информация для наставников

Мастер–класс – это особый жанр обобщения и распространения педагогического опыта, представляющий собой фундаментально разработанный оригинальный метод или авторскую методику, опирающийся на свои принципы и имеющий определенную структуру. С этой точки зрения мастер-класс отличается от других форм трансляции опыта тем, что в процессе его проведения идет непосредственное обсуждение предлагаемого методического продукта и поиск творческого решения проблемы как со стороны участников мастер-класса, так и со стороны Наставника.

При подготовке мастер-класса следует обратить внимание на то, что в технологии его проведения главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности, будь то прием, метод, методика или технология. Передать продуктивные способы работ – одна из важнейших задач педагога ДОУ. Позитивным результатом мастер-класса можно считать результат, выражающийся в овладении участниками новыми творческими способами решения педагогической проблемы, в формировании мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию.

Консультация - передача знаний собеседнику, повышение его компетенции в конкретных вопросах.

Методы консультирования: объяснение, эвристическая беседа, дискуссия.

Консультация-диалог проводится по одной теме двумя педагогами с разным подходом к проблеме. Слушатели выбирают точку зрения, которая им ближе.

Консультация – практикум предполагает устное изложение материала для слушателей по освоению какой-то методики, технологии. После прослушивания педагогам предлагается выполнить задания самостоятельно (своими руками что-то сделать, провести игру, составить методическую разработку).

К каждой консультации необходимо тщательно готовиться.
Консультация для педагогов должна отвечать следующим требованиям:

- Содержание должно быть научно достоверно, в соответствии с достижениями современной педагогики, психологии и педагогической практики.

- Материал должен быть логичен и последователен, четко излагаться.

- Для этого при подготовке к консультации необходимо составить заранее план изложения материала. Целесообразно сформулировать проблемы, которые будут рассматриваться в ходе консультации.

- Необходимо обеспечить дифференцированный подход в изложении материала с учетом опыта педагогов, возрастной группы детей, вида группы.

- В процессе проведения консультации необходимо конкретизировать советы и рекомендации, которые должны быть реально выполнимы, обеспечивать синхронность изучения теоретических и практических аспектов каждого вопроса.

- Продумывать использование форм активного включения педагогов в ходе проведения консультации.

Методы активизации педагогов:

Мозговой штурм, например, терминологический диктант, использование перфокарт и тестов - опросников, педагогические кроссворды, головоломки;

Педагогические ситуации;

Практические задания, например, составление графических моделей, подбор наглядного материала по теме;

Проект, например, разработать тематический план по определённой теме.

Активные формы и методы работы должны мотивировать педагога на изучение темы и обеспечить закрепление и воспроизведение содержания консультации.

Подбирайте методическую литературу по проблеме, с которой, впоследствии, "ученики" могут познакомиться, создавайте для них материал в помощь по проблеме освоения компетенции (буклет, чек-лист, схему и др.).