Звіт директора гімназії 

Нікопольська гімназія №18 Нікопольської міської ради — заклад загальної середньої освіти, який знаходиться в комунальній власності Нікопольської міської ради Дніпропетровської області.

Освітній процес у 2024-2025 навчальному році організовано відповідно до освітньої програми на 2022/ 2023 н.р. Заклад освіти здійснював свою діяльність відповідно до Статуту. Освітній процес відбувався в одну зміну, дистанційно. Педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження наповнюваності класів. На початок 2024-2025 навчального року в Нікопольській гімназії було 9 класів, з них 1-4 класів - 4, 5-9-х класів – 5. Розпочали навчання 166 учні, з них 2-є дітей на інклюзивній формі навчання, 1 учень – на індивідуальній (Педагогічний патронаж). 

З метою створення належних умов навчання та виховання учнів: ліцей на 100% забезпечений педагогічними кадрами та обслуговчий персоналом; розроблено єдиний режим роботи закладу освіти; складено розклад уроків. 

Однією з важливих умов для учасників освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище. Ми постійно працюємо надійного оновленням та покращенням. 

Проте в закладі освіти залишається проблематичним облаштування території, враховуючи доступність та універсальність дизайну. До закладу освіти практично не можуть потрапити дорослі і діти з обмеженими фізичними можливостями – пандус відсутній. Територія закладу огороджена, але потребує заміни. Особливу увагу слід приділити фасаду закладу. 

Територія гімназії  достатньо озеленена. У навчальних приміщеннях закладу на початок навчального року здійснено ремонт. Кімнати оснащено меблями, зокрема в початковій школі, одномісними партами, комп’ютерною технікою – ноутбуком для вчителя. Придбано дидактичний матеріали для 1-4 класів. 

Облаштування приміщень закладу не становить загрози травмування учнів та працівників (неслизька підлога, належним чином встановлені меблі в навчальних кабінетах, не загромадженні коридори, сходові клітини та рекреація). 

Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень, спортивної зали. 

Утримання туалетних кімнат відповідає санітарним умовам. 

Заклад освіти підключений до інтернету (до 100 МБ/с). З розвитком глобальної мережі Інтернет школа отримала необмежені можливості представити себе, свій колектив та його досягнення далеко за межами свого регіону. Одночасно з’явилася можливість отримувати додаткову інформацію про навчальні заклади України та зарубіжжя, переймати їх досвід для покращення якості освітніх послуг. Інтернет дозволив вести спілкування між колегами-педагогами на сторінках веб-ресурсів, обмінюватися своїми надбаннями, вирішувати наболілі проблеми тощо. Мережа Інтернет є доступною не в усіх кабінетах гімназії. 

На сучасному етапі головним завданням нашого закладу є підвищення якості освіти через упровадження інновацій, сучасних підходів до оцінювання, зокрема формувальне оцінювання, само- та взаємооцінювання, дотримання основних принципів НУШ: дитиноцентризму, педагогіки партнерства, інтеграції предметів. У зв’язку із запровадженням карантинних обмежень та військовим станом у країні цей навчальний рік був особливим в організації і проведенні освітнього процесу. Навчання проходило дистанційно. Слід відзначити якісну роботу педагогічного колективу в умовах дистанційного навчання. 

Адміністрація та вчителі обрали платформи, з якими зручно і якісно проводити дистанційне навчання: робота безкоштовного веб-сервісу Google Classroom;  проведення онлайн уроків за допомогою сервісу Zoom відповідно до розкладу;  спілкування в групах у Viber. 

Зв'язок з учнями та їх батьками забезпечено на 100%. На кінець 2024/2025 навчального року в закладі навчалося 166 учні, оцінювалися досягнення учнів 5-9 класів (96 учні). За результатами річного оцінювання слід зазначити, що високий рівень навчальних досягнень мають 5 учнів (5%), достатній – 26 учнів (27%), середній – 48 учнів (48%), початковий – 18 учнів (18%). У цілому: успішність – 88%, якість знань (високий та достатній рівні) – 32%. Простежується тенденція щодо зростання кількості учнів з достатнім рівнем навчальних досягнень, тому в наступному навчальному році необхідно звернути увагу на роботу з учнями, які мають достатній рівень знань, розвивати їх потенціал. 

За результатами навчального року високого рівня в навчанні досягли: 1-4 класи - 6 учнів; 5-9 - 5 учнів. 

У 2024-2025 навчальному році в школі працювало 14 педагогічних працівників, у тому числі директор, 1 заступник директора з НВР, 1 бібліотекар, 1 асистент учителя з інклюзивного навчання, 1 медсестра. Педагогічні працівники мають: 

а)  кваліфікаційні категорії: «спеціаліст вищої категорії» - 5; «спеціаліст І категорії»- 1; «спеціаліст II категорії» - 3; «спеціаліст» - 5 осіб. 

б)   педагогічні звання: «вчитель-методист»-1; «старший учитель»-4. 

Як бачимо, якісний склад педагогічних працівників є досить високим, це дає змогу більш ефективно вирішувати педагогічні проблеми. У 2023/2024 н.р. у гімназії проводились предметні олімпіади. Взяли участь у предметних олімпіадах – 30 учнів. 

Зміст методичної роботи в школі та її організація відображені в розділі річного плану «Науково-методичне забезпечення системи загальної середньої освіти». 

Протягом 2024-2025 н. р. були створені необхідні умови для підвищення професійного рівня вчителів. Відповідно до накопичувальної системи всі педагоги пройшли курси в онлайн режимі.

Відповідно до річного плану роботи закладу в 2024-2025 н.р.

педагогічний колектив працював згідно до вимог статей Конституції

України, Законів України Про освіту, Про повну загальну середню освіту,

Указів Президента України, Про заходи щодо забезпечення пріоритетного

розвитку освіти в Україні, Про Національну доктрину розвитку освіти,

спрямованих на подальший розвиток освіти, створення умов для

забезпечення рівного доступу до якісної освіти. Для стимулювання творчого

професійного росту вчителів широко використовується можливість атестації

педагогічних кадрів.

За 2024-25 н.р. відбулося 8 засідань методичної ради.  Метою   

роботи ради протягом навчального року було безперервне вдосконалення

рівня педагогічної майстерності, ерудиції та компетентності вчителів у

процесі викладання предметів. Розглядались наступні питання:

- Аналіз методичної роботи за минулий навчальний рік. Структура та

напрямки методичної роботи в новому році. Обговорення та затвердження

плану роботи на 2024-2025 н.р.

      - Про ознайомлення з рекомендаціями Міністерства освіти і науки

України щодо викладання предметів; забезпечення навчальними програмами,

підручниками.

      - Про огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної

літератури.

      - Визначення змісту, форми і методів підвищення кваліфікації педагогів

у 2024– 2025 навчальному році.

      - Ознайомлення з особливостями планування роботи вчителя в

контексті НУШ.

      - Управління процесом удосконалення професійної компетентності

педагога: 

• Самоаналіз та аналіз відвіданих уроків «Ефективність уроку –

результат організації діяльності учнів. Аналіз особливостей сучасного

уроку».

• Про особливості організації освітнього процесу в умовах карантинних

та воєнних обмежень.

• Про взаємовідвідування презентаційних уроків. Підготовка портфоліо.

• Про організацію проходження навчання вчителями, які у 2024-2025 будуть викладати предмети у 5-8 класах НУШ.

• Про диференційоване навчання.

• Про підготовку та проведення предметних тижнів.

• Організація методичної роботи з учителями, які відчувають труднощі в

організації навчально-виховного процесу НУШ.

•  Організація освітнього процесу в контексті концепції «Нова українська

школа».

• Відвідування учнями позашкільних закладів.

• Робота з обдарованими учнями.

• Про стан викладання математики та української мови у 5 класі.

• Стан навчально-виховного процесу в школі.

•  Аналіз роботи з обдарованими дітьми, аналіз участі учнів у І та ІІ етапі олімпіад з базових дисциплін, конкурсах.

• Впровадження інтерактивних форм і методів на уроках .

• Якісне навчально – методичне забезпечення.

• Заходи з управління самоосвітою педагогічних працівників.

•  Про підсумки навчання з використанням дистанційних технологій.

•  Створення освітнього середовища навчального закладу як чинник успішної соціалізації учнів в умовах реформи освіти. 

• Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору.

•  Вивчення та обговорення нормативних документів з питання організованого закінчення навчального року. 

• Підготовка і проведення державної підсумкової атестації.

•  Про стан організації освітнього простору НУШ у 2024-2025 н.р.

• Про рівень навчальних досягнень у 2024-2025 навчальному році.

• Про стан справ щодо підготовки до засідань педагогічної ради.

Повністю вдалося розв'язати питання охоплення навчанням дітей мікрорайону школи та здобуття ними повної загальної середньої освіти. Всі діти шкільного віку в мікрорайоні школи охоплені навчанням.

У 2024-2025 н.р. відповідно до нормативно-правових актів, здобувачів

загальної середньої освіти звільнено від проходження державної підсумкової

атестації (Закон України “Про внесення змін до деяких законодавчих актів України у сфері освіти від 24 березня 2022 року №2157 І-Х; наказ МОН України від 28.02.2022 №242“,  “Про звільнення від державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021- 2022 навчальному році”, затверджений  у Міністерстві юстиції України 03 березня 2022 року за №283/37619). У відповідній графі додатку про освіту робиться запис “ звільнений(а)”.

Педагоги школи глибоко усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів,

розуміння ними своїх прав та свідомого виконання обов’язків значною мірою залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного процесу. Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі школи залишається забезпечення всебічного розвитку особистості, сприяння її самовихованню й самореалізації, спрямування їх у своїй діяльності керуватися загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміти традиції свого народу.

Уся виховна робота у школі у 2024 -2025 н.р. була спрямована на виконання річного плану. Педагогам рекомендується організовувати освітній процес з урахуванням воєнної ситуації у населеному пункті (дистанційне).

В умовах воєнного стану освітні, навчальні програми та навчальний план рекомендується виконувати, ущільнюючи навчальний матеріал, організовуючи самостійну навчальну діяльність учнів, додаткові консультації з використанням технологій дистанційного навчання. Це визначено наказом МОН від 01.04.2022 року №290 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань завершення 2024/2025 навчального року”.

 Окрім здійснення навчального процесу, постійної уваги потребує й психологічна підтримка дітей, тому перевантажувати дітей у таких умовах неправильно.

Планування виховного процесу учнів Нікопольської гімназії №18, змісту, форми роботи, засобів педагогічного впливу, прийомів залучення учнів до діяльності і спілкування були визначені завданнями Програми

«Основні орієнтири виховання учнів 1-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів»,  та низкою нормативно-правових актів, зокрема: загальною декларація прав людини; декларацією прав дитини; конвенцією про права дитини, прийнятою Генеральною асамблеєю Організації Об'єднаних Націй 20 листопада 1959 року; всесвітньою декларацією про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей; Конституцією України, Законами України:     

    Виховання – багатогранний і складний процес, значення якого неможливо переоцінити. Він передбачає формування у дитини єдиної системи цінностей і соціальних компетенцій. А це і ставлення до себе і своїх батьків, відношення до природи, суспільства, своєї країни тощо. Проблемним питанням, над яким я працюю є: виховання в учнів здорового способу життя, розвиток і збереження народних традицій, збереження чистоти та порядку школи, міста, регіону.  Метою виховної роботи у Нікопольській гімназії  є формування громадянина України – носія цінностей та загальнолюдських надбань. Головним завданням є національно-патріотичне виховання молоді на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей.

Пріоритетними напрямками є формування гармонійно розвиненої   і національно свідомої особистості, здатної до саморозвитку, наділеної глибокою громадянською відповідальністю, високими духовними якостями, родинними і патріотичними почуттями. 

Виховна  робота в  гімназії  передбачала реалізацію наступних завдань:

-  Формування в учнів правової свідомості, виховання громадської

відповідальності, культури поведінки та свідомої дисципліни.

- Виховання відповідального ставлення до навчання та до праці, розширення

кругозору й підготовка до свідомого вибору професії.

- Формування в учнів естетичної культури, розвиток умінь створювати

прекрасне навколо себе, розвиток художніх здібностей і талантів дітей.

- Виховання в учнів політичної свідомості, розвиток суспільної активності,

формування основ громадянського світогляду.

    Для реалізації цих завдань в ліцеї був розроблений план виховної роботи,

що охопив усі напрямки виховання.  Було систематизовано організацію та

участь у заходах, конкурсах, щодо зміцнення моральності та

утвердження  здорового способу життя.

Всебічний розвиток людини, що є головною метою виховання, охоплює

розумове, моральне, трудове, естетичне й фізичне виховання в їх

нерозривному зв’язку, взаємозалежності та взаємозумовленості. Кожен з цих

напрямків має свій зміст і завдання:

  Озброєння учнів знаннями основ наук; формування наукового

світогляду; оволодіння основними розумовими операціями; вироблення

вмінь і навичок культури розумової праці.

  Формування в учнів моральних понять, поглядів і переконань;

виховання моральних почуттів; вироблення навичок і звичок моральної

поведінки.

  Психологічна підготовка особистості до праці; практична підготовка до

праці до свідомого вибору професії.

  Формування естетичних понять, поглядів і переконань; виховання

естетичних почуттів, потреби і здатності створювати прекрасне в житті

та мистецтві.

Виховання здорової зміни, бажання спілкуватися про своє здоровя,

постійно займатися фізичною культурою і спортом. Підготовка до

захисту Батьківщини, оволодіння для цього прикладними видами

спорту. Підготовка до фізичної праці, виховання працездатності.

   Виховна робота була спрямована на виконання індивідуального плану 

під час воєнного стану  та календарного плану роботи. Було доопрацьовано

систему заходів для дистанційної співпраці з батьками, учнями, методичної

роботи та самоосвіти.

На початку навчального року, протягом вересня, було складено соціальні

паспорти класів  і на їх основі складено соціальний паспорт гімназії.

Кількість дітей пільгових категорій: дітей з малозабезпечених сімей –0;

дітей-інвалідів – 4; діти воїнів АТО– 1; діти учасників бойових дій – 5; діти

тимчасово переміщенні з зони АТО – 0; діти внутрішньо переміщені (ВПО) - 2

1; діти з особливими освітніми потребами (ООП) – 2;  діти пів сироти – 2;

діти які опинилися у важких сімейних обставинах  – 0; діти з числа

багатодітних сімей – 33.

Виховання учня у школі і сім'ї – щоденний нерозривний процес. Тому

педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з

метою створення найсприятливіших умов для розвитку школяра. Батьки є

соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у освітньому

процесі.

Класні керівники тісно співпрацюють з сімʼями своїх вихованців:

відвідують дитину вдома, спілкуються з родиною. Свої спостереження

заносять до щоденника психолого-педагогічних спостережень.

Медичне обслуговування та працівників школи організовано

відповідно до нормативно-правової бази.

Для медичного забезпечення учнів та вчителів, працівників у школі

обладнано медичний кабінет, де працює шкільна медична сестра Зеленська

О.А..

Щорічно діти проходять медичне обстеження. Відповідно до

результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи

формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів

підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною

культурою на навчальний рік. Відповідно до цих списків видається наказ по

школі.

Здійснюється медичне обслуговування працівників. Вони щорічно

проходять медичний огляд до початку нового навчального року.

Проходження медогляду фіксується у медичних книжках відповідного

зразка, які зберігаються у медсестри школи.

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії,

профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного

процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних

завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці»,

«Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил

і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та

організацій навчально-виховного процесу й інших численних нормативних

актів, які регламентують роботу школи з цих питань

Відповідальна за організацію роботи з охорони праці та безпеки

життєдіяльності – заступник директора з навчально-виховної роботи.

На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів

проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів,

відпрацьована програма вступного інструктажу. У школі в наявності

необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони

праці. Кожна класна кімната, кабінет, спортзал має необхідний перелік

документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи

розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та

попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при

директорові.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в

навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження

нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. В школі розроблено

низку заходів щодо попередження травматизму учнів, проведена відповідна

робота з учителями. Причини виникнення травм з’ясовуються, аналізуються,

відповідно до цього складаються акти та проводяться профілактичні заходи.

Станом на вересень кожного року всі учні школи проходять медичний

огляд лікарями-фахівцями із лабораторними дослідженнями, що

підтверджується медичними довідками.

Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення

життєдіяльності будівлі школи. Оформлюються акти громадсько-

адміністративного контролю з охорони праці між адміністрацією та

профкомом школи.

Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними

засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежною

шафою, яка укомплектована згідно вимог, ящиком  з піском тощо).

Вогнегасники наявні, перезаряджені,  розміщені у легкодоступних місцях, які

унеможливлюють їх пошкодження.

По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії.

Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорт

готовності школи до нового навчального року, акт опору ізоляції та контуру

заземлення.

Відповідно до Закону України “Про охорону праці” і Кодексу законів

про працю України розроблено і затверджено посадові інструкції з охорони

праці для всіх працівників школи. Проведено інструктажі з працівниками і

учнями з техніки безпеки. Проведено вступні інструктажі  з охорони праці.

Проведено первинні інструктажі  з охорони праці на робочому місці.

Будівля школи здана в експлуатацію в 1955 році. Але не зважаючи на

великий вік та зношеність, адміністрація школи разом з колективом постійно

працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у

робочому стані. Потреби школи здійснюються  коштами бюджету. Протягом

навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати.

Вчасно здійснювалися бухгалтерією проплата за спожиті школою

енергоносії. 

Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному

вигляду навчального закладу. Коридори, вестибюль школи поступово

поповнюються новими сучасними стендами, активно проводиться робота по

озелененню території школи. Подвір’я школи завжди прибране, доглянуте. 

Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата

заробітної плати, авансу.

У вересні були отримані 10 хромбуків вчителям для організації

дистанційного навчального процесу.

В січні отримали від Корейського агентства міжнародного

співробітництва 2 планшети для дітей пільгових категорій (багатодітна

родина та дитина з інвалідністю)

У квітні отримали від дитячого фонду ООН (Юнісеф)  1 планшет та

1 хромбук для дітей пільгових категорій (багатодітна родина та дитина з

інвалідністю)

В травні в рамках проекту «Ноути для молоді» отримали 15 ноутбуків

для учнів гімназії (пільгові категорії)

Від Фундації Олени Зеленської - 16 ноутбуків.

Ноутбуки від фонду ООН (Юнісеф) - 6 ноутбуків.

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи,

плану внутрішкільного контролю і планів виховної роботи класних

керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована

на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного

процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та

взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та

вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний

розвиток школи.

У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи,

що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З

підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися

матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, відділу освіти,

сайтами обласного інституту післядипломної освіти, інших закладів освіти,

що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною

інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими

документами та, навіть, їх проектами. 

Контроль - це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція

управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість

реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу

освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного

колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші

питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні

явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову

атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато

різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу

чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та

виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів,

щоденників, тощо. Аналіз результатів внутрішкільного контролю знаходить

відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по

навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних

досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування

занять та стану навчальної дисципліни. За результатами моніторингу

адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних

учителів та учнів.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш

близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі

врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий

мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й

самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у

роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва.

Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них

обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому

здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні

бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а

заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки

такому стилю керівництва у школі залишається мінімум агресивності, наявне

творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада,

особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість

поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з

наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно

їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для

самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у

всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у

адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.

  Відповідно до мети головними завданнями роботи школи в 2023-2024

навчальному році стане: продовжити працювати у  1-4 класах згідно

Концепції «Нова українська школа»; формування та розвиток ключових

компетентностей школярів;організація та управлінський супровід,

допрофільної підготовки учнів 8-9-их класів; здійснення моніторингу якості навчально-виховного процесу;покращення роботи щодо відбору та занять з

обдарованими дітьми; ефективне застосування у навчально-виховному

процесі тестових технологій; використання ІКТ в навчально-виховному

процесі та управлінській діяльності; відповідність мети і завдань методичної

служби кінцевим результатом навчальної і виховної діяльності педагогічного

колективу; врахування при організації навчально-виховного процесу в школі

національних та регіональних особливостей, традицій; стимулювання

творчих пошуків вчителів; пошук педагогічних та методичних інноваційних

шляхів та впровадження їх у педагогічну діяльність; охоплення всіх учителів

різними формами методичної роботи; спрямування методичної роботи на

розширення кругозору і підвищення компетентності педагогів, їх наукового

та професійного рівня; вважати й надалі принцип діагностики основною

формою покращення методичної роботи; шукати нові форми і шляхи для

виявлення та розвитку здібних і обдарованих дітей; орієнтування всіх сфер

навчально-виховної діяльності на формування в учнів критичного мислення,

здатності виробляти власну точку зору та поважати точку зору інших; всю

виховну роботу проводити в тісній співпраці з батьками та громадськістю

села, орієнтуючись на досягнення народної педагогіки; більш ефективно

працювати з різними громадськими організаціями села та міста.

Для вирішення цих та інших завдань необхідна кропітка робота всього

колективу працівників школи, єдність, та взаємодія, взаєморозуміння всіх

ланок діяльності школи, конкретно обґрунтовані, цілеспрямовані дії

керівництва школи та педагогічного колективу, чітка реалізація поставлених

проблем, про які ішлося вище.

У зв'язку з цим школа продовжуватиме працювати над такою науково-

методичною проблемою: «Впровадження нових педагогічних технологій та

особистісно орієнтованих підходів до навчання та виховання з метою

розвитку особистості школярів, виявлення їхніх здібностей та можливостей.

Спільна робота школи, батьківської громади по вихованню в учнів

національної свідомості, духовності та високих моральних принципів».

Управлінські рішення приймаються на основі врахування думки

колективу й інтересів справи. Намагаюся створювати такий мікроклімат,

коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива підтримується.

У своїй роботі з працівниками школи я дотримуюся партнерського

стилю керівництва. Проблеми обговорюються і виробляються різні варіанти

рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в

подальшому здійснюється. У кожному із працівників школи бачу,

насамперед, особистість в усьому розмаїтті її людських якостей.

Використовую такі методи керівництва як порада, похвала, особистий

приклад.

Прагну, щоб у школі було наявне творче вирішення справ. Дякую усім

за плідну роботу у 2023-2024 н.р.