本作品以「汽水海洋」為題，發想自海洋酸化問題，將海水比喻為汽水，透過童趣插畫風格呈

現海中生物因環境惡化而顯露的失落神情，並加入海女角色象徵人類與海洋的連結與責

任。藉此希望喚起觀者對海洋酸化與海女文化的重視，傳達我們每一個人都是守護海洋生

態的一份子。透過創意與視覺對比，讓環境議題更易於被理解與感受，是我們參與這次比賽

的初衷與動力。

竹東高級中學_pH4.123 Coral and Clam 

本圖以強烈視覺張力描繪臺灣周遭海域的波浪能潛勢，作為永續能源發展的重要想 像。畫面中的巨大海浪象徵颱風與東北季風帶來的強勁波浪能，亦呼應本研究針對這兩種 4 季節性風場下波浪能變化的分析主軸。波浪環繞城市、旋轉成漩渦，象徵自然力量蘊含的 能量，以及科學研究試圖加以掌握與轉化的可能性。 背景中衛星、數據網格與科技元素，代表研究中運用資料分析進行計算、比較與可行 性評估的過程；而台北 101、中華民國國旗等元素，突顯本研究聚焦於臺灣周遭海域，並 承載本土能源轉型的迫切需求。整體構圖融合自然、科技與人文視角，強調波浪能不僅是 海洋中的潛能，更是邁向未來低碳社會的關鍵契機。 

基隆安樂高中_樂探海研隊

為了展現身障者也能安心參與海洋休閒活動的畫面，打破「障礙」的刻板印象，想傳達出友善、支持與平等的氛圍。

身障者優先選擇立槳水上活動之原因：國際衝浪協會（ISA）表示， 立槳能輕鬆調整板型與姿勢；多在近岸進行，風浪可控，並可安排服務人員陪伴或雙人板協助行動；相對其他水上活動風險較低

文藻外語大學_浪不浪我說了算 

本提案以「資料結合海洋保育」為核心理念，期望以統計方法尋找海洋生物擱淺背後的環境機制。團隊秉持統計分析精神，結合創新思維，將大數據轉化為具體行動建議，促進海洋生物多樣性保育。同時，我們也希望藉由本計畫，提升社會對海洋議題的關注，推動永續海洋的理念並落實於生活中

成功大學_海剩兩人

畫中海洋的顏色是依據溫度及鹽度的高低參考繪畫，由藍到紅象徵著珊瑚隨著溫度升高而引發的白化，海洋中的小星點代表著懸浮固體，海面上的海浪則代表著海的流向，海洋裡的生物分布也代表著葉綠素的流失，這幅畫展現了花火節煙火的釋放對珊瑚造成了不容小覷的影響，同時這也是個警示，時刻提醒著我們應更守護這片得來不易的美麗

安康高中_焦慮症候群

我們以珊瑚礁為大主軸，向外的枝幹連接著觀光客及油汙帶來的珊瑚顏色改變，用觀光客

踩在珊瑚礁枝幹上為一大警示，指出觀光客對珊瑚礁的傷害，枝幹上黑色液體，代表石油

汙染，這些化學物質逐漸滲入珊瑚體內，如同污染的毒素，慢慢蠶食原本繽紛的生機。

嘉科實中/嘉義高中_礁急保衛隊 

第三屆競賽說明暨交流會精華影片

台灣新驕點-採訪片段

第三屆工作坊精華

嘉義女中「會游的魚」經驗分享

竹東高中「海豹迷航調查小組」
經驗分享

中興高中/桃園復旦高中
「Marine」經驗分享