визначення на основі цього арифметичної дії.

Домашнє завдання :№233,234

5 жовтня 2022 року

Діагностична робота №1

4 жовтня 2022 року

Тема:Перевір себе (Нумерація чисел. Усні і письмові обчислення. Іменовані 

числа, їх перетворення, виконання дій з ними. Розв’язування задач з числовими

і буквеними даними) (с. 42–43підручника)

Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та 

розвиток математичних і ключових компетентностей. Перевірка 

сформованих умінь та навичок.

1. С. 42. № 210. (155, 160, 165, 170, 175, 180, 185, 190, 195.)

2. С. 42. № 211. Самостійно. Упорядкувати числа в порядку їх зростання.

(347, 374, 437, 474, 734, 743.) Взаємоперевірка.

3. С. 42. № 212. Математичний самодиктант. Записати числовий вираз і його значення.

4. С. 42. № 213. Розв’язування задач на зведення до одиниці та на пропорційне відношення.

5. С. 42. № 215. Розв’язування складеної задачі з буквеними даними складанням і записом виразу. Обчислення його значення при заданих значеннях змінних.

6. С. 42. № 216. Самостійна робота. Визначення послідовності дій у 

виразах з буквеними даними на 4 – 5 дій. 

7.С. 42. № 217. Письмове обчислення сум і різниць з перевіркою правильності їх 

виконання.

8. С. 42. № 218. Повторення одиниць величин: довжини, маси, часу, вартості, їх порівняння.

9.№ 1. С. 25. Самостійна робота. Порівняння виразів та іменованих чисел.

10 С. 43. № 219. Перетворення іменованих чисел. Читання утворених рівностей.

Домашнє робота: С. 43. № 221. № 222. 

3 жовтня 2022 року

Тема: Ділення з остачею. Площині геометричні фігури.

(с.39- 41 підручника)

Виконуємо завдання у підручнику

С. 39. № 199. Визначення послідовності дій у виразах на кілька дій за певними правилами. Обчислення значень виразів. 

С. 39. № 200. Фронтальна робота. Пригадування ознак подільності чисел на 2, на 5, на 10. Класифікація чисел за цими ознаками. 

С. 39. № 201. Розв’язування задачі на ділення з остачею. 

С. 39. № 202. Закріплення уявлення про поділ на вміщення з остачею. Поділ здійснювати, поки можливо. (Остача буде меншою від дільника. Такий поділ буде справедливим і єдиним.) 

С. 39. № 203.  Дослідження, чому остача має бути меншою від дільника. За зразком виконати перевірку ділення з остачею.

 С. 40. № 204. Розв’язування складеної задачі на знаходження діленого під час ділення з остачею. 

С. 40. № 205. Виділення серед многокутників чотирикутників. Розрізнення многокутників за кольорами: звертаємо увагу учнів на частину площини, яку займає кожен многокутник. Це площинні геометричні фігури. 

Домашнє завдання:№207,№208.

29 вересня 2022 року 

Тема:Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Лінійні геометричні фігури 

 (с. 36–38 підручника). 

Мета. Формувати вміння учнів пояснювати прийоми письмового додавання і віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд. Вправлятися в знаходженні помилок в обчисленнях та їх усунення. Розвивати навички складати вираз з буквеними даними для розв’язання задач. 

С. 36. № 184. Виконання дій додавання і віднімання, використовуючи переставний та сполучний закони додавання. (328 + 297, 849 – 333, 453 + 125, 578 – 251) 

С. 36. № 185. Пошук помилок та їх усунення (з поясненням). 

С. 37. № 186. Виконання письмового додавання і віднімання трицифрових чисел з коментуванням. .

С. 37. № 187. Математичний самодиктант. Запис виразу на додавання і віднімання трицифрових чисел і знаходження його значення. 

С. 37. № 188. Розв’язування задачі з буквеними даними. Примітка-порада. Для розв’язання задачі зручно було б скласти короткий запис її з опорними словами: Було – …, Поповнили – …, Забрали – … . Для складання виразу раціонально буде послідовно записати дії, як їх подано в тексті: а + b – с або так (а + b) – с 

С. 37. № 191. Запис частин прямої (пряма МN, відрізок АВ, промені АМ, АN, ВМ, ВN; точки А і В). 

С. 37. № 192. Практична робота. Моделювання лінійних фігур відповідно до їх властивостей: пряма — нескінченна; промінь — обмежений з одного боку. Примітка-порада. Можна провести на рисунках, що в підручнику: прикласти нитку, гнучкий дріт до рисунків. Інший спосіб — прикладанням лінійки і умовним продовженням по ній прямої чи променя. Якщо моделювати з підручних матеріалів, то варто розмістити нитки, дріт відповідно до їх положення в підручнику. Цим самим ми сприятимемо розвитку окоміру, зорового сприймання тощо. Самоперевірка і самооцінювання. 

С. 37. № 193 Класифікація ліній: прямі, криві, ламані. Примітка-порада. Повідомте учням, що фігури, які складаються з ліній, називають лінійними. 

 С. 38. № 194.  Повторення поняття ламана: замкнена і незамкнена (лінійної фігури). 

Домашнє завдання: №196,№197.

28 вересня 2022 року

Тема:Зміна частки при зміні діленого, дільника.

 (с. 34–36 підручника). 

Мета. Дослідити зміну частки від зміни діленого, від зміни дільника в кілька разів. Формувати вміння використовувати залежність змін для спрощення обчислень (раціональних обчислень). Розвивати аналітичне мислення учнів. 

Ознайомлення, дослідження та опрацювання навчального матеріалу за темою уроку. 

С. 34. № 173.  Розгляд стовпчиків таблиці: називання компонентів ділення та їх значень. Порівняння попарно числових даних стовпчиків. Формулювання висновків щодо змін частки від зміни діленого. Читання висновку Мудрика. 

 С. 34. № 174. Використання залежності частки від зміни її компонентів в обчисленнях. 

С. 34. № 175. Математичний самодиктант. Перетворення іменованих чисел, виражених в одиницях маси та одиницях часу.

С. 35. № 176.  Розгляд стовпчиків таблиці: називання компонентів ділення та їх значень. Порівняння попарно числових даних стовпчиків.  Формулювання висновків щодо змін частки від зміни діленого. Читання висновку Мудрика.

С. 35. № 177. Розв’язування задачі двома способами: зведенням до одиниці та за пропорційністю.

С. 35. № 178. Письмова робота. Розв’язування задачі, яка є продовженням за змістом і з використанням числових даних попередньої задачі. 

С. 35. № 179. Перед виконанням арифметичних дій спільно визначте їх порядок у виразах. 

Домашнє завдання :№181,№182.

27 вересня 2022 року

Тема:Множення і ділення. Їх взаємозв’язок. (с. 32–34 підручника).

Мета. Закріплювати поняття дій множення і ділення, знання про їх взаємозв’язок. Повторити поняття простих і складених іменованих чисел, їх порівняння. Удосконалювати навички розв’язування простих рівнянь.

Пропедевтика добору коренів рівняння, у якому невідоме входить до складу одного з компонентів.

С. 32. № 160. Робота за даними таблиці: знаходження невідомих компонентів ділення і частки. Формулювання правил знаходження невідомих компонентів дій множення і ділення. 

С. 32. № 161. Обчислення добутку двоцифрового числа і одноцифрового. Виконання перевірки множенням і діленням. Можна розглянути всі три способи.

С. 32. № 162. Дослідження буквених рівностей, усвідомлення їх сутності. Утворення на основі взаємозв’язку між множенням і діленням нових правильних рівностей. Формулювання правил одне одному. . 

С. 33. № 163. Самостійна робота. Розв’язування простих рівнянь на множення і ділення. 

С. 33. № 164. Визначення порядку дій у виразах. Обчислення їх значень. 

С. 33. № 165. Математичний самодиктант. Робота з іменованими числами. Діти самостійно ознайомлюються із математичним завданням і виконують його . 

 С. 33. № 166. Розв’язування складеної задачі. 

С. 33. № 168. Письмоваробота. Добір коренів рівняння шляхом аналізу його запису. Напр., різниця числа 179 і добутку х на 1 є нулем. Отже х ∙ 1 – це 179. х ∙ 1 = 179. х = 179. Взаємоперевірка і взаємооцінювання. 

Домашнє завдання:№170,№171.

26 вересня 2022 року

Тема: Обчислення значень виразів. Одиниці маси.

(с. 30–32 підручника). 

Мета. Повторити суть переставного, сполучного і розподільного законів множення відносно додавання. Формувати і вдосконалювати навички раціональних обчислень з використанням законів множення, розв’язування задач. Виконувати перетворення та дії з іменованимии числами, вираженими в одиницях маси. 

Повторення вивченого матеріалу. 

Усні обчислення. Повторення табличного множення і ділення. 

С. 30. № 147. Пояснення за рисунками переставного, сполучного законів множення та розподільного закону множення відносно додавання.. 

С. 30. № 148. Обчислення значень виразів з використанням законів множення.  Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та розвиток математичних і ключових компетентностей. 

С. 31. № 149. Читання правильних числових рівностей зліва направо і справа наліво. Пояснення, на основі яких законів утворені дані рівності. 

С. 31. № 150. Виконай письмово. Обчислення виразів,т.ч.добутків,використовуючи розподільний закон множення відносно додавання і відносно віднімання. . 

С. 31. № 152. Повторення та перетворення одиниць маси. 

С. 31. № 153. Письмова робота. Перетворення складених іменованих чисел в прості з усним поясненням.

С. 31. № 155. Розв’язування складеної задачі на знаходження суми кількох добутків різними способами. 

Домашнє завдання :№157,№158.

22 вересня 2022 року

Тема. Зміна добутку при зміні множників. Стовпчикові діаграми

(с. 28–30підручника)

Мета. Закріплювати знання про залежність добутку від зміни множників 

(одного, двох). Формувати вміння застосовувати теоретичні відомості в 

практичних діях, під час виконування завдань математичного змісту, в 

обчисленнях, розв’язуванні задач на пропорційність. Ознайомлення зі 

стовпчиковими (лінійними) діаграмами

Хід уроку

Дослідження та опрацювання навчального матеріалу за темою. 

 С. 28. № 135. Розгляд стовпчиків таблиці.Аналіз пар стовпчиків залежностей і їх порівняння. Поетапне формулювання висновків для дій у кожному стовпчику 

Закріплення кожного висновку на інших зразках чисел.

 С. 28. № 136. Розв’язування задачі на пропорційність.

 С. 28. № 137. Поясніть, як виконати дію, змінюючи множники. Запишіть результати обчислень.

Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та 

розвиток математичних і ключових компетентностей.

С. 28. № 138. Самостійна робота. Розв’язування складеної задачі на збільшення числа числа в кілька разів, на різницеве порівняння.

 С. 29. № 139. Робота з даними стовпчикової діаграми.

Діаграма — це зображення за допомогою геометричних фігур (ліній, 

прямокутників, секторів круга тощо) даних, які можна зчитати, порівнювати, 

відмічати певні зміни і т.д

 С. 29. № 141.Усна робота. Знаходження добутків за відомими їх складовими. Вивчення, повторення і закріплення геометричного матеріалу.

 С. 29. № 140.Письмова робота. Пропедевтичне ознайомлення з поняттям швидкість (без визначень, інтуїтивно, практично).

Примітка-порада. 4 м — шлях, що проходить мураха за 1 хв, зобразіть 

відрізком (в межах 5 мм). Шлях, пройдений за 10 хв, буде мати 10 таких 

відрізків, відповідно — 20 відрізків (10 см). Для підготовки учнів до 

узагальненого способу зображення змісту задачі вихідний відрізок можна 

брати іншої (довільної) довжини. Основне, повторюючи його кілька разів, 

дотримуватися заданого розміру. 

 С. 29. № 142. Дослідження графічних зображень фігур. Знаходити спільне і відмінне варто в парах фігур.

Домашнє завдання:С. 30. № 144; № 145.

21 вересня 2022 року

Тема: Способи усного множення .

(с. 26– 27 підручника).

Мета. Закріпити знання табличних випадків множення. Розглянути множення 

на розрядні одиниці, множення круглих чисел. Розв’язувати задачі на 

збільшення числа в кілька разів.

Хід уроку

Перевірка домашнього завдання.

С. 25. № 120. Розгляньте щонайбільше різних варіантів покупок і, відповідно, 

розв’язаних ситуацій.

 С. 25. № 121. Повторіть поняття іменованих чисел, що виражають масу, 

вартість.

Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та 

розвиток математичних і ключових компетентностей.

С. 26. № 123. Фронтальна робота. Пояснення правильних рівностей (на 

основі правила про множення: перше число позначає доданок, а друге число 

при множенні — кількість однакових доданків.

 С. 26. № 124.  Усно. Визначення (знаходження) найбільшого множника. (Вираз на ділення подано для концентрації уваги учнів.)

С. 26. № 127. Робота з таблицею Піфагора (множення). Обчислення значень виразів на 3 дії. 

 С. 26. № 128. Обчислення добутків способом укрупнення розрядних одиниць, множенням суми на число.

 С. 26. № 129. Усно. Повторення множення числа на 1 та 0.

 С. 26. № 130.  Письмова робота. Розв’язування складеної задачі на збільшення числа в кілька разів і на знаходження суми. Самоперевірка і самооцінювання.

Домашнє завдання:  №132, №133.

19 вересня 2022 року

Тема :Перевірка правильності додавання і віднімання.

(с. підручника 21–23).

Мета. Закріпити знання учнів щодо використання зв’язку між діями 

додавання і віднімання для їх перевірки. Формувати вміння і навички 

розв’язувати задачі, пов’язані з рухом, маршрутами.

Хід уроку

Перевірка домашнього завдання.

 С. 21. № 99. Додатково. Назвіть значення виразів у порядку їх зростання (43, 

185, 270, 296, 744, 820).

 С. 21. № 100. (Відповідь. Ціна однієї книжки 57 грн.)

Актуалізація та корекція опорних знань і чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу.

С. 21. № 102. Читання істинних числових рівностей.Пояснення зв’язку між додаванням і відніманням. Формулювання правила, як можна знайти невідомий компонент додавання і віднімання.

 С. 22. № 103.Виконай обчислення.Зроби перевірку.

 С. 22. № 104. Розв’язування простої задачі на обчислення суми відстаней. 

Складання і розв’язування обернених задач до даної.

С. 22. № 105. Самостійна робота. Робота за схематичним рисунком: 

аналіз та читання схеми; складання за схемою і питанням тексту задачі. 

Розв’язування складеної задачі. 

С. 22. № 106.  Розв’язування задач, пов’язаних з обчисленням грошей.

 С. 22. № 108.  Повторення правил знаходження невідомих компонентів арифметичних дій. Використання їх для розв’язування рівнянь. Повторення і закріплення геометричного матеріалу.

С. 22. № 107.  Повторення понять «радіуса», «діаметра».

Підсумок уроку.

Домашнє завдання. 

С. 23. № 109.

С. 23. № 110.

15 вересня 2022 року

Тема. Обчислення значень виразів. Операції з грошима

 (с. 19–21 підручника).

Мета. Закріплювати і вдосконалювати навички обчислень виразів на 2–3 дії. 

Повторити і закріпити правила про порядок дій у виразах. Розв’язувати задачі, 

пов’язані з операціями із грошима.

Хід уроку

Перевірка домашнього завдання.

1. С. 19. № 88. Зразки читання простих (на 1 дію) виразів: сума чисел а і b;

перший доданок число а, другий доданок число b; число а збільшено на число b;

до числа а додано число b. Читання інших виразв аналогічне.

2. С. 19. № 89. Скільки невідомих в задачі? Скількома діями розв’язується 

задача?

3.С. 19. № 91. Фронтальна робота. Аналіз даних таблиці. Встановлення 

зв’язків між відомими і невідомими числами. Знаходження невідомих 

компонетів і результатів додавання і віднімання. Запис і читання числових 

рівностей. (Дії виконуйте у стовпчик.)

4.С. 19. № 93. Читання буквених рівностей

5.С. 20. № 94,95 Обчислення значень виразів з коментуванням.

6. С. 20. № 96.  Розв’язування задачі (з використанням купюр українських грошей).

Домашнє завдання С. 21. № 99; С. 21. № 100 .

14 вересня 2022 року

Тема:Письмове додавання і віднімання чисел (Письмове додавання і 

віднімання чисел. Знаходження значень числових та буквених виразів. Складені 

задачі на знаходження невідомого зменшуваного) (с. 17–19 підручника; с. 9 зошита).

Мета: Повторити і закріпити способи письмового додавання і віднімання 

трицифрових чисел. Розвивати вміння читати, записувати й обчислювати 

значення числових виразів, розв’язувати задачі на знаходження невідомого 

зменшуваного.

Хід уроку

С. 17. № 77. Опрацьовуємо усно.

С. 17. № 78. Розв’язування складеної задачі, що містить знаходження частини від числа. Розв’язання запишіть діями з коротким поясненням.

С. 17. № 79. Самостійна робота. Повторення алгоритму письмового додавання і віднімання за готовими розв’язками.

С.18 №80;№*81 Виконай дії з поясненням.

С. 18. № 82. Розв’язування складеної задачі, що включає знаходження невідомого зменшуваного.

С. 18. № 83. Запиши вирази й обчисли їх значення.

С. 18. № 85. Фронтальна (письмова) робота. Обчислення виконують на 

основі додавання частинами (суми до числа). ІІ спосіб — додавання суми до 

суми (300 + 20 + 5) + (100 + 80 + 5).

Самоперевірка і самооцінювання.

 Домашнє завдання. 

С. 19. № 88.

С. 19. № 89

13 вересня 2022 року

Тема:Додавання і віднімання чисел способом округлення. (Розв’язування задач складанням виразу, за допомогою схем)

(с. 15–17 підручника; с. 8 зошита).

Мета. Повторити способи округлення чисел, застосування округлення під час 

виконання обчислень. Формувати навички раціональних обчислень.

Хід уроку

 Перевірка домашнього завдання.

1. С. 15. № 63. С. 15. № 64

2.С. 15. № 66. Фронтальна робота. Повторення понять круглих 

і розрядних чисел. Самостійне опрацювання учнями інформаційного змісту за 

підручником. 

3.С. 15. № 67. Самостійна робота. Закріплення поняття круглого і розрядного чисел.

4.С. 16. № 69.  Повторення правил округлення чисел. 

(Якщо остання цифра в записі числа 1, 2, 3 або 4, то під час округлення її 

замінюємо нулеvм. Якщо остання цифра в записі числа 5, 6, 7, 8 або 9, то її 

замінюємо нулем, а число одиниць попереднього розряду збільшуємо на 1.)

Наприклад, 143 ≈ 140. 148 ≈ 150.

5.С. 16. № 71. Індивідуальна робота (під керівництвом учителя / батьків). 

Тренувальні вправи на застосування способу округлення.

Примітка-порада.  Перегляньте очима записи виразів, зверніть

увагу, яке число зручніше округлити і до якого числа. Перевірку здійсніть називанням остаточного результату.

6.С. 16. № 72.  Розв’язування складеної задачі складанням числового виразу.

Домашнє завдання. 

С. 16. № 74.

С. 17. № 75

 12 вересня 2022 року

Тема:Арифметичні дії з числами 

(с. 13–15 підручника).

Мета. Закріпити знання учнів про арифметичні дії, сутність дій, їх 

застосування до розв’язування математичних завдань, задач. Повторення 

алгоритму читання математичних виразів. Вправляння в складанні й

розв’язуванні простих задач, у т. ч. на збільшення й зменшення на кілька 

одиниць.

С. 13. № 53. Фронтальна робота. Наведення зразків завдань, задач на 

додавання.

 С. 13. № 54. Усні обчислення з коментуванням. 

 С. 13. № 55. Фронтальна робота. Наведення зразків завдань, задач на віднімання.

 С. 13. № 56. Усні обчислення з коментуванням.

С. 13. № 57.  Читання текстів задач, ознайомлення з їх 

змістом, аналіз зв’язків у задачах. Визначення дій, за допомогою яких можна 

розв’язати кожну із задач.

 С. 13. № 58. Самостійна робота.

С. 13. № 57. Повтореняня алгоритму (правила) читання математичних (числових і буквених) виразів.

С. 14. № 60. Робота в парах. Закріплення отриманої інформації. Читання виразів.

Примітка-порада.  Читати вирази можна по-різному.

Зразок. Добуток суми чисел 48 і 52 і числа.

Суму чисел 48 і 52 збільшити на 4.

Знайти добуток суми чисел 48 і 52 і числа 4.

Суму чисел 48 і 52 помножити на 4

С. 14. № 62. Фронтальна (письмова) робота. Самоперевірка і самооцінювання.

 Домашнє завдання. 

С. 15. № 63.

С. 15. № 64

8 вересня 2022 року

Тема. Порівняння трицифрових чисел 

Мета. Повторити, узагальнити знання і навички учнів аналізувати записи чисел, їх десятковий склад, на основі якого можна здійснити порівняння трицифрових чисел.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

 Створення позитивного настрою учнів. 

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. С. 10. № 37 ( ІІІ і ІV вирази).

2. С. 10. № 38.

Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку.

Сьогодні ми з вами  будемо ознайомлюватися зі способами порівняння трицифрових чисел. Розв‘язувати задачі на знаходження суми кількох доданків.

С. 11. № 40. Фронтальна робота. Дослідження закономірності ряду чисел. Відповіді на запитання і завдання.

 Яким є наступний член кожного ряду: більшим чи меншим стосовно попереднього?

2. С. 11. № 41. Самостійна робота.

С. 11. № 43.  Самостійне читання учнями висновків ,тверджень Мудрика, їх аналіз. Наведення своїх прикладів порівнянь з арґументацією висновка.

С. 12. № 45 (усно)

С.12 №46 Обчисліть суми, у яких третій доданок найбільший.

Виконувати додавання можна по-різному: у порядку запису 

дій; використовувати переставний закон — окремими діями, або в стовпчик (письмово) — одночасно записуючи три доданки.

С.12 №47 Індивідуальна робота. Розв’язування задачі на знаходження суми трьох доданків.

Домашнє завдання. 

С. 12. № 50

С. 12. № 51.

7 вересня 2022 року

Тема. Дослідження трицифрових чисел 

Мета. Повторити призначення натуральних чисел, класифікацію чисел за кількістю цифр у їх записі, розглянути випадки додавання і віднімання чисел на основі нумерації, визначення в числі загальної кількості одиниць певного розряд.

Підручник (с. 9–10 )

Хід уроку

І. Організаційний момент.

 Створення позитивного настрою учнів.

Перевірка домашнього завдання С. 8. № 24.  С. 8. № 25

Актуалізація опорних знань

 С. 9. № 27. Робота в парах за малюнками.

Що може позначати число 1 (учитель / учителька), 3 (вікна), 5 (наборів геометричних фігур), 25 (учнів, парт) в нашому класі?

С. 9. № 28. Самостійне опрацювання тексту. Ознайомлення і пояснення поняття трицифрового числа, двоцифрового, одноцифрового.

С. 9 № 29. Фронтальна робота. Робота за нумераційною таблицею. 

Порада. Число 265 розмістіть у нумераційній таблиці.

 С. 9. № 30. Фронтальна робота. Дослідження трицифрових чисел за нумераційною таблицею. Порада. Числа 777, 901 розмістіть у нумераційній таблиці.

 С. 9. № 31. Робота в парах. Читання виразів. Зразки читання: До числа 

520 додати число 300; До 520 (п’ятисот двадцяти) додати триста; 520

збільшити на 300; Сума 520 (п’ятисот двадцяти) і трьохсот; Сума чисел 520 і 300.

С.9 № 33. Самостійна робота. 

С. 10. № 34.. Розв’язування складеної задачі на обчислення часу.

Домашнє завдання :

С. 10. № 37

С. 10. № 38.

Інструктаж. Повторіть правила про порядок виконання дій у виразах на 3 дії з дужками і без дужок.

6 вересня 2022 року

Тема. Склад чисел з розрядних доданків.

Мета. Повторити властивості чисел натурального ряду, поняття розряду, одиниць розряду. Закріпити уміння та навички класифікувати числа за кількістю цифр у їх записі. Формувати й удосконалювати навички обчислювати суми розрядних доданків.

                                              Хід уроку

 Організаційний момент.

 Перевірка домашнього завдання

Повторення вивченого матеріалу.

1. Усно.

 Полічіть від 3 до 13, від 139 до 150.

 Полічіть предмети, яких найбільше у вашій кімнаті.

2. С. 6. № 14.Дослідження рядів чисел з метою визначення натурального ряду чисел.

С. 7. № 15.  Називання і запис зразків чисел, що містять 0 одиниць другого розряду (чисел, у яких нуль десятків).

С. 7. № 16. Робота за нумераційною таблицею: читання і дослідження складу числа.

С. 7. № 19.  (письмова) робота. Запис і читання суми розрядних доданків. Самоперевірка і самооцінювання.

 С. 7. № 20. Усно.

 С. 7. № 21. Розв’язування задачі, що містить два запитання. Порівняння запитань і дій, за допомогою яких знайдено відповіді на них.

Домашнє завдання. 

С. 8. № 24.

С. 8. № 25

5 вересня 2022 року

Тема. Нумерація трицифрових чисел. 

(с. 4–6 підручника)

Мета. Повторити способи утворення та називання натуральних чисел.

Виконувати дії для розв’язання навчальних і життєво практичних завдань.

Розвивати вміння працювати з текстами підручника.

                                           Хід уроку

 Організаційний момент.

 Створення позитивного настрою учнів. Взаємне привітання з початком нового навчального року.

Ознайомлення із завданнями вивчення математики в 4 класі.

Ознайомлення з підручником «Математика. 4 клас» 

Читання та обговорення звернення авторів до четвертокласниць

і четвертокласників.

Розгляд умовних позначень у підручнику, їх «розшифрування.

Ознайомлення з орієнтовними номерами вправ для домашньої

роботи, завданнями творчого характеру, змістом завдань для допитливих,

завдань, що розширюють і доповнюють знання і навички учнів. Їх діти можуть опрацьовувати на уроці та в домашніх умовах. 

  Актуалізація та корекція опорних знань і чуттєвого досвіду учнів. Повторення вивченого матеріалу. 

1. С. 4. № 1. Робота в групах. Бесіда за малюнком, який ілюструє варіанти використання математичних знань у різних сферах трудової і навчальної діяльності. 

2. С. 4. № 2. Робота в парах. Повторення десяткового складу числа за допомогою його моделювання на прикладах з купюрами. Використовуючи моделі купюр українських грошей, складіть інші подібні завдання з ними.. Повідомлення теми, формулювання мети і завдань уроку.

Пригадаємо, як утворюють трицифрові числа, які є розрядні одиниці.

Повторимо, як читають і записують трицифрові числа, що позначає кожна

цифра в записі трицифрового числа, де використовують знання про число.

Повторення і закріплення навчального матеріалу. Формування та

розвиток математичних і ключових компетентностей.

1. С. 4. № 3. Робота в парах. Давайте пригадаємо, як утворюється кожна

наступна розрядна одиниця в десятковій системі числення. 

2. С. 5. № 4. Робота в групах. Лічба в прямому і зворотному напрямах.

3. С. 5. № 5. Самостійна робота учнів. 

4. С. 5. № 6. Робота в парах. Читання та аналіз записів чисел за позиційним принципом: що позначає кожна цифра в записі числа (кількість одиниць розряду сотень, десятків, одиниць).

5.С. 5. № 7. Фронтальна робота. Розв’язування складеної задачі, запис її

розв’язання діями з усним поясненням.

6. С. 6. № 10. Обчислення значень виразів на 1–2 дії. 

Повторення виконання дій з розрядними числами.

Підсумок уроку. Рефлексія.

 Прочитайте ряд чисел. 38, 39, 40, 48, 49, 50, … . Продовжіть його за

вказаною закономірністю.

 Домашнє завдання.

С. 6. № 11,

С. 6. № 12