Група 103 (всесвітня історія)

Урок 1. Вступ. Завдання і структура курсу. Періодизація всесвітньої історії ХХ ст.

Урок 2. Стратегічні плани ворогуючих сторін

Урок 3. Економічна та політична кризи в Російській імперії та Австро-Угорщині. Російська революція 1917 р.

Урок 4. Поразка Німеччини та її союзників. Розпад багатонаціональних імперій і утворення нових незалежних держав у Європі

Урок 5. Практичне заняття. Перша світова війна: повсякденне життя в умовах фронту і тилу

Урок 6. Узагальнення. Тематичний контроль

1. Перегляньте презентацію та випишіть в зошит 3 та 4 слайди за посиланням: https://drive.google.com/file/d/13-N0O7AZAT8BDmE2xw4EqkTeYuApC0U5/view?usp=sharing

2. Виконайте завдання  за посиланням: https://online.seterra.com/uk/vgp/3480

Європа 1914 року - знайти країни. Скрін завдання надсилайте в classroom або особисті повідомлення

1. Презентація до уроку за посиланням: https://docs.google.com/presentation/d/1o-WrbiFcsoRfDk_siUlfWO7bpHkwR7SW/edit?usp=sharing&ouid=117538915931496166795&rtpof=true&sd=true , виписати в зошит слайди 2, 6, 9.

1. Переглянути презентацію за посиланням:https://docs.google.com/presentation/d/1EveqSUZ7QTqxzPKy0QFQdsUDgi02sUF_/edit?usp=sharing&ouid=117538915931496166795&rtpof=true&sd=true, виписати в зошит головні битви Першої світової війни.

1. Перегляньте презентацію за посиланням та випишіть 2, 3, 6 слайди в зошити:  https://docs.google.com/presentation/d/1di4V6xiXz1V2RmG-86FAMtMEoONwW7hr/edit#slide=id.p1

1. Порівняйте джерела № 1 та №2. Чи однаковими були умови ведення позиційної війни ворогуючих армій?

Джерело №1

  Учасник Першої світової війни, письменик Тардов описав російські окопи так: «...окопи зовсім не упорядковані. На весь батальйон лише один хід сполучення у тил. У багатьох місцях окопи досягають лише пояса. Доводиться пересуватися увесь час зігнувшись. Усюди непрохідна грязюка. Яма, яка слугує туалетом, завалилася. Стіни не законопачені. Окопи дуже вузькі, - двоє людей не можуть розійтися, а під час зміни наші шинелі покриваються суцільною глиняною кіркою. На усій ділянці немає жодного козирка. Про бліндажі нічого було думати. їх усього два чи три, та і ті зроблені на швидку руку. Солдати розміщуються в ямах, які вони нарили вздовж окопів. Ями обкладені бар’єром з землі, щоби не натікала вода під час дощу»

Джерело №2

  Олексій Брусилов про австрійські і німецькі окопи писав таке: „Необхідно визнати, що австрійці і німці закріплювались краще нас, більш ретельніше і у них в окопах було набагато зручніше жити, ніж у наших окопах. Крім досить широкого застосування залізобетоних споруд, у них у багатьох місцях була проведена електрика, розведені садочки і блиндовані приміщення як для офіцерів, так і для солдат”.

 interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/pdrychniki/vsesvtnya-storya-proflniyi-rven-pdrychnik-dlya-10-klasy-zakladv-zagalno-seredno-osvti/10419-testov-zavdannya-dlya-pdgotovki-do-tematichnogo-kontrolyu-za-rozdlom-i-persha-svtova-vyina-vyina-ta-revolyuts/18244-testov-zavdannya-dlya-pdgotovki-do-tematichnogo-kontrolyu-za-rozdlom-i-persha-svtova-vyina-vyina-ta-revolyuts 

Зверніть увагу на час виконання - він обмежений 30 хв.

Скрін виконаного тесту надсилайте на пошту dia.sveta@gmail.com або додавайте у classroom

Урок 7. "14 пунктів" В. Вілсона. Паризька мирна конференція

Урок 8. Версальський мирний договір. Створення Ліги Націй. Мирні договори з союзниками Німеччини

Урок 9. Вашингтонська конференція. Завершення формування Версальсько-Вашингтонської системи, її суперечності

Урок 10. Практичне заняття. Вогнища напруги в міжнародних відносинах: причини, сторони та наслідки протистояння

Урок 11. Узагальнення. Тематичний контроль

1. Перегляньте презентацію за посиланням (слайди 1-9):https://docs.google.com/presentation/d/1VDJEiZHgTPGk2zlW77NeTSnWc0Pz-lYd/edit?usp=sharing&ouid=117538915931496166795&rtpof=true&sd=true 

2. Домашнє завдання: виписати "14 пунктів" В. Вільсона в зошит

1. Перегляньте презентацію до уроку за посиланням (слайди 9-27): https://docs.google.com/presentation/d/1VDJEiZHgTPGk2zlW77NeTSnWc0Pz-lYd/editusp=sharing&ouid=117538915931496166795&rtpof=true&sd=true 

2. Завдання: виписати в зошит умови Версальського мирного договору (слайди 10,12,14,15), назви мирних договорів з союзниками Німеччини та визначення Ліги Націй (слайд 22).

3. Завдання за посиланням: https://learningapps.org/4757990 Скрін виконаного завдання надсилайте на пошту dia.sveta@gmail.com або приєднуйте до classrom

1. Перегляньте презентацію за посиланням: docs.google.com/presentation/d/1miBPQ1bMXXhmyf_ljvYq7V0binbeNL0V/edit?usp=sharing&ouid=117538915931496166795&rtpof=true&sd=true 

2. Завдання: виписати в зошит дата-подія: План Ч. Дауеса, План О. Юнга, Вашингтонська конференція (учасники договорів "4", "5", "9"), Пакт Бріана-Келлога.

3. Завдання за посиланням: https://learningapps.org/1887833   Скрін виконаного завдання надсилайте на пошту dia.sveta@gmail.com або приєднуйте до classrom

Виконати роботу в контурній карті, що Ви отримали на уроці.

Завдання можна виконати дистанційно за посиланням: https://learningapps.org/8399353

АБО Потрібно позначити на контурній карті (роздавали на уроці):

КРАЇНИ:

1. Німеччину;

2. Францію;

3. Велику Британію;

4. Бельгію;

5. Польщу;

6. Данію;

7. Чехословаччину.

ТЕРИТОРІАЛЬНІ ВТРАТИ Німеччини після Першої світової війни:

1. Ельзас та Лотарингію;

2. Рейнська демілітаризована зона;

3. Саарський вугільний басейн;

4. Верхня Сілезія;

5. Східна Прусія;

6. місто Данцинг (Гданськ), 

7. місто Мемель;

8. Шлезвіг;

9. Познань; 

Перейдіть за посиланням та дайте відповіді на питання

https://www.classtime.com/questions/question-sets/4dff17ab-017f-4dcb-b985-f714e2321044 

Відповіді надходять автоматично. Щасти!

Урок 12. Сполучені Штати Америки. Доба "просперіті". Велика депресія. "Новий курс" Ф. Рузвельта, його складові та основні наслідки

Урок 13. Велика Британія. Особливості розвитку Великої Британії в 1920-1930-ті роки. Спроби реформування

Урок 14. Франція. Політичний та соціально-економічний розвиток Франції в 1920-1930-х рр. Народний фронт та його уряди

Урок 15. Італія. Становище Італії після Першої світової війни. Корпоративна держава: ідея та реальність. Фашистський режим Б. Муссоліні

Урок 16. Німеччина. Листопадова революція та становлення Веймарської республіки. Вплив світової економічної кризи в Німеччині на політичне життя країни. Прихід до влади нацистів

Урок 17. Радянський Союз. Утворення СРСР. Нова економічна політика. Спланована модернізація. Особливості комуністичного тоталітарного режиму

Урок 18. Практичне значення. Тоталітарні режими: державний контроль над публічним життям і суспільною свідомістю

Урок 19. Узагальнення. Тематичний контроль

1. Перегляньте презентацію та випишіть в зошит тему уроку та слайд 1 за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1IOV6wEhDBOxz3D3Djhc4J1TUVm68hyZn/view?usp=sharing

2. Домашнє завдання - https://wordwall.net/resource/37516777

1. Перегляньте презентацію за посиланням та випишіть в зошит тему уроку та слайди 4, 5, 6, 9-11, 16, 18: https://docs.google.com/presentation/d/1Uo1YS3CySt4SK15EOrmpl6wYASucm7KC/edit?usp=sharing&ouid=117538915931496166795&rtpof=true&sd=true 

1. Перегляньте презентацію та випишіть в зошит тему уроку та слайди 3, 7, 14, 16; з слайдів 8-11 випишіть назви урядів, що існували (виділені чорним на початку) та роки їх правління за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1Uo1YS3CySt4SK15EOrmpl6wYASucm7KC/view

2. Домашнє завдання - https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2029708 виконати до 19 грудня 2022 року. 

1. Перегляньте презентацію та випишіть в зошит тему уроку та головні дати 

2. Домашнє завдання - виписати термін "корпоративна держава".

1. Перегляньте презентацію та випишіть в зошит 4, 11,13, 14, 19, 21, 22, 24, 26 слайди за посиланням: https://docs.google.com/presentation/d/1okgn44w75_cLhDbrKMFcOoP3Wai3AXEh/edit?usp=sharing&ouid=117538915931496166795&rtpof=true&sd=true 

1. Перегляньте презентацію та випишіть тему уроку та слайди 4, 5, 8, 9 в зошит за посиланням: https://drive.google.com/file/d/19GqtTMEaR6HdLL6KNvGCtARtyGT_Mf8c/view

2.  Виконати завдання за посиланням: https://learningapps.org/19158189 Після виконання завдання скрін надсилайте та пошту або приєднуйте у classroom

1. Перегляньте презентацію за посиланням: https://drive.google.com/file/d/10mex2dDzIJkdpSTql9xBPttnzI3cGgLX/view

2. Потрібно виконати два завдання:

1) виписати терміни;

2) заповнити таблицю.

3. Порівняйте режими за посиланням: https://learningapps.org/8244754 Після виконання завдання скрін надсилайте та пошту або приєднуйте у classroom

https://www.classtime.com/code/W4MVZV   

Виконати до 30 грудня 2022 року!

Урок 20. Відновлення польської державності. Чехословацька республіка

Урок 21. Угорська революція. Режим М. Горті. Румунія в міжвоєнні роки

Урок 22. Болгарія в міжвоєнний період. Утворення королівства сербів, хорватів і словенців

Урок 23. Практичне заняття. Центрально-Східна Європа: вибір між демократією та авторитаризмом

Урок 24. Узагальнення. Тематичний контроль

1) Польща (Друга Річ Посполита): презентація до уроку Польща: в зошит виписати слайди 1, 3, 4, 10, 11

2) Чехословацька республіка: презентація до уроку: в зошит виписати слайди 13, 16, 18 

 Домашнє завдання: https://learningapps.org/9132393 

Більш детальна інформація в classroom

1. Презентація до уроку: Угорщина, Румунія. 

Угорщина: Виписати в зошит 1, 2, 4, слайд 8 (лише дату встановлення республіки), 9 (дату падіння республіки), слайд 10, 14.

Румунія: виписати в зошит слайд 15, 16 (дату проголошення Конституції), 19, 21, 24 

Презентація до уроку. Виписати в зошит:

1) тему уроку;

2) з яких частин складалася Югославія;

3) головних представників

Виконати тест за посиланням: https://www.classtime.com/code/R5ZZJM Відповіді надійдуть автоматично!

Урок 25. Японія. Мілітаризація економіки, державних інституцій та суспільної свідомості населення

Урок 26. Китай. Національна революція та боротьба за владу між КПК і Гомінданом. Чан Кайші

Урок 27. Індія. Розгортання антиколоніальної боротьби. Махатма Ганді

Урок 28. Країни Передньої Азії. розпад османської імперії. Модернізація Туреччини та Ірану

Урок 29. Латинська Америка: протиборство демократичних сил і диктаторських режимів

Урок 30. Практичне заняття. Філософія ненасильства на досвіді Махатма Ганді

Урок 31. Узагальнення. Тематичний контроль

1. Перегляньте презентацію та випишіть в зошит тему уроку, 5,  8, 9 слайди за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1rt0tPnXhCJ8XPSd2vO8giOn8PCpV5Pe-/view?usp=sharing

2. 2. Виконати завдання за посиланням: https://learningapps.org/9150023

Відповіді надсилайте в особисті повідомлення або приєднуйте в classroom

1. Перегляньте презентацію за посиланням та зробіть конспект 2, 5, 8 слайдів: https://drive.google.com/file/d/13nrUR-CnLaL6B45Fkw4mfTg9-pXhVhHy/view?usp=sharing

2. Виконати завдання за посиланням: https://learningapps.org/9150070

Відповіді надсилайте у особисті повідомлення

1. Перегляньте презентацію та випишіть в зошит тему уроку, 3, 6, 8, 9, 10 слайди в зошит за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1PPJwgG24aVubtAgMNb-oSdQlmIs0ivfS/view?usp=sharing

2. Виконайте завдання за посиланням, а відповіді надсилайте в особисті повідомлення: https://learningapps.org/9150124

1. Переглянути презентацію за посиланням:https://docs.google.com/presentation/d/1Y0tHL42KHcJ2G2T84Km9isV_3GzRqgJJ/edit?usp=sharing&ouid=117538915931496166795&rtpof=true&sd=true

2. Виписати в зошит тему уроку та слайди 5, 6, 7, 9

Презентація до уроку. Зверніть увагу на терміни латифундія

1. Почитайте уважно текст.

2. Дайте відповіді на запитання:

~На чому базувалась ідея ненасильства?

~Чи можна було досягти незалежності такими методами?

~Що вас приваблює у висловлюваннях М. Ґанді?

~Які його твердження ви не поділяєте?

Магатма Ґанді про ненасильство

«Для мене ненасильство — не просто філософська категорія, це закон і сутність мого життя...

Корені мого неспівробітництва — не в ненависті, а в любові... Метою неспівробітництва не є покарання супротивника чи завдання йому шкоди. За моїм неспівробітництвом — ...бажання співробітничати навіть з найгіршим із моїх недругів...

Я не вірю у швидкі ненасильницькі шляхи до успіху. Справжнє добро ніколи не може стати результатом неправди і насильства... Я твердо вірю в те, що воля, завойована кровопролиттям і обманом, — не воля...

Ненасильство — найпотужніша сила, яку має у своєму розпорядженні людство. Вона більш потужна, ніж найпотужніше знаряддя руйнування, створене людською винахідливістю». 

https://www.classtime.com/code/QD5JJ9   

https://www.flippity.net/qs.php?k=1ZxOhfhPgiJFcBmMyXJlmnsNcOiS-eM9ULBRSooKkUW4 

Урок 32. Спроби перегляду Версальсько-Вашингтонської системи

Урок 33. Вісь "Берлін - Рим - Токіо". Нарощення озброєння. Політика "умиротворення агресії"

Урок 34. Радянсько-німецький пакт про ненапад 

Урок 35. Узагальнення. Тематичний контроль

Презентація до уроку. 

Виписати тему уроку, зі слайдів 2-7 виписати назву країни та її головні напрями зовнішньої політики. Країни: США, Велика Британія,Франція, СРСР, Німеччина, Італія

Презентація до уроку. 

Домашнє завдання: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3371183 

Завдання Письмово дати відповідь на питання