競賽設計

 ◎競賽設計理念 

       本競賽最初參考美國National Geographic Society和英國Geographical Association等辦理之地理競賽，以及國內社會領域評量現況而設計，期間也不斷調整，至今主要包括兩項賽事：多元題型的地理知識組與實務操作型的環境觀察暨手繪地圖組。除了評量廣博的知識與概念，也著重地圖（含GIS、RS）、環境觀察、議題討論等技能，競賽發展也與國際教育發展趨勢呼應。

※<地理知識組>

共分三階段選拔：學校初賽、縣市複賽、全國決賽。各階段的測驗安排是題型逐漸多元，難度逐漸提高，世界地理比例逐漸增加；命題素材則包含地理、歷史、文化、地科、生態、時事等。這不是另一種形式的「基測」，題材也不侷限於課本，而是希望發展出更多元的評量標準，來提升學生們的學習興趣。歷屆優勝選手的共同特質是，平常廣泛閱讀、關心時事、樂於觀察，並能善用學校社會領域所學概念統整世界各國的人文、社會、環境特徵。

※<環境觀察暨手繪地圖組>

主要檢測學生對周遭環境觀察、記錄以及地圖展現的能力，測驗工具以地圖為主，衛星影像為輔，參賽者以特定主題，將觀察所得的屬性資料與空間資料相結合後，再以主題地圖方式展現。2008年至2013年，觀察的主題與範圍是以校園為限。2014年起，觀察主題自行訂定，而且觀察範圍不拘。參賽者可以選擇住家社區（部落）、就讀學校的校園，或是校外的空間為觀察範圍。走進社區、關心社會是特別鼓勵的方向。

地理知識組 Geographical Knowledge Competition  :

屬個人賽,分為三階段紙筆測驗與現場比賽。

1. 參賽名額

(1) 學校初賽:國小組所有五、六年級學生可參加,國中組所有七至九年級可參加;惟實際執行時,由各校自行規劃。

(2) 縣市複賽:參賽各校得派出參加縣市複賽的名額,國小組依5~6年級班級總數計算,國中組依7~9年級班級總數計算,若為國中小學,兩組名額需個別計算,不得流用。依上述之班級總數:

◼ 凡 1~10 班之學校,得推派至多 3 位學生;

◼ 凡 11~20 班之學校,得至多推派 4 位學生;

◼ 凡 21~30 班之學校,得至多推派 5 位學生,以此類推。

2.指導老師:

每位學生可由該校1位專任老師擔任指導老師(含代理代課與實習老師),且1位老師可擔任多位學生的指導老師;惟若無實際指導的老師,則可免列。

環境觀察暨手繪地圖組 Environmental Observation and Mapping Competition :

繳交手繪地圖、觀察報告、基礎底圖及授權同意書共 4項。

1. 參賽名額:

每所參賽學校之國小組或國中組,均各以 5 隊為限,名額不得流用,且每隊每屆只能繳交 1 件參賽作品。

• 隊伍組成:每隊由參賽學校之 1 或 2 位學生組成,且每位學生每屆只能參加1 隊。

• 指導老師:每隊可由該校 1-2 位專任老師擔任指導老師(含代理代課與實習老師),1 位老師可擔任多隊的指導老師;惟若無實際指導的老師,則可免列。

• 作品主題:參賽隊伍任選一個與環境相關的主題,根據親身觀察的結果,手繪一幅「主題地圖」,並撰寫「觀察報告」,圖名自行訂定。

• 觀察範圍:觀察範圍大小不拘,惟必須是學生親身觀察的結果;鼓勵走出校園,可以是就讀學校的周邊,住家所在社區、部落、村里或鄉鎮。

• 作品格式:包括「手繪地圖」作品與「觀察報告」兩部分。

2.指導老師:

每位學生可由該校1位專任老師擔任指導老師(含代理代課與實習老師),且1位老師可擔任多位學生的指導老師;惟若無實際指導的老師,則可免列。