Розвиток компетентностей учнів для демократичного громадянства здійснюватиметься не через створення окремого предмета, а наскрізно в усіх навчальних дисциплінах. Про це під час виступу на Міжнародній конференції Ради Європи «Забезпечення демократії через освіту», що відбувається на Кіпрі, сказала міністр освіти Лілія Гриневич.
«Вчитель Нової школи – вихователь нового покоління, користуватиметься свободою творчості і професійного розвитку. Педагогіка партнерства буде однією з основ школи, заснованої на взаємній повазі до особистості, праві вибору і відповідальності за прийняті рішення», – наголосила Лілія Гриневич, розповідаючи про один з засадничих принципів Нової української школи – освітній контент на основі компетентностей.
Також за її словами, Нова українська школа має задати нові рамки освітньої політики – школи повинні бути місцем, де представницька демократія практикується і обов'язки розподіляються.
«Вчителі мають розширити можливості учнів – школярі зможуть самі приймати важливі рішення та діяти», - наголосила міністр.
У ІІ-му етапі конкурсного відбору електронних версій оригінал-макетів підручників для 9 класу загальноосвітніх шкіл беруть участь 30 підручників видавництва «Ранок», що отримали грифМіністерства освіти і науки.
У видавництві зазначають, що підручники для 9 класу є продовженням лінійки посібників для 7 та 8 класів, виданих у 2015—2016 роках. У цьому навчальному році за підручниками видавництва «Ранок» для 8 класу навчається понад 1 млн 372 тисяч учнів з усієї країни.
Лідерами вибору, як завжди, є підручники фізики авторів Бар’яхтара, Довгого та Кірюхіної. Улюбленими стали також підручники з історії України та всесвітньої історії відомих авторів Гісема і Мартинюка. Крім того українські вчителі віддали перевагу підручникам із біології Задорожного та хімії Григоровича.
В минулому році видавництво «Ранок» першим упоралося з держзамовленням на випуск підручників для 8 класу. Книжки були надруковані ще в серпні, до початку навчального року.
Ознайомитись з проектами підручників для 9 класу вчителі можуть на Репозитарії навчальних матеріалів.
Переглянути демоверсії та презентації до підручників для 9 класів, конспекти уроків, записи авторських вебінарів можна також на сайті видавництва.
Представники педагогічних колективів українських шкіл отримали можливість ознайомитись з електронними версіями проектів нових підручників для 9 класу. Про це повідомляє прес-служба Інституту модернізації змісту освіти.
Передбачається, що учителі-практики та представники адміністрацій навчальних закладів зможуть рекомендувати найкращі проекти підручників для використання у навчальному процесі.
В Інституті модернізації змісту освіти зазначають, що під час першого етапу конкурсного відбору оригінал-макети проектів підручників уже пройшли науково-педагогічну експертизу.
«Такий порядок дозволить зробити процес відбору навчальної літератури для загальноосвітніх шкіл більш прозорим та демократичним», - наголошують в ІІТЗО.
Уперше інноваційний конкурс підручників відбуватиметься на платформі, що розроблена Інститутом модернізації змісту освіти спільно з консультантами та громадськістю.
В установі зазначають, що створення репозитарію навчальних матеріалів було підтримано педагогами та видавцями навчальної літератури.
Автор: Олександр Мірошниченко, актор, режисер, драматург.
Проблеми контакту
У принципі найпростіші питання часто не тільки вводять учителів у ступор, а й викликають зливу обурення. Правда, відповідь так і не дається. І питання залишається питанням.
Питаю я у вчителів, а для чого власне потрібен щоденник? Посилаються на всілякі постанови. Презирливо поглядають на «дурнуваті» питання дилетанта. Але відповіді не дають.
Ну з оцінками все зрозуміло. Навіть з розкладом та домашніми завданнями. Складніше з використанням щоденника як простору для зауважень вчителя. Це що? Простір комунікації з батьками? Припустимо. Але чому тоді ця комунікація є суто негативною? Хіба хтось зустрічав записи в щоденнику про те, яка у вас класна дитина і як вона талановито виконала завдання? Такого якось зустрічати не довелось. А от епічні записи про негативні речі – цього скільки завгодно.
Я не проти комунікації вчителя з батьками. Навпаки. Але чи не здається вам, що ця комунікація дещо дивна? Батьки отримують інформацію про негативний бік життя та поведінки своєї дитини шляхом гнівних постів вчителя в щоденнику. Я вже не кажу про те, що далеко не все потрібно читати дитині, і є речі, які варто обговорювати вчителю наодинці з батьками – але хто про це думає?
Розумію безсилість вчителів. Не маючи іншого способу комунікувати з батьками, вони намагаються бодай так вплинути на дітей. Але у нас же надворі все ж таки двадцять перше століття. Невже не можемо знайти спосіб налагодження постійного контакту вчителя та батьків?
Саме контакту, а не гнівних дописів про те, яка у вас погана та невихована дитина. Бо власне зараз всі ці записи в щоденнику – скоріше спосіб психотерапії для вчителя. Вихлюпнув незадоволення – і легше стало. А от чи легше стало дитині чи батькам? Велике питання…