Особливості навчання учнів 8-х класів

Українська мова

На заняттях з української мови учні вивчатимуть синтаксичні відомості: одним з основних акцентів має бути робота, спрямована на розвиток словникового запасу учнів. Під час вивчення граматичних тем це сприятиме правильному сприйманню граматичної форми й доцільності синтаксичної конструкції. У модельних навчальних програмах не виокремлено спеціальних уроків розвитку мовлення учнівства, оскільки кожен урок має бути зорієнтований на розвиток дитини.

Українська література

Вивчення української літератури ґрунтується на хронологічно-стильовому підході з урахуванням жанрово-родової специфіки творів. Особливу увагу рекомендовано приділяти сучасним інтерпретаціям історичного минулого України, де художньо відтворено добу прадавньої України в контексті сучасної літератури. Водночас кількість творів давньої літератури обмежено, адже сучасні учні ще не мають достатнього читацького досвіду, а їхні інтереси потребують адаптованого та більш доступного матеріалу.

Біографічні відомості про письменників варто подавати стисло, зосереджуючись лише на тих фактах життя і творчості, які можуть зацікавити школярів. Робота з художніми текстами передбачає міжмистецький підхід: доцільно залучати твори живопису, музики, скульптури чи кіномистецтва, які мають тематичний зв’язок із літературним твором або є його інтерпретацією. Такий підхід сприяє кращому розумінню змісту та глибшому емоційному сприйняттю.

Текстуальне опрацювання, позакласне читання та вивчення поезії напам’ять мають рекомендаційний характер, надаючи учням більше свободи у виборі форми роботи з літературою. У випадку дистанційного навчання МОН радить активно використовувати цифрові сервіси й онлайн-інструменти, які урізноманітнюють освітній процес (Canva, PlayBuzz, Miro, Jamboard, Padlet, Google Forms, Online Test Pad, Poll Everywhere тощо).

Зарубіжна література

Викладання зарубіжної літератури здійснюється українською мовою. Твори зарубіжних письменників вивчають в українських перекладах або  іншими мовами, якими володіють учні (англійською, німецькою, французькою тощо).

Під час викладання зарубіжної літератури потрібно звернути увагу на можливості використання окремих елементів компаративістики: порівняння явищ однієї національної літератури, художніх творів різних національних культур, художніх текстів і медіатекстів , літературних творів і творів інших видів мистецтва, художніх і нехудожніх текстів (науково-популярних, документальних тощо), оригіналу і перекладу. Водночас учителю потрібно завчасно перевірити необхідний цифровий контент для безпечної роботи учнів, провести інструктаж щодо основних правил поведінки в інтернет-просторі та в онлайн- взаємодії, повідомити про необхідність дотримання етичних норм і академічної доброчесності.

Інтегрований курс літератур (української та зарубіжної)

Вивчення інтегрованого курсу літератур ґрунтується на хронологічно-стильовому принципі опрацювання художніх творів з урахуванням їх жанрово-родової специфіки. Також на основі ідейно-тематичного співвідношення запропоновано розгляд художніх творів української та зарубіжної класики, у тому числі творів для позакласного читання, в проєкції на тексти інших історичних періодів. Великі за обсягом художні твори запропоновано для вивчення в скороченому варіанті.

МОН акцентує увагу, що незалежно від обраного способу викладання літератур, вивчення текстів напам’ять не є обов’язковою формою роботи (немає вимоги робити запис про результати перевірки вивчення учнями творів напам’ять із подальшим виставленням оцінок у журналі в стовпці без дати).

перехід до компетентнісного навчання, що означає фокус на здатності учня застосовувати знання на практиці, а не лише на їх запам'ятовуванні. Це передбачає використання інтегрованих курсів, а не лише окремих предметів, застосування діяльнісного підходу та принципів педагогіки партнерства, що забезпечує повагу до учня та його активну участь у навчальному процесі. 

Ключові аспекти викладання у 8 класі НУШ:

• Компетентнісне навчання: Основний принцип НУШ – це фокус на формуванні компетентностей, які дозволяють учням розв'язувати життєві проблеми та досягати успіху в різних сферах життя. 

• Інтегрований підхід: Деякі освітні галузі (наприклад, природнича) можуть викладатися у форматі інтегрованого курсу, що сприяє зв'язності знань між різними предметами. 

• Діяльнісний підхід: Важливою є активна взаємодія учня з навчальним матеріалом через ігри, рольові ігри, практичні завдання та експерименти. 

• Педагогіка партнерства: Цей принцип передбачає побудову довірливих та доброзичливих відносин між учителем та учнями, де важливі діалог, взаємоповага та спільне лідерство. 

• Гнучкість навчальних годин: Навчальні плани передбачають діапазон навчальних годин для кожної галузі, дозволяючи школі обирати оптимальний обсяг залежно від можливостей. 

Таким чином, в 8 класі НУШ викладання стає більш інтерактивним, спрямованим на розвиток особистості учня та його здатність застосовувати знання в реальних життєвих ситуаціях. 

Основні відмінності у викладанні української літератури у 8-му класі