Non tutte le bambine e i bambini nascono uguali: i fattori genetici determinano sicuramente molte abilità, inclusa l'intelligenza. Ma i valori del quoziente intellettivo sono significativi soltanto nel predire i risultati ottenibili dall'individuo nei suoi primi passi dell'apprendimento; dopo, il grado di rendimento, dipende sempre più dal tempo totale dedicato all'esercizio. 

Quasi tutte le capacità dell'uomo possono essere migliorate tramite l'esercizio e la pratica.  

Molte bambine e bambini hanno una predisposizione naturale per un'attività piuttosto che per un'altra. Ciò nonostante, le studentesse e gli studenti motivati,  possono raggiungere ottimi risultati in qualsiasi disciplina. 

Per raggiungere alti livelli di prestazione è fondamentale che, l'insegnamento, sia adeguato alle capacità di chi apprende e al suo grado di conoscenza. Le insegnanti, gli insegnanti, i genitori dovrebbero, inoltre,  offrire stimoli efficaci, affinché lo studente si eserciti, costantemente,  nel sviluppare il pensiero critico e si abitui ad apprendere dagli errori. 

Il gioco è un ambito di apprendimento fondamentale per le bambine e i bambini. Si gioca per divertimento, da soli o insieme agli altri, durante il tempo libero, molto spesso affrontando delle piccole sfide.

Durante il gioco i bambini e le bambine esplorano, scoprono e sperimentano. Giocando si affrontano nuove situazioni, si sbaglia, si impara dagli errori. Nel gioco infatti, l'errore è considerato una componente naturale e induce il bambino a ricercare esperienze che, risultano penalizzanti nel gioco, ma non sono rischiose per la realtà.

Il gioco impone il rispetto delle regole e del proprio turno di gioco. Giocando il bambino/la bambina  scopre come controllare la propria impulsività. Nel gioco si vince e si perde e in questo modo, egli/ella impara a gestire le proprie frustrazioni.

A giocare si impara dagli altri. Attraverso il gioco il bambino apprende che è importante stare attenti, ascoltare i consigli e osservare il comportamento altrui.