ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

📁 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕

๑.๑ ชั่วโมงตามตาราง รวมจำนวน    ๑๕.๕๐    ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

รายวิชา  เคมี ชั้น ม.๔  จำนวน  ๔.๑๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  เคมี ชั้น ม.๕  จำนวน  ๑.๔๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  เคมี ชั้น ม.๖  จำนวน  ๔.๑๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  วิทยาศาสตร์กายภาพ (เคมี) ชั้น ม.๕ จำนวน  ๑.๔๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  คณิตศาสตร์ ชั้น ม.๑ จำนวน  ๔.๑๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  คณิตศาสตร์ ชั้น ม.๑ จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมแนะแนว ชั้น ม.๓ จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

ห้องเรียนคุณธรรม จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน   ๖.๒๐   ชั่วโมง/สัปดาห์

การจัดทำแผนการเรียนรู้ จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)     จำนวน  ๑.๔๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

การดูแลช่วยเหลือและพัฒนานักเรียน     จำนวน  ๑.๔๐  ชั่วโมง/สัปดาห์  

เช่น ครูที่ปรึกษา  งานโฮมรูม  งานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน  ๕  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

ปฏิบัติหน้าที่รับผิดชอบงานต่างๆ ในกลุ่มบริหารวิชาการ จำนวน  ๕  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

หมายถึง งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการและส่วนราชการต้นสังกัด(สพฐ) 

📁 ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ 

๑.๑ ชั่วโมงตามตาราง รวมจำนวน    ๑๕.๕๐    ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

รายวิชา  เคมี ชั้น ม.๔  จำนวน  ๔.๑๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  เคมี ชั้น ม.๕  จำนวน  ๔.๑๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  เคมี ชั้น ม.๖  จำนวน  ๔.๑๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  ค้นคว้าอิสระ๒ ชั้น ม.๑ จำนวน  ๑.๔๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  ค้นคว้าอิสระ๑ ชั้น ม.๕ จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  หน้าที่พลเมือง ชั้น ม.๓ จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา  โฮมรูม ชั้น ม.๓ จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมแนะแนว ชั้น ม.๓ จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

ห้องเรียนคุณธรรม จำนวน  ๐.๕๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน   ๖.๒๐   ชั่วโมง/สัปดาห์

การจัดทำแผนการเรียนรู้    จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนรู้   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

การมีส่วนร่วมในชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)   จำนวน  ๑.๔๐  ชั่วโมง/สัปดาห์

การดูแลช่วยเหลือและพัฒนานักเรียน   จำนวน  ๑.๔๐  ชั่วโมง/สัปดาห์  

เช่น ครูที่ปรึกษา  งานโฮมรูม  งานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

๑.๓ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมจำนวน  ๕  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

ปฏิบัติหน้าที่รับผิดชอบงานต่างๆ ในกลุ่มบริหารวิชาการ จำนวน  ๕  ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น   จำนวน  ๑  ชั่วโมง/สัปดาห์

หมายถึง งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการและส่วนราชการต้นสังกัด(สพฐ)  

🧾 คำสั่งโครงสร้างบริหารงาน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง พัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาและทักษะทางวิทยาศาสตร์ผ่านชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์เชิงรุก เรื่อง สารละลาย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ 

๑. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนมีความสับสนในเรื่อง สารละลาย เกี่ยวกับความเข้มข้นของสารละลาย การเตรียมสารละลาย และสมบัติบางประการของสารละลาย  ซึ่งความรู้เรื่องสารละลาย เป็นอีกปัจจัยหนึ่ง ที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ และมีประโยชน์ต่อนักเรียน ฝึกให้ผู้เรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์ เพื่อสร้างองค์ความรู้ และเป็นนักคิดค้นนวัตกรรมใหม่ อีกทั้งช่วยทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุ
๒.๑ วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช ๒๕๖๑) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนท่าบ่อ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๓ ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง สารละลาย

๒.๒ จัดทำโครงร่างของเนื้อหาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ เรื่อง สารละลาย โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด 

๒.๓ ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

๒.๔ ครูผู้สอนนำชุดการเรียนมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 

๒.๕ นำชุดการเรียนไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ที่เคยเรียนเนื้อหา เรื่อง สารละลาย และให้นักเรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข  หรือนักเรียนมีความสับสนในข้อความใด ให้ดำเนินการปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น 

๒.๖ นำเอกสารชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ เรื่อง สารละลาย รายวิชาเคมี  ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

๒.๗ บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

๓. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

๓.๑ เชิงปริมาณ

ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ได้รับการแก้ไขปัยหาด้านการเรียนรู้ด้วยกระบวนการวิจัย

ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ได้ฝึกกระบวนการคิดแก้ปัญหา

ผู้เรียนร้อยละ ๖๐ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

๓.๒ เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง สารละลาย และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง