備註
心態: 保持;問題;嘗試。
策略:有步驟的教;有互動的學;有成果的創造。
課程:分章節,有作業,關注個別成長。
秘訣: OOO教學;如何XXX。
提醒:用工具,不是被工具用。
備註
心態: 保持;問題;嘗試。
策略:有步驟的教;有互動的學;有成果的創造。
課程:分章節,有作業,關注個別成長。
秘訣: OOO教學;如何XXX。
提醒:用工具,不是被工具用。
2/25(六)09:00-11:50、13:00-15:50 (基礎班)客語線上資源與教學設計
3/05(日)09:00-11:50、13:00-15:50 (基礎班)客語線上資源與教學設計
7/09(日)09:00-11:50、13:00-15:50 (進階班)線上教學與軟體介紹
一、面對教學媒體
一、面對教學媒體
當今資訊科技發達,可用的教學媒體多到令人無所適從,甚至慌亂焦慮,因此在選用教學媒體時,建議採下態度或方式來面對:
熟悉:優先使用教學者熟悉、會用的媒體,以確保教學實際可行。
學習:不熟悉的媒體,可透過搜尋引擎查詢「○○○ 教學」;不知道的媒體,可查詢「如何 ○○○」。線上教學若看不懂,就再換另一篇說明或影片,總有清楚簡單明瞭的。
開放:以成長的觀點,保持開放的心態,持續接觸與嘗試不同的教學媒體技術,能吸收的就學習,當下吸收不了的就整理起來,留待未來再嘗試。
二、必備教學媒體
因應線上教學的特殊行式,某些線上工具與技能仍是必備的,以經營一家商店來比喻,要有倉庫存放貨物,店面展示商品,與顧客面對面的服務,以及經營顧客關係的售後聯繫。轉換成線上教學,以Google所提供的服務為例,其關係如下:
倉庫:雲端硬碟,存放教學所需資料與檔案,資料夾編號,分門別類,方便存取。
店面:協作平台,以網頁形式展現教學資料與規劃,學習進程與資源一目瞭然。
服務:Google Meet,師生面對面進行對話,並結合教學資源進行教學互動,如PPT、 Kahoot!、Quizlet、Youtube、Google表單、學習吧等等。
聯繫:Google Classroom,建立線上教室,經營師生關係,便於作業繳交以及非即時互動。
不過,若疫情嚴重而須停課,則不只本土語文教學須應變,其他領域更是著急,尤其是國語文多半由導師擔任教學,學生許多線上資訊技能也會於此時被訓練完備。因此建議本土語文老師與其他語文領域老師聯繫,了解其線上教學運作模式,減輕師生採用多方式進行線上教學的負擔,進而讓本土語文線上教學直接上手。
三、線上教學注意
當資訊技術完備後,一切又回歸到教學本身,差別只在實體教室改為線上,因而產生某些問題,其注意事項如下:
課程開始前,用文字與學生約定上課規則,規則可替換,但三條約定就夠了。
保有上課的儀式感,合宜的穿著、簽到簽退、進教室問候、說話要舉手、準時上下課等。
課前五分鐘開放進教室,若有學生遲遲未到,於課後再電話聯繫。
準備紙本點名表,紀錄上課情形與狀況,以及師生問答次數。
教學過程每三到五分鐘後就要有提問互動,二十分鐘左右要有補充影片或其他活動來緩和,並重新提升專注力。
教學內容要以大字PPT呈現,不依賴口頭講述。
提供課後作業說明,其中錄音錄製作業很受學生歡迎,也是本土語文值得嘗試的作業。
師生能平安就是教學圓滿的底線,有任何不順暢於下次教學再修正。
所須注意事項因人而異,運用「保持、問題、嘗試」框架來改善,教學者省思自己那些做得不錯,可以保持著;教學中有出現什麼問題,記錄下來;未來想嘗試什麼方式,或想嘗試改善哪個問題?不過,在未停課期間,也可在實體學校演練看看,更能避免突然停課時的手忙腳亂,如此線上教學便會越來越順暢。
客語認證自學資源 https://tinyl.io/8ujW
【B 辭典查詢】
【C 小工具】
滑鼠高亮 Cursor Highlighter (Chrome外掛):https://tinyl.io/5eZA (教學)
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【D 線上教學環境】
【E 教學活動工具】
Flippity遊戲 (範例)
語言熟練遊戲 Memrise:https://www.memrise.com/zh-hant/ (講義)、(教學影片)
【F 客語文教材】
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幼幼客語闖通關1.0版 https://tinyl.io/5yXx
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