NUESTROS COLABORADORES OFICIALES

Perla Michel 

Profesora de la Universidad de La Laguna de  donde imparte asignaturas como Innovación Docente en el (Máster de Profesorado) y TIC aplicadas a la enseñanza de lenguas extranjeras (Grado en Maestro en Educación Primaria) Especializada en el diseño de escape rooms virtuales como recurso didáctico, forma a  la nueva generación de docentes en la creación de experiencias de aprendizaje innovadoras e inmersivas. Los resultados de esta línea de trabajo han sido presentados en congresos y jornadas de ámbito nacional e internacional, además de compartirse en acciones de formación dirigidas a profesorado de otros países, como Noruega.

Oriol Ripoll

Especialista en juegos. Autor de juegos para proyectos educativos, publicidad, ocio, experiencias de comunicación, encuentros y experiencias formativas. Profesor de creación de juegos en Enti, el grado de videojuegos de la Universitat de Barcelona, de gamificación en el grado de educación física en Euses, Universitat de Girona. Dirige el máster en juego, gamificación y tecnología en Enti-Universitat de Barcelona. Es creativo en Jocs al segon, una consultora dedicada al desarrollo de juegos aplicados a proyectos de comunicación y educación. Ha comisariado diferentes exposiciones y acontecimientos internacionales donde el juego tiene una presencia importante y ha dirigido durante más de 18 años una feria de juegos. Escritor de una quincena de libros sobre juegos y ha colaborado en diferentes medios de comunicación hablando sobre juego y su aplicación en diferentes contextos. 

PIlar Toledo de la Hoz

Terapeuta ocupacional diplomada en la Escuela Nacional de Sanidad en el año 1995, graduada por la UAX en 2013, máster asistencia e investigación sanitaria por la Universidad de La Coruña en 2017. Formación avanzada en ejercicio terapéutico cognoscitivo (Perfetti). Certificada en Integración Sensorial por la Universidad Southern California/WPS y CLASI (Los Ángeles, EE. UU.) Certificada y formación avanzada en neurodesarrollo Bobath por NDTA (EE. UU). Actualmente ejerce actividad docente a nivel nacional e internacional, cursa estudios de doctorado en la universidad de La Coruña, participa en varios proyectos de investigación entre ellos “adaptación cultural, fiabilidad y validez del Evaluation in Ayres Sensory Integration (EASI)” en España y trabaja como coordinadora y terapeuta ocupacional del Centro de Rehabilitación Integral Pilar Toledo.  

Francisco Miguel Domínguez Relaño.

Maestro, especialista en Educación Física y licenciado en Antropología Social y Cultural. Maestro rural en el C.R.A. Picos de Europa en la CCAA de Asturias. Ha desarrollado su tarea docente en cuatro consejerías del estado español y ha sido asesor de tecnologías de la información y comunicación para el Departamento de Educación, Ciencia y Universidades del Gobierno de Aragón y para la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deporte del Gobierno de Canarias. También ha realizado diferentes proyectos educativos en colaboración con el INTEF. Además, posee una dilatada experiencia en la formación docente en todos los niveles educativos y, sobre todo, un apasionado del mundo de la educación.

Andrea Bastida Rodríguez

Más conocida como maestra NEAE, es docente de Educación Primaria, especialista en la atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). En su práctica docente, emplea el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) como herramienta fundamental para potenciar la motivación, el desarrollo integral del alumnado y la convivencia entre estudiantes neurotípicos y neurodivergentes.

Forma parte del equipo de creadores de contenido de la reconocida editorial Átomos Games, donde aporta su experiencia educativa en el testeo de juegos didácticos. Asimismo, forma parte del equipo de Descubre con Pequemusi, centrada en el acompañamiento a familias y profesionales de la educación desde una perspectiva de crianza respetuosa y adaptada a cada etapa. Desde esta asociación, ofrece asesoramiento cercano sobre juegos educativos, literatura infantil para el trabajo emocional y estrategias que favorecen la inclusión tanto educativa como social.

Rachel Trujillo Quesada 

Rachel, maestra de atención a las NEAE, con experiencia en aulas enclave. El juego es la herramienta necesaria para dejar de hablar de necesidades educativas y comenzar a hablar de posibilidades, eliminando las barreras que dificultan el aprendizaje. Con la experiencia en las aulas enclave partiendo del juego como herramienta de aprendizaje, acompañada de metodologías activas que sitúan al alumnado en el centro del proceso.

Apostando por una educación inclusiva que respete los diferentes ritmos y formas de aprender, y por el Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) como una vía para acercar a todo el alumnado, haciendo que aprender sea posible, significativo y, sobre todo, accesible para todos y todas.

MIguel Hormiga 

Docente de Infantil y Primaria, con una gran pasión por la tecnología educativa y el uso del juego en el aula. A lo largo de su trayectoria ha participado como formador en múltiples charlas y talleres sobre Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), compartiendo ideas prácticas para llevar el juego al entorno escolar.

Es uno de los creadores del juego La Guagua, una propuesta educativa con temática canaria que combina operaciones matemáticas y diversión en el aula.

Miguel Ángel apuesta por una educación activa, en la que la tecnología y el juego se convierten en herramientas clave para motivar, enseñar y conectar con el alumnado desde edades tempranas.

Saray Delgado Barreto

Maestra de Educación Infantil y especialista  en NEAE, con una sólida trayectoria en el trabajo con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Su enfoque educativo se basa en la inclusión, la creatividad y el aprendizaje activo.

Participa activamente como ponente y formadora en distintos centros, donde comparte herramientas y experiencias prácticas centradas en la adaptación del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) a las distintas etapas educativas. Es miembro del grupo Juega Aplica Aprende, un equipo docente dedicado a investigar, crear y aplicar propuestas innovadoras que lleven el juego al aula de forma efectiva y significativa.

Goretti Rodríguez

Maestra de infantil y especialista en la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE). Su trayectoria está marcada por la búsqueda de metodologías inclusivas y motivadoras que favorezcan el aprendizaje de todo el alumnado.

Ha sido ponente y formadora en diversos centros educativos, compartiendo su experiencia y conocimiento sobre adaptaciones metodológicas y prácticas inclusivas en el aula. Forma parte del equipo educativo de investigación Juega Aplica Aprende, un grupo de docentes comprometidos con la búsqueda de alternativas innovadoras para aplicar el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) en contextos reales.

Jasmin González Pérez

Porque cuando adaptamos la forma de enseñar, también ampliamos las posibilidades de aprender.

Maestra de Educación Primaria y actualmente maestra NEAE. Desde hace tres años es tutora de un Aula Enclave en el CEIP Valle San Lorenzo, trabajando con alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Su interés por la tecnología y el pensamiento computacional comenzó durante su etapa universitaria y se ha reforzado a través de su formación en este ámbito, explorando nuevas formas de hacer el aprendizaje más accesible.

De esta inquietud nace “Juega y PrograTEA”, un proyecto que combina juego, programación e inclusión para acercar el pensamiento computacional al alumnado de Aula Enclave de una manera motivadora, accesible y funcional.

Jugar, crear, programar… y aprender sin límites.

Julia Belén López Machuca

Graduada en Trabajo Social y Máster en Intervención y Mediación Familiar, Social y Comunitaria por la Universidad de La Laguna. Actualmente doctoranda del Programa de Doctorado de Psicología en la Universidad de La Laguna, además de docente e investigadora predoctoral en formación en esa misma universidad. Su trayectoria científica se ha orientado al estudio de las familias de niños y niñas con trastorno del espectro autista, a la intervención familiar, así como al diseño, implementación y evaluación de programas de educación parental basados en la evidencia. Es miembro del grupo de investigación FADE: Familia y Desarrollo Humano de la Universidad de La Laguna y del Centro de Estudios de Desigualdad Social y Gobernanza en esa misma universidad.