МЕТОДИЧЕСКИЙ КЕЙС
МЕТОДИЧЕСКИЙ КЕЙС
ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДООП И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДООП И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
Embedded Files
Разработка и реализация программ дополнительного образования в сетевой форме с использованием образовательных организаций всех типов
Разработка и реализация программ дополнительного образования в сетевой форме с использованием образовательных организаций всех типов
Методические рекомендации
Методические рекомендации
Согласно статье 15 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», под сетевой формой реализации образовательных программ понимается организация обучения с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также, при необходимости, с использованием ресурсов иных организаций.
В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой.
Банк данных
Банк данных
2024 год
2023 год
2022 год
2021 год
Электронно-образовательные ресурсы
Электронно-образовательные ресурсы
ДООП с использованием сетевой формы взаимодействия
Разработка и реализация разноуровневых ДООП
Разработка и реализация разноуровневых ДООП
Методические рекомендации
Методические рекомендации
ТИПОВАЯ МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Основания разноуровневости при проектировании программ дополнительного образования реализуют право каждого ребёнка на овладение компетенциями, знаниями и умениями в индивидуальном темпе, объёме и уровне сложности. Такие программы предоставляют всем детям возможность занятий независимо от способностей и уровня общего развития.
Банк данных
Банк данных
2024 год
2023 год
2022 год
2021 год
Электронно-образовательные ресурсы
Электронно-образовательные ресурсы
Разработка и реализация дистанционных программ дополнительного образования
Разработка и реализация дистанционных программ дополнительного образования
Методические рекомендации
Методические рекомендации
ТИПОВАЯ МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ДИСТАНЦИОННЫХ КУРСОВ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
Типовая модель задаёт основные содержательно-методические принципы и управленческие механизмы для организации в регионе системы дистанционного обучения, обеспечивающей равную доступность высококачественных образовательных услуг для школьников из различных территорий и поселений, в том числе, находящихся на значительном удалении от крупных инфраструктурных узлов.
Банк данных
Банк данных
2024 год
2023 год
2022 год
2021 год
Электронно-образовательные ресурсы
Электронно-образовательные ресурсы
Разработка и реализация программ заочной школы и(или) ежегодной сезонной школы для мотивированных школьников
Разработка и реализация программ заочной школы и(или) ежегодной сезонной школы для мотивированных школьников
Методические рекомендации
Методические рекомендации
ТИПОВАЯ МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА И ЗАОЧНЫХ ШКОЛ
В данной типовой модели представлена система поддержки и развития программ летнего отдыха и заочных школ. В основании модели заложено представление о том, что центральным элементом поддержки и продюсирования является не образовательное учреждение, а педагогический коллектив разработчиков программы той или иной образовательной практики, относящейся к сфере организации летнего отдыха и заочных школ.
Банк данных
Банк данных
2024 год
2023 год
2022 год
2021 год
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Мудрая наука без назидания и скуки» заместителя директора Общеобразовательного учреждения "Таврическая школа" Таврического района Омской области Прудниковой Светланы Николаевны, призера муниципального этапа областного конкурса дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ «Лучшая программа дополнительного образования детей Омской области — 2021»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Мудрая наука без назидания и скуки» заместителя директора Общеобразовательного учреждения "Таврическая школа" Таврического района Омской области Прудниковой Светланы Николаевны, призера муниципального этапа областного конкурса дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ «Лучшая программа дополнительного образования детей Омской области — 2021»
Электронно-образовательные ресурсы
Электронно-образовательные ресурсы
Разработка и реализация ДООП посредством ГИС "НАВИГАТОР"
Разработка и реализация ДООП посредством ГИС "НАВИГАТОР"
Методические рекомендации
Методические рекомендации
Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы в очной форме с применением дистанционных образовательных технологий в АИС «Навигатор дополнительного образования Омской области» — это программы дополнительного образования, содержание которых реализуется в режиме онлайн (когда педагог проводит занятие в режиме реального времени) по утвержденному расписанию занятий посредством платформы ГИС «Навигатор дополнительного образования Омской области» в модулях «Вебинары», "Занятия", "Проверочные задания". С материалами можно ознакомиться ЗДЕСЬ
Банк данных
Банк данных
2024 год
2023 год
2022 год
2021 год
Электронно-образовательные ресурсы
Электронно-образовательные ресурсы
ДООП, реализуемые посредством ГИС «Навигатор»
ТИПОВЫЕ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТИПОВЫЕ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Типовая модель реализации модульных программ дополнительного образования для детей сельской местности задаёт основные требования к содержанию и порядку реализации модульных образовательных программ дополнительного образования, носящих предметный и метапредметный характер, предоставляющих детям из сельской местности возможность достичь высокие образовательные результаты.
Дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, зачастую оказываются объективно не готовы самостоятельно включаться в мероприятия, проекты, программы, формы дополнительного образования, в том числе в те, которые по своему содержанию и основным используемым методам могли бы значительно содействовать преодолению психологических, познавательных, ценностных, компетентностных, психофизических проблем и дефицитов, и сформировать на этой основе позитивную жизненную стратегию.
Типовая модель вовлечения в систему дополнительного образования детей данной категории задаёт основные требования к содержанию и порядку реализации педагогической и управленческой деятельности по обеспечению образовательными услугами, носящими предметный, метапредметный, компетентностный характер, позволяющий детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, получить не только полноценные образовательные услуги, но и возможность сформировать собственную жизненную траекторию и получить педагогическую поддержку в процессе ее реализации и продвижения.
Page updated
Google Sites
Report abuse