本校積極參與教育部大學社會責任計畫，於107年4月開始執行的「搖滾社會力：在地關懷為導向的社會企業與青年實踐計畫」，建立了「社會企業與公益創新學分學程」，並設置「南台灣社會企業實作平台」以為輔助。107年10月24日實作平台在五育樓1401研究室正式掛牌，核心成員包含計畫主持人群、一位專案助理教授任執行長、兩位專案經理和一位專任助理。實作平台的業務內容除了運作、推廣社企學分學程，主要在於協助學生投身社會實踐。我們和參與本計畫的老師們密集互動，尋找各課程培養的積極學生和優秀行動方案，鼓勵學生向公私部門提案，並媒合青年進入第三部門實習和就業。迄今學分學程已累積了352位申請選修人次，實作平台也協助多組學生挑戰大大小小各種提案計畫、媒合師生和協力社區、社會公益組織合作社會服務活動，累計參與學生達122人次，分別申請了8個公部門、12個民間單位的提案計畫和社會服務活動，共27件。109年我們展開第二期計畫，將平台更名為「公益創新實作平台」，以期更加貼合計畫精神及目標。
◆107.10.24.搖滾社會力辦公室揭牌儀式，邀請校內行政主管及同仁一同共襄盛舉。
陪伴-實作平台與你同行
在第一期計畫執行初期，平台辦公室只是個冷靜的辦公空間，偶爾把學程各門課的課堂助教找來開會，一方面掌握各課程的教學內容，指導助教們行政作業和核銷流程，另方面讓不同科系的學生助教互相認識，在經驗分享中培養整體工作團隊的默契。雖然我們舉辦了不少社會企業和公益創新議題講座，也盡力跑班宣傳，但當時很少有學生主動到平台辦公室來詢問學分學程，或尋求社企或社會實踐行動相關的諮詢協助。
107年12月我們舉辦了恆春半島參訪共學營，邀請學程各課程助理，以及團隊教師們觀察到、在課堂上表現較積極的學生參與。透過拜訪恆春鎮龍水社區和滿州鄉里德社區的在地培力團體及創業青年，觀摩在地發展生態和文化觀光的成功經驗，啟發了師生對實作平台培育工作的構想。那次共學營行程的最後一站在恆春鎮的獨立書店－紅氣球書屋，大家圍坐一圈分享活動心得；學生們從實務體驗中發現現實與課程所學相呼應，有人感受青年創業的熱情，也有人對本計畫團隊的教學能量感到印象深刻，止不住激動的情緒而落淚。原來在大學裡，可以與老師和社區夥伴零距離地交流，共享彼此在社區現場實踐的光彩！
◆107.12.15-16恆春半島參訪共學營-里德社區解說員帶領走踏欖仁溪，分享民俗植物利用。
或許是營隊後的餘韻在學生心中播下種子，108年上半年，社企學程修課學生們開始積極尋求平台協助，向公私部門提案。有的是學生自主報名，有的是平台媒合適合的學生組隊參與，辦公室逐漸開始熱絡起來。近一年來，平台辦公室有如大學社團社辦，週週都有學生聚集、熱絡地討論提案，計畫老師們也經常一同加入戰局。本計畫設計「實作平台」的功能終於得以展現，它的開放性和自然氛圍，讓許多學生能大膽說出想法和提出疑問，跟老師和專案經理互動不再侷促不安。
◆ 1401辦公室日常－平臺團隊與學生一起激盪提案計畫。
當然，大多數學生沒有提案經驗，需要我們的引導才能聚焦議題，籌畫貼近社區需求的行動方案。尤其提案期限將至，總有同學遭遇瓶頸、因寫不出滿意的提案計畫而感到人生艱難，我們除了陪著崩潰，還得擔任輔導員在一旁拼命打氣。在提案的高峰月份，與學生一同挑燈夜戰是平台團隊的日常，雖然提出去的計畫並不是屢戰屢勝，需要一點運氣…然而對我們來說，珍貴的是學生在提案過程中磨練自己找資料和調查的能力，操練課程所學，在覺察自身不足時能更積極主動學習。這些有淚有笑的點滴，也成為我們與學生間的革命情感。
啟程-勇闖社區的航道
108年暑假，多組學生成功獲得由政府單位和民間企業組織經費補助的社區公益服務機會。有教育部青年發展署108年「Young飛全球行動計畫」和青年暑期社區職場體驗、財團法人中華電信基金會主辦之第11屆 「蹲點‧台灣」活動，以及社會企業里山生態有限公司主辦的「2019恆春半島生態體驗營」。學生各隊分別前往屏東縣恆春鎮、花蓮縣鐵份部落和台東縣達魯瑪克部落等地進行社區和部落蹲點工作，和遠赴日本山形縣和東京都與在地社區組織交流。
◆2019.07.23-26 本計畫與里山生態、財團法人陳無嫌教育基金會合作舉辦「2019恆春半島生態體驗營」，由屏東大學學生擔任隊輔協助營隊活動。
提案成功只是開始，當學生懷抱著憧憬去到社區，遇見意料之外的插曲，才發現社區現場往往跟原先設想的不同，想在社區進行的活動不一定能實踐。在社會現場獨立闖蕩，非得拿出臨機應變的本事、迅速找到與社區溝通的方式不可。我們預知學生出隊必定會遇到各種來自現實的挑戰，是以暑假期間我們也盡可能前往各地訪視學生的蹲點實作生活，適時給予建議。當學生完成蹲點行動，從社會現場回到學校，陸續將計畫收尾、結案，我們以實作平台的名義，在「2019南臺灣社會發展學術研討會」舉辦了一場USR論壇－「從課堂到實作：師生對話」，邀請完成社會實踐行動的學生們分享執行各種公益計畫的經驗與成果，並邀請中正大學USR「重構大學路」計畫主持人管中祥教授與談。我們討論的主軸在於，鼓勵學生進入社區實作的同時，如何讓學生有更周全的心理準備，預先培養應變和解決問題的能力。我們認為，這些知識裝備會是激勵學生畢業後從事社會公益實踐的最大動力。
◆ 108.11.01. 2019南臺灣社會發展學術研討會USR論壇－「從課堂到實作：師生對話」，魏廷仲同學分享在臺東達魯瑪克的蹲點經驗。
此外，實作平台也協助本校社會發展學系暑期的專業實作課程，如舉辦工作坊培訓同學前往長治鄉、來義鄉、屏東市歸來、公館、等海豐社區，以及高雄市美濃區進行田野調查與社會服務。學生修課後產出地方口述史、地區戲劇巡演、村落史和紀錄片等回饋地方，並在開學後向校內師生展出成果。同時，實作平台也與綠能社會企業「陽光伏特家」與國泰金控基金會合作，帶領學生至新來義社區舉辦「部落能源教育活動」，透過腳踏車發電體驗及生活化小遊戲，讓參與長者和幼童認識綠色能源，促進部落自主發電與能源轉型，落實「走讀社會、動手實作」社區服務精神。
◆108.07.25. 與陽光伏特家合作，帶領學生至新來義社區舉辦「部落能源教育活動」宣導綠能知識。
自成立以來，實作平台不僅協助執行USR計畫中各式課程的校外實作活動，也大力支持學生組隊參與公私部門各項社區實作補助專案。我們有豐富的學鄉協作經驗，而一路走來與師生共同建立的良好信任關係，也是我們深耕大學實踐社會責任計畫的基礎。我們將延續這樣的工作強度，持續提供學生社會實作的諮詢與方案輔導，並邀請過去與平台協力的學長姐回娘家分享經驗。我們也會繼續與高屏地區在地協力組織合作，規劃長期場域行動方案，促成大學與社區雙向的成長和互助，落實公益實踐人才培育的目標。