Módulo 1
Introducción
Instrucciones
Antes de que comiences a leer o ver los recursos sobre la investigación acción, escribe una definición breve (1 o 2 oraciones) de cómo o qué entiendes por investigación acción.
Volveremos a esta definición más adelante.
Actividad
Elige uno de los recursos disponibles en este módulo y reflexiona sobre las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es investigación acción crítica?
b) ¿Qué NO es investigación acción crítica?
Generalidades de la investigación acción.
Margaret Riel
Este video es el primero de una serie de 6 tutoriales para apoyar tu aprendizaje mediante el uso de los recursos abiertos y gratuitos del sitio web del Centro Colaborativo para la Investigación-acción. Puedes activar los subtítulos disponibles en español.
La investigación acción en TESOL.
Anne Burns
Anne Burns nos habla sobre la investigación-acción en TESOL. En este vídeo, aborda lo qué significa la investigación-acción; cómo aplicarla; cómo identificar un enfoque y un tema de investigación; cómo establecer el alcance de la investigación; cómo desarrollar preguntas de investigación; y cómo recopilar y analizar datos.
Una introducción a las metodologías de una investigación acción.
Rory O'Brien
University of Toronto
Planificar y llevar a cabo una investigación acción.
Andrew P. Johnson
Minnesota State University
Esta es la primera parte de cuatro en una serie que presenta la investigación acción para el desarrollo profesional docente. Dr. Johnson aborda los pasos básicos para llevar a cabo una investigación acción.
Guía práctica de la investigación acción para docentes especializados en literacidad.
Glenda Nugent, Sakil Malik, Sandra Hollingsworth
Este manual ha sido escrito para ayudar comunidades educativas a comprender qué es la investigación acción, por qué debemos realizar investigación acción, quién realiza investigación acción y el proceso de investigación acción. Se espera que esto desarrolle el conocimiento y las habilidades para que los administradores, mentores y docentes puedan conducir proyectos de Investigación Acción basados en la escuela que resulten en cambios positivos en sus escuelas. Los objetivos específicos de este manual son ayudar a los educadores alcanzar los siguientes objetivos: definir y explicar la investigación-acción; demostrar una comprensión de cómo utilizar la naturaleza recursiva de la investigación-acción para mejorar la enseñanza de la alfabetización; proporcionar ejemplos del proceso de investigación-acción en acción; identificar problemáticas investigables en acción en sus propias escuelas y aulas; planificar e implementar proyectos de investigación-acción en sus propias contextos; examinar y compartir los resultados de su propia investigación-acción con colegas; aprender a mejorar la toma de decisiones instructivas a través de un punto de vista de reflexión continua.
Instrucciones
Vuelve a tu primera definición de investigación-acción e incorpora lo que has aprendido de los recursos que has leído y visto. Identifica puntos relevantes, cambios en tus puntos de vista y en tus comprensiones. Considera las siguientes preguntas para tu reflexión:
a) ¿Hasta ahora, qué entiendes por investigación acción?
b) ¿Qué diferencias notas entre tu primera definición en relación
a tu comprensión actual?
c) ¿En qué aspectos cambió tu definición y/o comprensión?
Instrucciones
Antes de empezar a profundizar más en la metodología de la investigación-acción, es muy importante analizar los distintos paradigmas de la investigación.
¿Cuáles son los tipos de investigación más comunes?
Lee el párrafo siguiente y explica brevemente qué entiendes por estos tipos de investigación. Si necesitas consultar más fuentes, puedes consultar más recursos.
"Los investigadores suelen referirse a los paradigmas positivista y naturalista. Un investigador positivista suele recopilar grandes cantidades de datos en forma de encuestas a gran escala y analizarlos para hacer generalizaciones, mientras que un investigador naturalista e interpretativo intenta adentrarse en el interior de los individuos y las instituciones para comprender las situaciones y las personas. Como investigador en acción, es probable que sigas este último método". (Koshy, p. 85, 2005 [our translation])
Narrando una historia a través de métodos de investigación cualitativos y mixtos.
John W. Creswell
El Dr. John W. Creswell explora cómo el uso de métodos de investigación cualitativos y cuantitativos puede proporcionar una imagen más completa. La investigación con métodos mixtos desempeña un importante papel a la hora de contar y completar la historia, desde el juego americano de béisbol hasta las apasionantes historias de los supervivientes del Holocausto.
¿Qué son los métodos investigativos mixtos?
John W. Creswell
El Dr. John Creswell presenta en este vídeo la investigación con métodos mixtos. También ofrece algunos ejemplos de investigaciones con métodos mixtos.
¿Qué conocimientos son necesarias para la investigación con métodos mixtos?
John W. Creswell
El Dr. John Creswell explica los tipos de conocimientos necesarias para la investigación con métodos mixtos: repertorios para comprender el proceso de investigación; técnicas para comprender la investigación cuantitativa; técnicas para comprender la investigación cualitativa; y conocimientos para comprender la investigación con métodos mixtos.
Desarrollo de la investigación con métodos mixtos.
John W. Creswell
Explora el desarrollo de tu propio plan de investigación con métodos mixtos utilizando el ejemplo del Dr. John W. Creswell en una investigación con métodos mixtos que encuesta a los participantes que prueban un nuevo videojuego.
Instrucciones
Piensa en lo que has leído/visto hasta ahora y reflexiona sobre la siguiente pregunta:
¿En qué se diferencia la investigación-acción de otros tipos de investigación?
Si aún no puede responder esta pregunta, vuelva al comienzo del módulo y revísa los recursos para aclarar estas diferencias.
Piensa en tu propio contexto y en lo que sabe sobre la investigación en acción. Reflexione sobre las siguientes preguntas:
¿Cómo aborda la investigación-acción la relación entre teoría y práctica?
¿De qué formas puedes utilizar la investigación-acción para mejorar tu propia práctica?
Más recursos
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