口頭報告人員｜Oral presenters
論文發表議事規則及注意事項
一、場次與發言時間分配及按鈴規則如下：
（一） 每場次時間為75分鐘，每場次發表3篇論文。
論文發表人依議程順序宣讀報告，每人15分鐘。
（二） 時間結束前1分鐘響鈴一次，時間結束時響鈴二次。
（三） 每場次講評時間為5分鐘、討論時間為5分鐘。
討論時，針對各問题之每次發言及回答時問以不超過2分鐘為原則。
二、會場注意事項：
（一） 請各場次之論文發表人於各場次開始前5 分鐘進入會場進行硬體設備及
PowerPoint簡報等測試。
（二） 出入會場請佩帶研討會提供之名牌，以茲識別。
（三） 請將行動電話保持關機或靜音模式，以示尊重與會者與以利議事進行。
Reminders for Oral Presentations
I. The rules of oral presentation time and bell ringing:
i. Each session has a group of 3 presenters and will last for 75 minutes. Each presenter will give a 15-minute presentation.
ii. The first bell will ring 1 minute before the time is up. When the bell rings twice, it indicates the end of the allotted time for each presenter.
iii. After each presentation, there will be a 5-minute review and another 5-minute Q&A for questions, answers, comments, or discussion. Please keep each question, answer or comment to a maximum of 2 minutes.
II. Notice:
i. Presenters are advised to arrive at the designated conference room earlier, preferably 5 minutes before the session starts to perform the technical testing.
ii. Please have your name tag with you at all times.
iii. Please have your cell phone turned off during conference sessions.
編號
類別
作者
校院系職稱
論文標題
4
1
林昕柔
國立政治大學華語文教學碩士學位學程碩士畢業生
The restrictiveness and subjectivity of Jǐnjǐn: A corpus-based study （「僅僅」的限定性與主觀性：以語料庫為本）
10
2
陳奕勳
國立政治大學華語文教學碩士學位學程助理教授
Degree as kinds - the case of Mandarin sorta classifiers（程度與種類：以漢語個體量詞為例）
11
1
陳欣愉
國立政治大學英國語文學系英語教學組博士生
English Learners’ Comprehension of Hand and Foot Phraseologies（英語學習者對於身體部位「手」、「腳」詞組的理解）
17
1
陳宜正
義守大學應用英文系學士畢業生
Research of Taiwanese Jargon -Take Taiwan Prison institution as an Example（台語黑話之研究-以台灣監獄看守所為例）
26
1
周昕妤
國立台灣大學語言學研究所碩士生
Qianhou pao le duo yuan? The Deviated Metaphorical Extension of Qianhou in Time and Quantity Domains: A Corpus-based Study（前後跑了多遠?漢語方位複合詞「前後」在時間及數量概念域與「左右」及「前後」語法化歷程之分歧:以批踢踢語料庫為例）
28
1
黎氏芳草
國立臺灣師範大學英語學系碩士生
Compliment response strategies of Vietnamese and Taiwanese people under the effect of gender and compliment topics
29
1
何孟青 / 蔡長祐
國立政治大學語言學研究所碩士生／國立政治大學語言學研究所碩士生
Popular Comment Detection on Social Media: Taking Dcard for Example（社交媒體熱門留言偵測:以 Dcard 為例）
31
1
李品儀
國立政治大學英國語文學系英語教學組碩士生
A corpus based study on the differences and similarities of two near synonyms: Awful and Terrible （以語料庫為本之兩組近義詞異同之研究：Awful和Terrible）
38
1
陳冠橞
國立臺北科技大學應用英文系碩士生
On the polysemous Chinese Lexeme gàn ‘幹’: A Corpus-oriented usage-based approach （以語料庫為導向之多義詞素「幹」的用法研究）
41
1
蔡宜庭 / 黃鈺倫 / 張瑜芸/ 劉吉軒
國立政治大學語言學研究所碩士生 / 資訊科學研究所碩士生 / 語言學研究所助理教授 / 資訊科學系教授
Detecting hate speech against homosexuals on social media（偵測社群媒體中的同性戀仇恨言論）
49
1
邱郁茹
國立政治大學華語文教學碩士學位學程碩士生
Optionality of verbal-le in Mandarin Chinese: the semantic impact of verbs and context（漢語動詞後時貌標記「了」之可省略性:動詞和語境的語意影響）
50
1
標云 / 余盈蓓/ 莊昊耘
國立政治大學語言學研究所碩士生
Persuasion Strategies in Environmental-oriented Online Crowdfunding Projects
（環保導向之線上群眾募資專案說服策略分析）
52
1
吳秉寰
國立臺灣師範大學英語學系語言學組碩士生
Orientational metaphors in Chinese EFL learners’ Phrasal Verbs Learning（方位隱喻對中文第二外語學習者之片語動詞學習）
53
1
楊致碩
國立臺北科技大學應用英文系碩士生
A corpus-based study Send in English（以語料庫研究英文中的Send）
62
2
盧欣宜
國立台北教育大學語文與創作學系助理教授
Effects of Cultural Background knowledge on Text Reading Comprehension（母語文化背景知識對文本閱讀理解的影響）
71
2
鍾鎮城/ 胡凱閔
國立高雄師範大學華語文教學研究所教授/ 東南亞暨南亞研究所博士後研究員
Prospects and challenges of online Hakka bilingual teaching for students' Hakka language learning (全線上客華雙語教學對學童客語學習的展望與挑戰)
74
1
陳佩均
國立臺灣師範大學英語學系語言學組碩士生
A sociophonetic study on acoustic features of “T/P/H” identity in Taiwan lesbian community （臺灣女同志社群「T/P（婆）/ H（不分）」語音特徵之社會語音研究）
80
1
蘇瑀婕/蔡介立
國立政治大學心理學系暨心理學研究所學士畢業生/ 副教授
The Role of Neighborhood Size and Character Position Probability in Chinese（以眼動探討中文雙字詞鄰項個數與位置機率對詞彙辨識歷程的影響）