Мета: модернізація навчально-виховного процесу та підвищення професійно - кваліфікаційного рівня вчителів; формування професійної компетентності, підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів з урахуванням завдань освіти на сучасному етапі на засадах компетентної освіти; створення ефективного механізму реалізації науково-методичної проблеми школи на практично - діяльнісному етапі.

Основні завдання науково-методичної роботи :

- безперервне підвищення кваліфікації вчителів через систему методичних семінарів, конференцій, методичних читань, звітів на ШМО, творчих відкритих уроків, самоосвіту з обраної теми, післядипломної педагогічної освіти тощо;

- удосконалення структури, змісту і форм організації методичної роботи з педагогічними працівниками на основі моніторингу, діагностування та диференціації;

- розробка, апробація та впровадження комплексу методичного забезпечення в навчально-виховний процес;

- спрямування всіх напрямів методичної роботи на формування і розвиток практичних вмінь і навичок вчителів у контексті реалізації науково-методичної проблеми школи;

- створення банку інформації щодо реалізації науково-методичної проблеми школи в НВП, апробація ППД;

- організація науково-дослідницької роботи в школі серед вчителів та учнів;

- саморефлексія вчителями своєї діяльності, побудова моделі нового виду діяльності, яка дозволить змінити суперечливості та вирішувати проблеми;

- вивчення системи роботи вчителів у контексті реалізації науково-методичної проблеми школи:

використання колективних форм методичної роботи (цільові семінари, науково-методичні конференції);

оформлення постійно діючої педагогічної виставки;

проведення відкритих уроків, предметних тижнів, декад педагогічної майстерності.

поточний аналіз та управління процесом впровадження:

аналіз та самоаналіз того, як впливає використання пропонованих методів та прийомів на якість навчально-виховного процесу;

контроль і аналіз адміністрацією стану реалізації ЄНМТ, планування контролю, координація роботи педагогічного колективу.

координація усіх ланок методичної роботи;

забезпечення переходу від пошуку до моделювання та практичного застосування проблеми;

висвітлювати діяльність вчителів на сайті школи.

- кваліметрія професійної майстерності вчителів;

- моніторинг навчальних досягнень учнів.

МО прородничо-математичного циклу

Проблема, над якою працює об’єднання вчителів:

«Розвиток професійної компетентності вчителя, шляхом використання інноваційних технологій».

Мета методоб’єднанння:

1. Забезпечення методичного та психолого-педагогічного супроводів стандартизації якісної базової та повної загальної середньої освіти.

2. Запровадження гнучких моделей організації навчально-виховного процесу відповідно до здібностей та нахилів учнів.

3. Використання сучасних інформаційних технологій аналітичної діяльності на основі даних базового та проблемного моніторингу освітньої діяльності.

4. Забезпечення умов для безперервного зростання рівня педагогічної майстерності вчителів через координацію зусиль методичних структур різного рівня.

5. Створення «інформаційного банку» перспективного педагогічного досвіду кращих учителів школи .

6. Розвивати інтерес учнів до науково-дослідницької та експериментальної роботи.

7. Стимулювати створення умов з метою впровадження в процес навчання нових комп’ютерних технологій.

8. Продовжувати роботу по обладнанню навчальних кабінетів у відповідності із вимогами чинного законодавства.

9. Провести роботу по переорієнтуванню навчального процесу – менше часу відводити на відпрацювання формалізованих алгоритмів дій, перевірку домашніх завдань, контрольні та самостійні роботи, а натомість збільшити час на організацію пізнавальної діяльності школярів, формування вмінь, що мають практичне спрямування.

МО початкових класів

Проблема, над якою працює об’єднання вчителів:

"Формування творчого потенціалу вчителя, ключових та предметних компетентностей учнів початкової школи шляхом впровадження передових педагогічних технологій."

Мета методоб’єднанння вчителів початкових класів:

• вдосконалювати якість сучасного уроку, підвищувати його ефективність за допомогою використання ІКТ, інноваційного пошуку в навчально – виховному процесі;
• сприяти розвитку життєвих компетентностей;
• цілісний підхід до формування національної свідомості учнів;
• формування творчої особистості;
• формування особистості, орієнтован

​