Навчальна діяльність

     Концепція діяльності ліцею спрямована на реалізацію Закону України «Про загальну середню освіту», складена із урахуванням ситуації оновлення політичних  та економічних процесів у державі та сучасних завдань перебудови змісту національної освіти та виховання і сприяє формуванню інтелектуального потенціалу суспільства. Розвиваючи традиції ліцею  має реалізувати ідею безперервності освіти й виховання через подолання розриву між культурою, наукою й освітою, даючи особистості нові виміри життя, що ґрунтується  на глибокому знанні минулого й сучасного України, світової культури, заохочує до опанування новітнього життєвого досвіду.

 В основі концепції:

• орієнтація на загальнолюдські цінності та соціально – економічні  особливості регіону.

•  спрямованість на гуманізацію  освіти, що полягає в утвердженні людини як найвищої соціальної цінності;  розкритті  її здібностей та задоволенні різноманітних освітніх  потреб;

•  забезпечення  пріоритетності  загальнолюдських цінностей, гармонії стосунків людини  й  навколишнього середовища;

•   гуманітаризація  освіти, яка покликана формувати картину світу, духовність, культуру особистості  і планетарне  мислення;

•   нероздільність навчання й виховання, що полягає у їх органічному поєднанні, підпорядкованість  змісту навчання й виховання, формування цілісної та  розвиненої  особистості.

Пріоритетними принципами діяльності керівництва ліцею в умовах реформування освіти є:

-        Демократизація (у принципах управління – співробітництво, партнерство, взаємоповага, взаємодопомога, колегіальність у  прийнятті управлінських рішень).

-        Гуманізація (гармонізація стосунків між усіма учасниками педагогічного процесу, створення сприятливих умов для творчої самореалізації усіх суб’єктів навчально-виховного процесу, утвердження  особистості як найбільшої цінності у суспільстві,  створення  умов для професійного   зростання  працівника.

-        Особистісно-орієнтований підхід (розуміння свободи вибору людини в обрані шляхів до самоактуалізації, створення умов для досягнення особистісного зросту).

-        Модернізація (інтенсивне використання і розвитку теорії та практики управління соціально – педагогічними системами інформаційно-комунікативних технологій, перехід до нових управлінських технологій).

-        Диференціація і мобільність (створення умов для багатопрофільного, варіативного навчання, створення сприятливих умов для орієнтації учнів на певну майбутню професійну діяльність  через врахування індивідуальних особливостей, інтересів і потреб учнів).

-        Забезпечення практичної спрямованості освіти (вирішення питання якості й доступності освіти, інтегрування в  європейський освітній   простір).

-        Варіативність (забезпечення можливості широкого вибору змісту, форм, засобів навчання та виховання, альтернативність у задоволенні духовних запитів особистості її інтелектуальних та пізнавальних можливостей та інтересів, диференціація  та індивідуалізація навчально-виховного процесу.

-        Перспективність (забезпечення випередження у змісті навчання відповідно до сучасних потреб суспільної  практики) .