МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ІНФОРМАТИКА

5–9 класи

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів[1]

Навчальну програму з інформатики підготовлено у 2015–2016 рр. робочою групою у складі: М. І. Жалдак (завідувач кафедри теоретичних основ інформатики Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова, академік НАПН України, доктор педагогічних наук, професор, голова робочої групи), Ю. В. Горошко (завідувач кафедри інформатики і обчислювальної техніки Чернігівського національного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка, доктор педагогічних наук, доцент), О. В. Коршунова (завідувач сектору цифрової грамотності відділу неформальної та інформальної освіти для дорослих Інституту модернізації змісту освіти), Б. В. Кудренко (головний спеціаліст Міністерства освіти і науки України), Н. В. Морзе (проректор з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності Київського університету імені Бориса Грінченка, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України), Є. В. Мотурнак (завідувач лабораторії навчально-виховного комплексу-ліцею № 100 м. Дніпра, заслужений вчитель України), Т. В. Нанаєва (директор з корпоративних справ INTEL в Україні та СНД), Г. О. Проценко (перший заступник начальника управлiння освiти Печерської районної в мiстi Києвi державної адмiнiстрації, вчитель вищої категорії, вчитель-методист, кандидат педагогiчних наук), Й. Я. Ривкінд (вчитель інформатики ліцею № 38 імені Молчанова м. Києва, заслужений вчитель України), В. В. Шакотько (заступник директора Кременчуцького педагогічного училища імені А. С. Макаренка Полтавської області, викладач-методист), І. О. Завадський (доцент кафедри математичної інформатики факультету кібернетики Київського національного університету імені Тараса Шевченка, кандидат фіз.-мат. наук), В. В. Лапінський (провідний науковий співробітник відділу математичної та інформативної освіти Інституту педагогіки НАПН України),

А. В. Паньков (старший науковий співробітник сектору змісту підручників та навчальних матеріалів відділу загальної середньої освіти та підготовки вчителів Інституту модернізації змісту освіти).

Склад робочої групи з оновлення навчальної програми з інформатики для учнів

5–9 класів (2017 рік): І. О. Завадський (доцент кафедри математичної інформатики факультету кібернетики Київського національного університету імені Тараса Шевченка, голова групи, кандидат фіз.-мат. наук), О. В. Пасічник (учитель інформатики НВК «Школа-гімназія «Сихівська» м. Львова, керівник проектів та програм Українського като­лицького університету), Н. А. Саражинська (учитель інформатики Білоцерківської спеціалізованої школи І–ІІІ ст. № 12), О. О. Богатирьов (доцент кафедри прикладної математики та інформатики Черкаського національного університету ім.

Б. Хмель­ниць­кого, кандидат фіз.-мат. наук), С. М. Бондаренко (учитель інформатики Прилуцької ЗОШ І–ІІІ ст. № 7), Л. В. Булигіна (учитель інформатики Політехнічного ліцею НТУУ «КПІ»), Г. Ю. Громко (учитель інформатики Нечаївської загальноосвітньої школи І–ІІІ ст. ім. Ю. І. Яновського), О. Б. Коротка (учитель інформатики Запорізького колегіуму «Елінт», учитель-методист), Б. В. Кудренко (головний спеціаліст департаменту загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України),

В. В. Лапінський (провідний науковий співробітник відділу математичної та інформатичної освіти Інституту педагогіки НАПН України, кандидат фіз.-мат. наук, доцент), Л. В. Палюшок (завідувач кабінету інформаційних технологій Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти), Л. М. Федор (учитель інформатики Чернівецької гімназії № 5).

Пояснювальна записка

Метою базової загальної середньої освіти є розвиток і соціалізація особистості учнів, формування їхньої національної самосвідомості, загальної культури, світоглядних орієнтирів, екологічного стилю мислення і поведінки, творчих здібностей, дослідницьких і життєзабезпечувальних навичок, здатності до саморозвитку й самонавчання в умовах глобальних змін і викликів.

Випускник основної школи — це патріот України, який знає її історію; носій української культури, який поважає культуру інших народів; компетентний мовець, що вільно спілкується державною мовою, володіє також рідною (у разі відмінності) й однією чи кількома іноземними мовами, має бажання і здатність до самоосвіти, виявляє активність і відповідальність у громадському й особистому житті, здатний до підприємливості й ініціативності, має уявлення про світобудову, бережно ставиться до природи, безпечно й доцільно використовує досягнення науки і техніки, дотримується здорового способу життя.

Мета базової загальної середньої освіти досягається шляхом реалізації таких завдань інформатичної освіти:

● визначати й формулювати у різноманітних життєвих ситуаціях задачі, для розв’язання яких можна залучити цифрові пристрої та інформаційні технології;

● знаходити, подавати, перетворювати, аналізувати, узагальнювати та систематизувати дані, необхідні для розв’язання життєвих задач;

● застосовувати алгоритмічний та системний підходи, створювати та аналізувати інформаційні моделі для ефективного розв’язання задач, що постають у житті, навчальній та професійній діяльності;

● вільно, відповідально й безпечно використовувати сучасні інформаційні технології та цифрові пристрої, а також самостійно опановувати нові;

● створювати інформаційні продукти, працюючи індивідуально або в команді;

● критично оцінювати інформацію та її вплив на людину і суспільство, переваги та ризики використання ІТ для себе, суспільства й довкілля;

● усвідомлювати етичні, суспільні, культурні та правові норми й дотримуватися їх під час роботи з інформацією та використання інформаційних технологій.

Очікувані результати навчання та зміст навчального матеріалу

5 клас

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Зміст навчального матеріалу

Інформаційні процеси та системи

Учень/учениця

Знаннєва складова

Пояснює поняття інформації та інформаційної системи.

Наводить приклади даних і повідомлень.

Наводить приклади інформаційних процесів.

Називає складові комп'ютера та їх призначення.

Пояснює поняття операційної системи.

Наводить приклади комп'ютерних програм

Діяльнісна складова

Розпізнає різновиди інформаційних процесів.

Розрізняє типи комп'ютерів.

Дотримується правил безпеки життєдіяльності під час роботи з комп'ютерним пристроями.

Уміє виконувати основні операції над файлами та папками

Ціннісна складова

Усвідомлює взаємозв’язок між апаратною та програмною складовими інформаційної системи.

Усвідомлює наслідки впливу комп’ютерних пристроїв на здоров’я.

Має уявлення про роль інформаційних технологій у житті людини та розвитку суспільства

Інформація, дані, повідомлення. Інформаційні процеси та системи. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.

Апаратна і програмна складові інформаційної системи.

Комп'ютер як пристрій опрацювання даних. Різновиди комп'ютерів.

Складові комп’ютерів та їхнє призначення.

Операційна система та її інтерфейс.

Файли, папки та операції над ними.

Безпека життєдіяльності при роботі з комп'ютером

Мережеві технології та Інтернет

Учень/учениця

Знаннєва складова

Розуміє поняття комп'ютерної мережі.

Пояснює відмінність між глобальною та локальною комп'ютерними мережами.

Наводить приклади пошукових систем.

Наводить приклади навчальних веб-ресурсів.

Діяльнісна складова

Використовує мережеві папки для обміну файлами та їх зберігання.

Дотримується правил безпеки під час використання Інтернету.

Шукає, завантажує та зберігає дані, отримані із Всесвітньої мережі.

Ціннісна складова

Усвідомлює необхідність дотримання авторського права.

Критично оцінює відомості, отримані з мережі Інтернет

Комп’ютерні мережі. Локальна мережа. Використання мережевих папок.

Пошук інформації в Інтернеті.

Безпечне користування Інтернетом.

Завантаження даних з Інтернету. Авторське право.

Критичне оцінювання інформації, отриманої з Інтернету.

Використання мережі Інтернет для навчання

Опрацювання текстових даних

Учень/учениця

Знаннєва складова

Пояснює поняття об’єкта та властивостей об’єкта.

Називає основні об'єкти текстового документа.

Називає властивості символів, абзаців, сторінок, зображень і таблиць.

Діяльнісна складова

Уміє редагувати та форматувати об'єкти текстових документів.

Додає зображення з файлів та налаштовує їхні параметри.

Додає таблиці й однорівневі списки, редагує та форматує їх.

Налаштовує параметри сторінки (розмір, орієнтацію, поля).

Готує документ до друку

Ціннісна складова

Усвідомлює роль електронного документообігу у сучасному суспільстві.

Оцінює якість форматування текстового документа.

Об’єкти та їхні властивості. Дії над об’єктами. Основні об'єкти текстового документа.

Програмне забезпечення для опрацювання текстів.

Введення, редагування та форматування символів і абзаців.

Додавання зображень із файлу та їх форматування.

Додавання, редагування та форматування таблиць.

Однорівневі списки.

Сторінки документа та їх форматування.

Підготовка документа до друку. Друк документа

Навчальні ресурси для наскрізних змістових ліній:

Підручник «Родинні фінанси». 5 клас, Тема 8 «Гроші в житті родини», с. 58.

Робочий зошит «Родинні фінанси». 5 клас, Тема 8 «Гроші в житті родини», с. 29.

Підручник «Фінансово-грамотний споживач». 6 клас, вступ. Віртуальна екскурсія в «Музей грошей Національного банку України», с. 5, с. 15.

Робочий зошит «Фінансово-грамотний споживач», 6 клас, вступ. Віртуальна екскурсія в «Музей грошей Національного банку України», с. 4, с. 7.

Підручник «Фінансово-грамотний споживач». 6 клас, тема 5 «Купівля товарів в мережі Інтернет», с. 61.

Робочий зошит «Фінансово-грамотний споживач». 6 клас, тема 5 «Купівля товарів в мережі Інтернет», с. 23

Алгоритми та програми

Учень/учениця

Знаннєва складова

Пояснює поняття алгоритму та програми.

Наводить приклади виконавців та команд, які вони виконують.

Пояснює сутність алгоритмічних структур.

Діяльнісна складова

Складає прості алгоритми.

Розрізняє алгоритмічні структури.

Використовує середовище для опису та виконання алгоритмів.

Обирає алгоритмічні структури для розв'язування поставленої задачі.

За необхідності коригує алгоритми.

Виконує алгоритми, подані у формальному вигляді

Ціннісна складова

Усвідомлює значущість алгоритмів у житті.

Робить висновки про відповідність результату виконання алгоритму поставленій задачі

Виконавці алгоритмів та їхні системи команд.

Способи опису алгоритму. Програма.

Середовище опису й виконання алгоритмів.

Лінійні алгоритми.

Алгоритми з розгалуженнями.

Алгоритми з повтореннями

[1] Програма затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804