Публічна інформація закладу

Як директор школи протягом звітного періоду я керувався статутом школи, діючим законодавством України, зокрема, Законом України «Про освіту», Законом України «Про загальну середню освіту», Постановою Кабінету Міністрів України  «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» та іншими нормативно-правовими документами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

У 2018-2019 навчальному році до керівного складу навчально-виховної роботи входили:

Бочковський С.В. – директор школи;

Булуй Т.П.– заступник директора з навчальної роботи;

Тарасевич Н.М. – заступник директора з виховної роботи;

Гребенчук М.І. – заступник директора з господарської діяльності.

Заступники директора виконували свою роботу відповідно до посадових обов’язків, затверджених директором школи, якими регулювалася їх безпосередня управлінська діяльність.

1. Загальна інформація про школу.

  Олевська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 навчальний заклад,  що зноходиться у комунальній  власності Олевської міської ради. Управління та фінансування здійснюється відділом освіти, молоді та спорту  Олевськоїміської ради, якому делеговані відповідні повноваження. Будівля школи прийнята в експлуатацію в 1998 році, земельна ділянка, яка належить школі має площу 2,02 га. У 2018-2019 навчальному році працювало 37 педагогічних працівника та 11 працівників з числа обслуговуючого персоналу. Навчання завершило  335 учні у 17 класокомплектах, середня наповнюваність класів становить 17 учнів.

2. Кадрове забезпечення.

Відповідно до ст. 45 Закону України «Про загальну середню освіту» штатний розпис закладу затверджує директор школи на підставі Типових штатних нормативів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених відділом освіти, молоді та спорту  Олевської міської ради.

Кадрове забезпечення школи здійснюється в повній відповідності з навчальними планами загальноосвітнього навчального закладу. Пріоритетом у підборі кадрів є високий професіоналізм, володіння навичками ІКТ, прагнення до саморозвитку, активної професійної діяльності, працездатність, комунікабельність.

  У 2018-2019 навчальному році штатними працівниками  Олевська школа була забезпечена на 100%. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. 

3. Методична робота.

      У 2018-2019 навчальному році методична робота здійснювалася з метою реалізації основних положень розпорядчих документів та комплексних програм розвитку освіти Міністерства освіти і науки України, підвищення ефективності організації навчально-виховного процесу, вдосконалення педагогічної майстерності вчителя, а також відповідно до завдань, визначених у наказі по школі №75 від 24 вересня 2018 року «Про організацію методичної роботи в 2018-2019 навчальному році».

   Згідно з річним планом роботи школи у 2018-2019 навчальному році педагогічний колектив завершував працювати над єдиною методичною проблемою «Підвищення якості знань і створення мотивації успіху на основі впровадження в навчально-виховний процес педагогічних технологій».

   Протягом року методичну роботу було спрямовано на виконання таких завдань:

- поглиблення змісту загальноосвітньої підготовки учнів з окремих предметів навчального плану шляхом організації допрофільної та профільної підготовки учнів, організації роботи факультативів, гуртків, курсів за вибором;

- підвищення якості знань учнів з базових предметів навчального плану;

- удосконалення роботи з обдарованими учнями;

- підвищення теоретичної, науково-методичної та професійної підготовки педагогічних працівників шляхом організації роботи шкільних методичних об’єднань учителів-предметників, проведення декадників;

- стимулювання педагогів до оволодіння сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями;

- забезпечення ефективної роботи методичного кабінету школи;

- поширення педагогічного досвіду працівників навчального закладу шляхом участі у педагогічній виставці «Сучасна освіта Житомирщини»;

- забезпечувати змістовне наповнення веб-сайту школи.

   Кожен учитель працював над обраною власною науково-методичною проблемою.

   Методична робота в школі здійснювалась згідно плану роботи школи через колективну, групову, індивідуальну форми роботи.

   З метою зростання фахової майстерності вчителів, творчого вирішення педагогічних завдань і проблем школи, скоординованості дій вчителів-предметників була організована робота шкільних методичних об’єднань:

- МО вчителів початкових класів та вихователів ГПД (голова Фещук Н.В.);

- МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу (голова Ставська К.М.);

- МО вчителів природничо-математичного циклу (голова Зайнчковська О.А.);

- МО вчителів художньо-естетичного циклу, фізичної культури, трудового навчання, Захисту Вітчизни (голова Дубровець Т.В.);

- МО класних керівників (голова Тарасевич Н.М.).

     Методичні об’єднання систематично ознайомлювали педагогічних працівників з новою інформацією, передовим досвідом, сприяли впровадженню їх у навчально-виховний процес.

   Діяльність ШМО була спланована на основі річного плану роботи школи. Кожне з МО провело по 4-5 засідань, робота яких будувалася за окремими планами, також на них, затверджувались завдання для державної підсумкової атестації, олімпіад, матеріали ДПА 4, 9 класів.

 На засіданнях методичних об’єднань обговорювалися як організаційні питання  (рекомендації МОН, серпневої конференції, рекомендації методкабінету щодо викладання і вивчення навчальних предметів у 2018-2019 навчальному році, зміни у навчальних програмах, підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів), так і науково-методичні питання.

   Упродовж навчального року методичними об’єднаннями були проведені предметні тижні, матеріали яких оформлено у звіти.

   Протягом року проводилися методичні наради з метою ознайомлення з нормативними документами, державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів. Кожен керівник методичного підрозділу, ретельно проаналізували діяльність методоб’єднання, перспективно визначив пріоритети в методичній роботі на наступний навчальний рік, зокрема щодо посилення уваги роботі з обдарованими учнями, узагальнення досвіду у вигляді професійного портфоліо вчителя-предметника.

Атестація педагогічних працівників.

   Запорукою ефективності навчально-виховного процесу було і залишається підвищення професійного рівня педагогів.

   У 2018-2019 навчальному році у школі працювало 37 педагогічних працівників.

   2 вчителів мають звання «Вчитель –методист»;

   18 учителів – «Старший вчитель»;

   19 учителів – мають вищу кваліфікаційну категорію;

   10 учителів – першу кваліфікаційну категорію;

   5 учителів – другу  кваліфікаційну категорію;

   1 учитель – мають кваліфікацію «Спеціаліст»;

   2 вчителі – нагрудний знак «Відмінник освіти України».

   Атестація педагогічних працівників школи  у 2018-2019 навчальному році проводилась згідно «Типового положення про атестацію педагогічних працівників України», затвердженого наказом МОН України №930 від 06.10.2010року, та наказу Міністерства освіти і науки молоді та спорту України від 20.12.2011р. за №1473 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», плану роботи атестаційної комісії закладу.

   Адміністрацією школи та атестаційною комісією своєчасно було виконано такі заходи:

 у вересні проведено корегування плану атестації на наступний навчальний рік, створено атестаційну комісію, узгоджено її склад з профспілковим комітетом, видано відповідні накази.

   Педагогічний колектив був ознайомлений із списком педагогічних працівників, що атестуються. Було перевірено строки проходження курсів підвищення кваліфікації, у жовтні закріплено за вчителями відповідних від адміністрації для вивчення системи і узагальнення досвіду роботи. Складено графік проведення відкритих уроків та позакласних заходів. Методичні матеріали вчителів, що атестуються, узагальнено на педагогічній раді.

   За результатами атестації педагогічних працівників у 2018-2019 навчальному році:

Загальна кількість педагогічних працівників, які пройшли атестацію

З них: атестовані комісією ІІ рівня (кількість)

Підтверджено кваліфікаційну категорію (кількість)

Підвищено кваліфікаційну категорію (кількість)

Підтверджено педагогічне звання (кількість)

Підвищено або встановлено педагогічне звання (кількість)

Кількість педагогів, які проходили позачергову атестацію

Кількість педагогів, яким перенесено атестацію (причина)

Кількість педагогів, яким  не підтвердили кваліфікаційну категорію (причина)

Кількість педагогів, яким не підтвердили педагогічне звання (причина)

7

7

3

4

4

-

2

-

-

-

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Одним з найважливіших чинників якості освіти є систематична робота з підвищення кваліфікації педагогічних працівників у системі післядипломної педагогічної освіти.

   Протягом 2018-2019 навчального року на базі Житомирського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти пройшли навчання 5  педагогічних працівників.

Із них:

№п/п

Прізвище ім’я по батькові педпрацівника

Спеціальність

Дата проведення курсів

1

Кравченко Надія Дмитрівна

учитель початкових класів

05.04.2019р.

2

Тарасевич Ніна Миколаївна

учитель української мови та літератури

17.05.2019р.

3

Шибецька Наталія Миколаївна

учитель фізики, астрономії

26.04.2019р.

4

Горпинич Наталія Вікторівна

учитель початкових класів

07.06.2019р.

5

Скумін Наталя Станіславівна

учитель початкових класів

14.06.2019р.

   Також на виконання наказу відділу освіти, молоді та спорту Олевської міської ради «Про деякі питання щодо підготовки педагогічних працівників для роботи в умовах Нової української школи» курси пройшли 8 вчителів:

№п/п

Прізвище ім’я по батькові педпрацівника

Спеціальність

Дата проведення курсів

1

Кузьмичова Світлана Григорівна

учитель початкових класів

04.11.2018р.

2

Бондарчук Людмила Павлівна

учитель початкових класів

04.11.2018р.

3

Булуй Тамара Петрівна

заступник директора з НВР

02.12.2018р.

4

Нікітіна Алла Борисівна

учитель початкових класів

14.06.2019р.

23.08.2019р.

5

Фещук Наталія Василівна

учитель початкових класів

14.06.2019р.

23.08.2019р.

6

Ренкас Валентина Василівна

вихователь ГПД

14.06.2019р.

23.08.2019р.

7

Мельничук Ірина Анатоліївна

учитель англійської мови

24.06.2019р.

8

Пятницька Тетяна Василівна

учитель англійської мови

24.06.2019р.

   Також у 2018-2019 навчальному році 6 педпрацівників школи успішно завершили «онлайн-курс для вчителів початкової школи» на платформі онлайн-освіта  EdEra.

Підвищення фахового рівня педагогів

   Специфіку діяльності школи визначають такі освітні технології:

- інтерактивна система навчання;

- інформаційно-комунікаційна система навчання;

- ігрові технології;

- підвищення теоретичної, науково-методичної та професійної підготовки педагогічних працівників шляхом організації роботи шкільних методичних об’єднань учителів-предметників, методичних декадників.

   Адміністрація і педагогічний колектив значну увагу приділяли підвищенню науково-методичного рівня шляхом участі у семінарах, виставках.

   Вчителі та учні школи були активними учасниками різних районних, міських, всеукраїнських конкурсів.

   Слід відмітити  результативну роботу вчителя біології Малиновської О.М., вчителя англійської  мови Пятницької Т.В., вчителя української мови і літератури Тарасевич Н.М., вчителя географії Булуй Т.П., вчителя історії Яценко Н.С., вчителя математики Курельчук Н.І., вчителя хімії Зайнчковської О.А., вчителя російської мови та літератури Ставської К.М., вчителя правознавства Кручко К.С., вчителя інформатики Пилипчук О.А., вчителів трудового навчання Дубровець Т.В., Ковальчук С.М. по підготовці учнів до І та ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін де посіли призові місця.

   Вчителі школи Смолянюк А.І., Пращур К.Ю., Тарасевич Н.М. з учнями прийняли участь у Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Т.Г.Шевченка де зайняли призові місця такі учні:

- Саленко А., учениця 6-А класу (учитель Смолянюк А.І.);

- Давиденко Ю., учениця 8 класу (учитель Тарасевич Н.М.);

- Сорока А., учениця 11 класу (учитель Тарасевич Н.М.).

   А також вчителі та учні брали участь у ІІ етапі XІX Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика , де учні зайняли призові місця:

- Дрозд Є., учениця 3 класу (учитель Фещук Н.В.);

- Петрова А., учениця 4 класу (учитель Горпинич Н.В.);

- Хомутовська В., учениця 6 –А класу (учитель Смолянюк А.І.).

   Учні школи взяли участь:

- у Всеукраїнському конкурсі з англійської мови «Грінвич» (вчителі Пятницька Т.В.,Коструба М.А., Мельничук І.А.). Із них: учасників – 42 учні, золотий сертифікат – 2 учні, срібний сертифікат – 3 учні, бронзовий – 2 учні;

- у  Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру» (вчитель Курельчук Н.І., Шибецька Н.М., Бочковський С.В., Пилипчук О.А.).Із них: «Кенгуру» – 1 - учасників – 27; достатній рівень – 2 учні;

Кенгуру – 2 – учасників- 51; достататній рівень – 5 учнів;

- у Міжнародному  конкурсі з фізики «Левеня» (вчитель Шибецька Н.М.);

- у  Міжнародному  конкурсі інформатики «Бебрас» (вчитель Пилипчук О.А.).

Із них: учасників – 10учнів;  високий рівень- 5 учнів; достатній рівень – 1 учень. 

   Протягом року проводилася певна робота щодо поширення досвіду роботи вчителів школи, оприлюднення результатів професійної діяльності педагогів школи шляхом участі у міському етапі педагогічної виставки «Сучасна освіта Житомирщини – 2019».

   Активну участь взяли у педагогічній виставці вчителі математики, фізики, початкових класів.

   Виставкові матеріали різноманітні за тематикою, вказують на творчий пошук педагогічних працівників.

   Нагороджено дипломами за особистий творчий внесок, в удосконалення змісту навчально-виховного процесу, вчителів, роботи яких визнано кращими і подано для участі у обласному етапі виставки «Освіта Житомирщини – 2019»:

- Горпинич Н. В., вчителя початкових класів – «Формування читацької та мовленнєвої компетентностей на уроках навчання грамоти в умовах Нової української школи;

- Курельчук Н.І., Пилипчук О.А., вчителів математики «Збірник контрольних робіт 6 клас».

- Шибецьку Н.М., вчителя фізики «Збірник задач з фізики 7-9 класи».

   Відповідно до річного плану роботи школи вивчався стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з історії України,Захисту Вітчизни, інформатики.

   Були видані накази по школі про рівень знань учнів з цих предметів.

   Традиційною колективно-груповою формою методичної роботи в школі є проведення предметних тижнів, як комплексу навчально- виховних заходів, спрямованих на розвиток творчості учнів, поглиблення та поширення знань з предметів, збагачення науково-методичного досвіду вчителів.

   Вони вносять цікаві заходи та інноваційні технології до навчально-виховного процесу, удосконалюють організаційні якості вчителів та розвивають здібності учнів.

   Було складено плани заходів у рамках предметних тижнів, учителі проводили відкриті уроки, різноманітні позаурочні заходи з учнями. На належному науково-методичному рівні проведено предметні тижні початкових класів, тиждень англійської мови, декада фізики, математики, інформатики.

   Згідно плану роботи школи проведено засідання педагогічних рад, на яких розглядались питання згідно роботи над проблемою школи.

   Методичний кабінет поповнився новими матеріалами: тематичними розробками уроків учителів, доповідями на засіданнях педагогічних рад, засіданнях методичних об’єднань. Продовжено практику систематизації матеріалів проведення предметних тижнів.

   Навчальний процес у школі  було організовано відповідно до навчальних планів на 2018-2019 навчальний рік і плану роботи школи.

   Протягом року значна увага у школі приділялась питанню надання якісних послуг. У школі  діяли курси за вибором та факультативи, які направлені на всебічний розвиток особистості, мали профільне спрямування, формували інтелектуальні, спеціальні і загальнокультурні знання.

   Однак у здійсненні  методичної роботи мали місце деякі суттєві недоліки:

- учителі недостатньо працюють з обдарованими учнями у позаурочний час;

- потребує покращення робота з інформаційними технологіями;

- участь вчителів у професійних конкурсах;

- потребує пожвавлення питання залучення батьків до участі в навчально-виховному процесі;

- керівниками методичних об’єднань не налагоджено роботу по випуску методичних рекомендацій.

4. Виховна та позакласна робота.

 Виховна робота у навчальному закладі здійснювалась на засадах педагогіки співробітництва учнів, їхніх батьків та громадськості, спрямована на реалізацію Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Концепції громадянського виховання, Законів України «Про загальну середню освіту», «Про освіту», Концепції виховання дітей та молоді в національній системі освіти школярів, Концепції громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності, Національної програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку та зміцнення моральних засад суспільства, Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України».

Педагогічний колектив школи працював над реалізацією виховної проблеми 

«Забезпечення умов для самореалізації особистості учня відповідно до її здібностей через засвоєння родинних, шкільних та національних традицій, формування активної позиції громадянина».

 Сучасний зміст виховання в ЗНЗ — це науково обґрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, праці, природи, мистецтва, самої себе. 

Відповідно до Основних орієнтирів виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України виховна робота була побудована за складовими виховної діяльності: 

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави виявляється у патріотизмі, національній самосвідомості й ідентифікації, правосвідомості, політичній культурі та культурі міжетнічних відносин. Згідно з основними положеннями обласної Програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства 

З метою реалізації даного напрямку у плані роботи навчального закладу  у розділі «Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави» були сплановані та проведені різноманітні виховні тематичні заходи (покладання квітів до пам‘ятних місць, виставки малюнків, виховні години та інші)  до Дня козацтва, Дня ЗахисникаУкраїни, Дня Збройних сил України,  Дня Перемоги над нацизмом у Другій світовій війні тощо. Також упродовж 2018-2019 навчального року учні школи взяли участь у конкурсах, акціях, заходах різних рівнів. У рамках співпраці з районною Радою ветеранів у навчальному закладі сплановано та проведено уроки мужності, зустрічі з ветеранами Другої світової війни та учасниками бойових дій на території інших держав, учасниками бойових дій у зоні АТО, бесіди, години спілкування, конкурси творчих робіт.

Учні школи брали участь у: 

- акції милосердя «Допоможи ближньому», «Ветеран живе поруч», «Добро починається з тебе», «Свічка пам‘яті, «Подаруй оберіг солдату», привітання святковими листівками; 

- прибирання братньої могилиім. Ганни Бабій;

- конкурси творчих робіт, рефератів, малюнків, плакатів, присвячених Дню Перемоги над нацизмом у Другій світовій війні тощо;

- конкурс декоративно-ужиткового мистецтва «Український сувенір» та інші.

Ціннісне ставлення до людей виявляється у моральній активності особистості, прояві відповідальності, чесності, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, совісливості, терпимості до іншого, доброзичливості, готовності допомогти іншим, обов'язковості, добросовісності, ввічливості, делікатності, тактовності, вмінні працювати з іншими; здатності прощати і просити пробачення, протистояти виявам несправедливості, жорстокості. З метою подальшого розвитку системи безперервної правової освіти та виховання, покращення роботи щодо розвитку громадянських компетентностей учнівської молоді у навчальному закладі були проведені такі заходи: 

- години спілкування, лекції, засідання «круглих» столів: «Права дитини», «Право. Обов’язок. Свобода. Відповідальність», «На порозі вибору», «Державні символиУкраїни», відеолекторій «Станція призначення - життя» тощо; 

- проведено рейд «Урок»;

- години спілкування, на яких молодшим школярам були надані початкові знання про норми поведінки;

- проведена вікторина для молодших школярів «Мої права. Мої обов’язки»;

- бесіди з лікарем-наркологом про недопустимість вживання алкоголю та наркотичних речовин;

- бесіди «Діти: злочин і кара», «Поведінка, звички та здоров’я», «Вулиця і 

діти», «Хочеш мати друга – навчись другом бути», «Шкідливі звички. Як до них не звикнути»;

- диспути «Чи захищені права дитини у нашій державі?», «Милосердя і 

любов до ближнього», «Серед людей»; година спілкування «Підліток і закон»;

- конкурс малюнків «Мої права» та інші.

3. Ціннісне ставлення до природи формується у процесі екологічного виховання і виявляється у таких ознаках: усвідомленні функцій природи в житті людини та її цінності; особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; здатності особистості гармонійно співіснувати з природою; поводитися компетентно, екологічно безпечно; активній участі у практичних природоохоронних заходах, здійсненні природоохоронної діяльності з власної ініціативи; посильному екологічному просвітництві. 

Упродовж 2018-2019 навчального року у школі були сплановані та проведені відповідні заходи: 

- тематичні години спілкування, виставки творчих робіт; 

-  виставки плакатів та малюнків „Чорнобиль не має минулого часу; 

- виставка поробок за номінаціями: «Замість ялинки-гілка», «Новорічний букет», «Різдвяна листівка»; 

Учні навчального закладу залучалися до участі в екологічних десантах під час проведення акцій з очищення та благоустрою території міста. 

4. Ціннісне ставлення до мистецтва. Естетичне виховання учнів школи спрямоване на розвиток у зростаючої особистості широкого спектру почуттів – здатності збагнути та висловити власне ставлення до мистецтва. 

У навчальному закладі було проведено:

- свято Першого дзвоника;

- свято Останнього дзвоника;

- свято до Дня вчителя;

- новорічні свята 

- святковий концерт до 8 Березня;

- екскурсії до музеїв, учні брали участь у творчих конкурсах, фестивалях різних рівнів. 

5. Ціннісне ставлення до праці - складний змістовно-синтетичний компонент особистості, який включає в себе ставлення дітей та учнівської молоді до праці як однієї з важливих життєвих потреб, почуття задоволеності працею й наявності сукупності найважливіших моральних якостей, що визначають ставлення до трудової діяльності загалом (працьовитість, відповідальність, охайність, бережливість, вміння раціонально розподіляти робочий час). 

У навчальному закладі було проведено:   

- тематичні години спілкування, тренінги, виставки творчих робіт; 

- рейди – огляди стану зберігання підручників та акція «Живи книга!» 

- екологічні десанти «Зробимо нашу школу чистою»; 

6. Ціннісне ставлення до себе передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил. 

З метою пропаганди позитивного іміджу сім`ї та її соціальної підтримки, формування культури сімейних стосунків, підвищення відповідальності батьків за виховання дітей проводилися різноманітні конкурси, зустрічі, «круглі столи», лекції, бесіди щодо популяризації сімейного способу життя, формування національних сімейних цінностей з питань здорового способу життя та збереження репродуктивного здоров`я. Питання щодо збереження життя та здоров'я учнів, пропаганди здорового способу життя, відповідальності батьків за виховання дітей, попередження насильства у родині, організація режиму дня школярів систематично розглядалися на нарадах при директорові, на засіданнях ШМО класних керівників, на засіданнях педагогічної ради, на загальношкільних та класних батьківських зборах. 

 Правовиховна робота

Протягом навчального року педагогічний колектив зосередив свої зусилля на пошуках таких форм і методів виховного процесу, які б забезпечували об’єднання зусиль педагогів і ініціативи дітей, спільні дії сім’ї, громадськості, спрямованих на попередження правопорушень серед підлітків та учнівської молоді. Кожного навчального року правовиховна робота школи є на особливому контролі у адміністрації школи та здійснюється за трьома напрямками:

- правоосвітня робота з учнями;

- правова освіта батьків;

- профілактика правопорушень.

У школі протягом навчального року було організовано такі форми правового навчання і виховання:

- місячники та тижні правових знань (жовтень-лютий-квітень),

- тематичні загальношкільні лінійки та класні години на правову тематику,

- виставки малюнків,

- лекції, бесіди на правову тематику,

- анкетування,

- уроки правознавства,

- індивідуальні бесіди з важковиховуваними учнями,

- батьківські лекторії,

- відвідування проблемних сімей вдома,

- рейди-перевірки.

Класними керівниками регулярно і ефективно проводяться корекційно-розвивальні заняття з учнями групи ризику та учнями, що потрапили у складні життєві умови. Для контролю за дітьми з девіантною поведінкою складено відповідні списки (покласно та загальношкільні). Працювали  Рада профілактики правопорушень та Батьківський комітет школи, на засіданнях яких розглядалися питання навчання та поведінки  учнів, які потребують корекції у розвитку особистості.

 Соціальний захист дітей

Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, що навчаються у школі, проводиться згідно з діючим законодавством. На початок навчального року були підготовлені списки учнів пільгових категорій. Кількість дітей у них становила:

·        дітей-сиріт і позбавлених батьківського піклування – 9;

·        дітей-інвалідів – 12;

·        дітей-чорнобильців – 0;

·        дітей з багатодітної родини – 61;

·        дітей неповних родин – 25;

·        дітей учасників АТО – 26;

·        дітей-переселенців – 0;

·        дітей з родин, які потрапили в складні життєві обставини – 5;

·        дітей, що стоять на внутрішкільному обліку – 3;

·        стоять на обліку у кримінальній міліції у справах неповнолітніх – 1.

Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації та педколективу школи. Також за бюджетні кошти організовано харчування дітей пільгової категорії , а саме, дітей сиріт та позбавлених батьківського піклування, дітей – інвалідів, дітей учасників АТО у шкільній їдальні з розрахунку  25 грн. на день.

 Проведення Всеукраїнських акцій милосердя:

  У грудні - січні 2019 року школа брала участь у акції «Новорічний подарунок солдату».  Було зібрано й сформовано 5 посилок, які було відправлено  в АТО до новорічних та різдвяних свят.   У квітні 2019 року учні школи взяли участь у акції «Великодній кошик солдату», були зібрані смаколики для воїнів АТО та написані листівки з привітанням  Великодня. 

 Робота дитячої організації

 Була організована робота органів самоврядування МГУ( Молода генерація українців) . Робота дитячої організації, яка сприяла вихованню якостей лідерів у учнів, велася за планом. Активісти  відвідували заняття  Ради генерації, які проводилися щопонеділка.

Робота дитячої організації протягом року була направлена на об'єднання учнів, учителів, батьків у вихованні почуття колективізму, почуття значимості особистості. 

Удосконалюючи систему виховної роботи школи ми відчули необхідність нових підходів до формування духовно-моральних якостей особистості, докорінного переосмислення  парадигми виховання, оновлення якісних характеристик учня, власних компетенцій на основі гуманізації його життєдіяльності.

 Співпраця з батьками

Виховання учня в школі і сім’ї – щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, родинними святами. Класні керівники  співпрацюють з сім’ями своїх вихованців. 

Дуже велика допомога батьківських комітетів школи здійснюється в організації ремонтів класних кімнат та залучення для цього благодійних коштів.

 9. Збереження і зміцнення здоров’я учнів та працівників.

   Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів та вчителів у закладі обладнаний медичний пункт де працює шкільна медична сестра, яка організовує систематичне та планове медичне обслуговування учнів, забезпечує профілактику дитячих захворювань. Щорічно на базі центральної районної лікарні діти проходять медичне обстеження. . Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік. Відповідно цих списків видається наказ по школі. Медичне обслуговування працівників школи організовано також на базі Олевської ЦРЛ. Вони щорічно проходять поглиблений медичний огляд у серпні за графіком кабінету профогляду медичної установи. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Огляди відбуваються за рахунок держбюджету. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка, які реєструються і зберігаються у медсестри школи.

  Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту» (ст. 25), «Про загальну середню освіту» (ст..22), «Про охорону дитинства» (ст. 5), Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні 1-11 класів забезпечуються одноразовим харчуванням за рахунок батьків. Гаряче харчування учнів 1-11 класів відбувається згідно графіку на 3-4 перервах у їдальні школи.

  Цікавими оздоровчими заходами у школі є проведення традиційного Дня здоров’я, шкільної спартакіади, бесіди з лікарями ЦРЛ, показ відеофільмів про шкоду куріння, наркотиків, алкоголю, виступи шкільної медсестри на виховних годинах. У планах виховної роботи кожного класного керівника є розділ «заходи по збереженню житя і здоров’я дітей» де запланована певна робота оздоровчого характеру з класом.

 10. Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності.

   Робота з охорони праці , безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, створено службу з охорони праці, сплановані заходи.

  На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові.

  Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. Разом з тим залишаються високими показники травматизму дітей на уроках фізкультури. В школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, проведена відповідна робота з учителями. Причини виникнення травм з’ясовуються, аналізуються, відповідно до цього складаються акти та проводяться профілактичні заходи.

 11. Фінансово-господарська діяльність.

Фінансово-господарська діяльність школи здійснюється відповідно до статуту на основі прийнятого бюджету. Джерелами фінансування є:

·        кошти державного бюджету, кошти відділу освіти, молоді та спорту Олевської міської ради ;

·        благодійні внески батьків;

·        благодійні внески фізичних осіб.

Протягом навчального року систематично і вчасно здійснювалася виплата заробітної плати працівникам школи

  Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією відділу освіти, молоді та спорту  Олевської міської ради. Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати, надбавок, доплат працівникам школи. Вчасно здійснювалися бухгалтерією проплати за спожиті школою енергоносії. Завдяки злагодженості відповідальних за економію працівників, школа не виходить за ліміти спожитих енергоносіїв. Проте електромережа знаходиться у передаварійному стані і потребує негайних капітальних ремонтів. Протягом навчального року за рахунок бюджетних асигнувань здійснено закупівля наочних посібників, ноутбуку для потреб школи. За позабюджетні кошти здійснюється ремонт шкільної оргтехніки, поточні ремонти коридорів школи, закупівля миючих дезінфікуючих засобів. За рахунок благодійних коштів батьків здійснено ремонти та підготовку класних кімнат до навчального року.  Так у 2018-2019навчальному році  за бюджетні кошти відділу освіти було придбано матеріалів на загальну суму 336186 грн.(Левова частина цих коштів витрачена на НУШ, 2 інтерактивні комплекси на суму78917, ноутбук ASUS yf ceve 10827грн., спортивний інвентар на суму ). Благодійних внесків батьків та фізичних осіб використано на суму 11260 грн.( миючі засоби, канцтовари, ремонт оргтехніки, електролампочки,матеріалів на  поточний ремонт на суму 7670 грн.)

Працівниками централізованої бухгалтерії шкіл Олевського району планово проводиться інвентаризація майна, зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються, або оприбутковуються. 

  Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу. Коридори, вестибюль школи поступово поповнюються новими стендами, активно проводиться робота по озелененню коридорів. Подвір’я школи завжди прибране, доглянуте. На квітниках щороку висаджуються квіти, які протягом літа доглядаються техпрацівниками школи, своєчасно обрізаються дерева, кущі, біляться бордюри. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на газонах, винесення та періодичне вивезення сміття з території школи.

Школа має новий комп’ютерний клас 12+1, вони всі підключені до швидкісного інтернету. Школа має 4 інтерактивні комплекси та 2 мобільних. Які встановлені у предметних кабінетах географії, хімії, біології, англійської мови, перших класів. В кабінетах перших класів замінені всі меблі, технічні засоби навчання та дидактичні матеріали.

1.     НУШ: Нова Українська Школа

У 2018-2019 навчальному році у всіх навчальних закладах України було запроваджено навчання згідно правил Нової Української Школи.  Концепція НУШ  - ідеологія реформи повної загальної середньої освіти, почала діяти у 2018 році. Реформа орієнтована на те, щоб «зробити випускника школи конкурентноздатним у ХХІ столітті – випустити з школи всебічно розвинену, здатну до критичного мислення цілісну особистість; інноватора, здатного змінювати навколишній світ та вчитися впродовж життя».

Для впровадження НУШ були здійснені закупівлі на такі суми:

Меблі 71 000 грн

Мультимедія 64052 грн

Дидактичні матеріали 78681.47 грн 

 12. Управлінська діяльність.

   Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи. 

  У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, головного управління освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами.  

  Контроль - це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і , в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та программ, перевірка класних журналів, щоденників поведінки, тощо. Під час здійснення внутрішньошкільного контролю за рівнем викладання навчальних предметів заступником директора школи використовуються діагностичні картки аналізу та вивчення стану викладання предметів з використанням комп’ютера. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

  Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва Олевською школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідної їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.