ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะ - ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะ - ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ - คือ ปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
1.สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นมัธยมชั้นปีที่ 1 พบว่า นักเรียนมีปัญหาในด้านทักษะการคิดวิเคราะห์การคิดแยกแยะ และการคิดเชิงนามธรรม จากผลสัมฤทธิ์ของปีการศึกษา 2566 ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ
2.วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับรายวิชาวิทยาการคำนวณในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
(ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนลาดยาววิทยาคม ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565
2.2 ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้ ของรายวิชาวิทยาการคำนวณ โดยการวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดเนื้อหา เพื่อความเหมาะสมในการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการคิดเชิงคำนวณ Computational Thinking
2.3 เขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของรายวิชาวิทยาการคำนวณ ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ โดยเน้นกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการคิดเชิงคำนวณ Computational Thinking ที่ให้ผู้เรียนได้ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง
2.4 สร้างสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกระบวนการคิดเชิงคำนวณ Computational Thinking
โดยเป็นสื่อที่ทำให้นักเรียนสามารถค้นพบองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง
2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน
2.6 ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากขึ้น
ตามผลการสะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
3.ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
3.1.1 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตั้งแต่ระดับ 3 ขึ้นไป
3.1.2 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์การประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์คิดแยกแยะและคิดเชิงนามธรรม
3.2 เชิงคุณภาพ
3.2.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตามค่าเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
3.2.2นักเรียนมีการพัฒนาทักษะด้านการคิดวิเคราะห์คิดแยกแยะและคิดเชิงนามธรรมดีขึ้น