Embedded Files
24 апреля 2025 года
10:00 – 10:15 | Торжественное открытие конференции
Конференция открылась приветственным словом представителей ведущих образовательных и научных учреждений Российской Федерации и Республики Беларуси.
Собравшихся участников тепло поприветствовали:
Дробеня Фёдор Валентинович, ректор Минского областного института развития образования, кандидат филологических наук;
Глаголева Юлия Игоревна, проректор по методической работе Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования имени К.Д. Ушинского, кандидат педагогических наук, доцент;
Беляева Светлана Сергеевна, заместитель директора, руководитель центра развития профессионального образования и региональных проектов Регионального института развития образования ЯНАО, кандидат экономических наук;
Наумова Анна Владимировна, доцент кафедры теоретического и славянского языкознания филологического факультета БГУ, кандидат филологических наук.
Выступающие подчеркнули значимость диалога профессионального сообщества и необходимость объединения усилий в развитии образования в современных условиях.
10:15 – 12:00 | Пленарное заседание
Сессия открылась докладами, отражающими актуальные направления развития образования, исследовательской и проектной деятельности.
«Исследования в области межкультурного образования»
📍 Дарья Александровна Старкова, директор института иностранных языков УрГПУ, кандидат педагогических наук, доцент.
Выступление было посвящено подходам к формированию межкультурной компетентности в условиях глобализирующегося мира.
«Проектирование индивидуальной образовательной траектории ученика на основе диагностики способностей»
📍 Виктор Петрович Нестеров, старший преподаватель РИРО ЯНАО, кандидат педагогических наук, профессор.
Доклад затронул методики и технологии диагностики, применяемые для построения персонализированных маршрутов обучения.
«Особенности организации проектной и исследовательской деятельности учащихся общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга»
📍 Ольга Николаевна Крылова, профессор кафедры естественно-научного, математического образования и информатики СПб АППО, доктор педагогических наук.
Рассматривались лучшие практики и модели включения школьников в проектную деятельность.
«Система работы педагога с одаренными учащимися в Китае»
📍 Лю Бао, преподаватель Института Конфуция МГЛУ.
Доклад представил опыт китайской системы образования по поддержке и развитию талантливых учащихся.
«Построение индивидуальных образовательных маршрутов в средней школе: кейс гимназии»
📍 Надежда Валерьевна Карчевская, заместитель директора по УВР гимназии №32 «Гимназия петербургской культуры», Санкт-Петербург.
Были продемонстрированы примеры реальной практики внедрения индивидуальных подходов в рамках образовательного учреждения.
12:00 – 13:30 | Диалоговая площадка
Тема: «Работа с высокомотивированными учащимися: вызовы и возможности»
Мероприятие прошло в формате открытого профессионального обсуждения актуальных подходов к поддержке одарённых детей и подростков.
Модерацию обсуждения обеспечили:
Комар Евгений Васильевич, заведующий кафедрой психолого-педагогического сопровождения и управления Минского областного института развития образования, кандидат исторических наук, доцент;
Бараева Евгения Ивановна, доцент той же кафедры, кандидат психологических наук.
Основные темы докладов:
Психологический портрет одарённой личности: мотивация и саморазвитие
Бараева Е.И. раскрыла психолого-педагогические аспекты сопровождения талантливых детей и подростков.Исследовательская и проектная работа как средство развития познавательного интереса
Гнусарева Л.В. представила кейсы из практики работы в школьной среде Санкт-Петербурга.Перевод ученика в активную субъектную позицию
Ольгомец Л.Г. и Бычкунова Т.А. представили эффективные приёмы мотивации и включения учащихся в проектную деятельность.Практические аспекты исследовательской деятельности учащихся
Демидович С.Н. и Боровская И.М. акцентировали внимание на организационных механизмах в гимназиях Минской области.Социокультурный проект «Жизнь замечательных людей Вологодской области»
Колесникова И.В. продемонстрировала успешный опыт интеграции регионального культурного наследия в школьное образование.Проект «На патриотической высоте!»
Кохович О.А. осветила роль патриотических инициатив в формировании социально-гражданских компетенций школьников.
14:00 – 16:00 | Панельная дискуссия
Тема: «Педагогический диалог о школьных исследованиях»
Во второй половине дня в рамках конференции прошла насыщенная и вдохновляющая панельная дискуссия, которая стала настоящей площадкой для глубокого обмена мнениями между школьниками-исследователями, педагогами-наставниками и представителями академического сообщества.
Модераторами дискуссии выступили:
Камлюк-Ярошенко Людмила Викторовна, доцент кафедры русской литературы филологического факультета БГУ, кандидат филологических наук;
Пролиско Татьяна Сергеевна, старший преподаватель кафедры педагогики и предметных методик Минского областного института развития образования.
Дискуссия отличалась высоким уровнем вовлечённости участников: каждый доклад не только сопровождался содержательным выступлением, но и порождал бурное обсуждение среди слушателей и экспертов.
🌟 Представленные исследовательские работы:
🌟 Представленные исследовательские работы:
«Факторы и географические особенности развития торфяной промышленности в Республике Беларусь»
🧭 Николай Шумейко, гимназия г. Фаниполя
👨🏫 Руководитель: Алексей Николаевич Шавель«Пять граней детского героизма в Великой Отечественной войне»
📚 Кристина Синкевич, школа № 24 г. Борисова
👩🏫 Руководитель: Татьяна Александровна Коновалёнок«Как не стать “Буратино” в области ценных бумаг»
💰 Наталья Хомчик, Марьиногорская гимназия
👩🏫 Руководитель: Виктория Сергеевна Лабода
«Отходы ОАО “Беларуськалий” как потенциальное сырьё для производства водорода»
🔬 Алёна Савич, Грицкевичская СШ
👨🏫 Руководитель: Андрей Станиславович Радоман«Мыльный пузырь»
🧪 Михаил Артименя, СШ № 1 п. Смиловичи
👨🏫 Руководитель: Анатолий Константинович Шабусов
💬 Обсуждение
💬 Обсуждение
Особую ценность дискуссии придала живая обратная связь:
учителя, методисты и научные руководители задавали уточняющие вопросы, предлагали гипотезы для дальнейших исследований, делились своим опытом.
Учащиеся, в свою очередь, уверенно защищали свои идеи и демонстрировали зрелость научного мышления.
Участники дискуссии:
Геннадий Зенонович Озем, кандидат географических наук, заведующий кафедрой педагогики и предметных методик Минского областного института развития образования;
Евгения Николаевна Власовец, старший преподаватель кафедры педагогики и предметных методик Минского областного института развития образования;
Элла Николаевна Якубовская, учитель физики гимназии № 1 г. Жодино.
В завершение встречи было подчёркнуто, что школьное исследование — это не только путь к знаниям, но и способ формирования личности, умения мыслить, анализировать и презентовать свои идеи.
Педагоги выразили готовность и в будущем сопровождать юных исследователей, создавая для них пространство для роста и развития.
25 апреля 2025 года
10:00 – 11:30 | Диалоговая площадка
Тема: «Проектная деятельность как инструмент развития креативности учащихся»
Работу площадки возглавили Зразикова Валентина Алексеевна, доцент кафедры педагогики и предметных методик МОИРО, кандидат филологических наук, доцент, и Казакевич Светлана Степановна, методист центра поддержки образовательной практики и конкурсного движения МОИРО.
В ходе работы площадки были представлены разнообразные подходы к организации проектной деятельности:
— Светлана Александровна Бекиш (г. Борисов) рассказала о лэпбуке как форме познания в сотворчестве;
— Данута Михайловна Волосевич (Клецкий район) продемонстрировала, как через филателию и нумизматику можно изучать интеграционные процессы Союзного государства;
— Татьяна Ивановна Саевич (г. Воложин) и Ольга Ивановна Койро (МОЛ) поделились опытом реализации арт-фестиваля и арт-музея как инструментов формирования функциональной грамотности;
— Ольга Сергеевна Назарова (Смиловичский колледж) представила проектный подход в формировании индивидуальных образовательных траекторий;
— Оксана Петровна Борисовец (Слуцкий колледж) акцентировала внимание на сотрудничестве педагогов и учащихся через проектную деятельность;
— Юлія Пятроўна Слабко (Барысаўскі дзяржаўны каледж) представила белорусскоязычный доклад о взаимовыгодном проектировании в образовании.
Каждое выступление сопровождалось живым обсуждением, обменом идеями и примерами практической реализации. Участники отметили высокий уровень представленных материалов и актуальность тем, касающихся развития креативного и исследовательского потенциала школьников и студентов.
12:00 – 13:30 | Диалоговая площадка
Тема: «Возможности цифровой среды и искусственного интеллекта в исследовательской и проектной деятельности»
Открыл площадку Геннадий Зенонович Озем, заведующий кафедрой педагогики и предметных методик МОИРО, кандидат географических наук. Его выступление было посвящено созданию картографической визуализации в проектной деятельности по географии. Участники отметили глубокую междисциплинарность и практическую направленность подходов, позволяющих школьникам по-новому взглянуть на учебный предмет через исследование реальных географических объектов.
Продолжила встречу Анастасия Александровна Лунь (г. Санкт-Петербург), затронув важнейшую тему — как формулировать качественные запросы для нейросетей. Выступление вызвало живой интерес у слушателей, так как напрямую касалось цифровой грамотности педагога и ученика, а также эффективной интеграции ИИ в образовательную практику.
Далее Татьяна Валерьевна Ибрагимова (г. Борисов) поделилась методами работы с одарёнными учащимися на уроках английского языка. В центре внимания оказались коммуникативные упражнения с элементами геймификации, направленные на развитие не только языковой компетенции, но и творческого мышления.
Татьяна Александровна Толпеко (г. Солигорск) представила технологию видеопроектов как форму интерактивного взаимодействия учащихся. Её подход основан на использовании цифровых платформ и вовлечении школьников в создание контента, что способствует развитию навыков XXI века.
О возможностях искусственного интеллекта в образовании подробно рассказала Ирина Васильевна Осиновая (г. Борисов). В своём докладе она обратилась к конкретным кейсам использования ИИ и цифровой среды для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся, что стало логичным продолжением тематики, поднятой предыдущими спикерами.
Завершил работу площадки Дмитрий Андреевич Гаркун (г. Фаниполь), продемонстрировав, как ИИ может быть применён в школьной географии — от автоматизированного создания карт до анализа пространственных данных. Выступление показало, насколько мощным может быть синтез педагогики, геоинформатики и цифровых инструментов.
Площадка стала местом, где педагоги делились опытом, вдохновлялись новыми возможностями и вместе переосмысляли традиционные подходы к обучению в эпоху цифровой трансформации образования.
14:00 – 15:30 | Диалоговая площадка
Тема: «Развитие исследовательских навыков у учащихся: опыт и практика»
Вторая часть насыщенного конференционного дня была посвящена развитию исследовательских компетенций учащихся и воспитанников — от детского сада до старших классов.
Открыла площадку Евгения Николаевна Власовец, старший преподаватель кафедры педагогики и предметных методик МОИРО, обозначив ключевые векторы обсуждения — раннее приобщение к исследовательской деятельности, воспитание интереса к собственной истории, а также формирование навыков планирования и анализа.
Первой выступила Наталья Анатольевна Головацкая (г. Копыль), поделившись уникальным опытом организации исследовательской деятельности в условиях дошкольного учреждения. Её подход основан на проектных мини-исследованиях, которые позволяют развивать у детей познавательную активность и самостоятельность с самых ранних лет.
Светлана Александровна Шавель (г. Минск) продемонстрировала, как работа по изучению истории семьи может стать мощным инструментом для формирования у школьников исследовательских умений и ценностного отношения к прошлому. Её проект подчёркивает важность личностной вовлечённости и осмысления индивидуального вклада в общее культурное наследие.
Свою «дорожную карту» к исследованию представили Людмила Ивановна Желибо и Татьяна Ивановна Ключник (г. Радошковичи), описав пошаговый алгоритм сопровождения учащихся на всех этапах исследовательской деятельности — от постановки проблемы до публичной защиты результатов.
Людмила Романовна Руденко (г. Старобин) рассказала о социально-краеведческих проектах, в которых учащиеся выступают активными исследователями родного края. Выступление было особенно ценно благодаря привязке к реальным кейсам и интеграции исследовательской работы в образовательную и воспитательную систему школы.
Завершил обсуждение Олег Дмитриевич Русин (г. Боровляны), обобщив направления исследовательской деятельности по истории и обществоведению. Его методический опыт подчеркнул значимость системного подхода и формирования у школьников навыков аналитического мышления.
Участники диалоговой площадки пришли к выводу: исследовательская деятельность — это не просто форма учебной работы, а путь к осмысленному и увлечённому обучению. Конкретные практики, представленные педагогами, позволяют встроить исследование в повседневную образовательную реальность и сделать его доступным для каждого ребёнка.
15:30 – 16:00 | Закрытие конференции
Уважаемые коллеги и участники! Наша двухдневная конференция подходит к завершению, и перед нами есть уникальная возможность подвести итоги и выделить основные моменты, которые прозвучали в ходе ее.Мы затронули важнейшие вопросы, которые касаются работы с высокомотивированными учащимися, проектной деятельности, цифровых технологий в образовании, а также способов развития исследовательских навыков у обучающихся. Каждая из диалоговых площадок дала нам новые идеи и представления о том, как мы можем улучшить и углубить свою работу в этих областях.На секции «Работа с высокомотивированными учащимися: вызовы и возможности» мы обсудили, как важно создавать такие условия, которые способствуют раскрытию потенциала обучающихся с высоким интересом к учебной деятельности.Панельная дискуссия «Педагогический диалог о школьных исследованиях» показала, как через диалог педагогов и учащихся можно не только совершенствовать исследовательскую работу, но и развивать критическое мышление и творчество.Диалоговая площадка «Проектная деятельность как инструмент развития креативности учащихся» продемонстрировала, как проекты могут быть мощным двигателем развития нестандартного мышления и креативности.Секция «Возможности цифровой среды и искусственного интеллекта в исследовательской и проектной деятельности» открыла перед нами новые горизонты использования технологий для реализации научных и творческих проектов.Диалоговая площадка «Развитие исследовательских навыков у учащихся: опыт и практика» подчеркнула, как важно формировать у детей способности к самостоятельной исследовательской деятельности, начиная с самых ранних этапов обучения.Все эти обсуждения дают нам глубокое понимание тех вызовов и возможностей, которые существуют в образовательной практике сегодня.Сегодняшняя конференция стала настоящим обменом знаний и опытом, который, несомненно, окажет положительное влияние на нашу дальнейшую работу. Подводя итоги, мы можем с уверенностью сказать, что совместными усилиями мы будем двигаться вперед, развивая новые формы и методы работы с учащимися, создавая условия для их успешной реализации и достижения высоких результатов.Теперь настало время подведения итогов и принятия резолюции конференции. Мы уверены, что все предложения и идеи, которые прозвучали, будут учтены в дальнейшей работе и воплощены в практику образовательных учреждений.Благодарю всех за участие, активные обсуждения и вклад в развитие образования! А теперь давайте перейдем к принятию резолюции конференции. Оксана Валентиновна Семеж, первый проректор Минского областного института развития образования
Page updated
Google Sites
Report abuse