จากการศึกษาสภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือการทดสอบรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่าผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่ำกว่าเกณฑ์ ความภูมิใจและความรับผิดชอบยังไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนดไว้

 จากปัญหาที่เกิดขึ้นข้างต้น ครูผู้สอนจึงตั้งเป้าหมายที่จะพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการคณิตศาสตร์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายวิชาคณิตศาสตร์ โดยสร้างสื่อการเรียนรู้ จัดการเรียนแบบ Ta-ud : PBL เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ และพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้ให้มีความเหมาะสมกับนักเรียนและบริบทของโรงเรียน

              2.1 วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง  ตัวประกอบของจำนวนนับ 

                        ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2568 ให้มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น ร้อยละ 2

          2. เพื่อพัฒนาทักษะการหาตัวประกอบของจำนวนนับ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 

          3. เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนด

           2.2 เป้าหมายของการดำเนินการ

             เป้าหมายเชิงคุณภาพ

1. ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  มีความรู้ความเข้าใจเกิดทักษะในการเรียนรู้ เรื่อง  ตัวประกอบของจำนวนนับ

2. ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจและมีความสุขในการเรียนเรื่อง  ตัวประกอบของจำนวนนับ  

เป้าหมายเชิงปริมาณ

1. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง  ตัวประกอบของจำนวนนับ 

    สูงขึ้น ผ่านเกณฑ์เป้าหมายร้อยละ 2

2. ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีทักษะตัวประกอบของจำนวนนับ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 70 

3. ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง  ตัวประกอบของ 

     จำนวนนับ

4. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 80 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป 

               เชิงคุณภาพ

1. ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความรู้ความเข้าใจในการเรียน เรื่อง ตัวประกอบของจำนวนนับ 

    รายวิชาคณิตศาสตร์ 

2. ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความพึงพอใจและมีความสุขในการเรียน ตัวประกอบของจำนวนนับ 

    รายวิชาคณิตศาสตร์

      เชิงปริมาณ

1. ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 70 

2. ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง 

     ตัวประกอบของจำนวนนับ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 

3. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 80 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป