«MUSICTIME» - Технологии

Технологии

Внедрила в образовательный процесс инновационные педагогические технологии, методики по музыкальному воспитанию, направленные на развитие личности детей:

- «Театрально- игровую технологию» Н. И. Сац. С помощью данной технологии я успешно развиваю музыкально-театральный интерес у детей через НОД, совместную деятельность, праздники, развлечения. 100 % воспитанников принимают участие в театральных постановках. 56% являются активными участниками театральной недели.
Состоялись постановки мюзиклов:

«Дюймовочка», «Репка», «Муха-Цокотуха»;

Сказки-шумелки Е. Железновой:

«Лиса и рыба», «Песенка для мышки»;

Театрализация сказок:

«Гуси лебеди», «Стрекоза и муравей», «Новогодний бал Золушки»;

Интерактивные сказки для малышей:

«Курочка ряба» и «Теремок».

- Технологию Т.Э. Тютюнниковой «Элементарное музицирование с дошкольниками». Благодаря музицированию дети знакомятся с музыкальными инструментами, учатся на них играть, импровизировать, благодаря чему развивается природная музыкальность, накапливается запас музыкальных впечатлений. В каждой возрастной группе создан оркестр детских шумовых инструментов: оркестр колокольчиков, ложкарей, барабанщиков, металлофонов. 100% детей вовлечены в концертную деятельность, из них - 10% исполняют сольные номера, 30% участвуют в ансамблевом исполнительстве. Итогом работы становится участие детей в музыкальных конкурсах и концертах различного уровня.

Методику А. Евтодьевой «Учимся петь и танцевать, играя!» уникальность данной технологии заключается в «Я-КОНЦЕПЦИИ», которая помогает мне в практической деятельности научить детей чисто, эмоционально и выразительно петь, с удовольствием и интересом осваивать танцевальные движения, превратить сухое разучивание движений в занимательную игру, а также развивать творческие способности детей. 75% проявляет устойчивый интерес к музыкально-ритмической деятельности; 20% проявляет желание и потребность самостоятельного исполнительства; 38% с удовольствием танцует в свободное время. Итогом работы становится участие детей в музыкальных конкурсах и концертах различного уровня.

Информационно-коммуникационные технологии. Мультимедийные возможности компьютера повышают мотивацию детей к обучению и облегчают усвоения учебного материала. Также использую элементы медиаобразования - иллюстративный материал, фотографии, аудио и видеозаписи, презентации на праздниках, индивидуальной работе и на занятиях

Здоровьесберегающие технологии:

- Музыкотерапия

При помощи музыкотерапии можно моделировать эмоции; поднять настроение, снизить чувство тревожности; у неуравновешенных детей сформировать чувство внутреннего покоя, радости, положительные эмоции; желание общаться друг с другом. Выполнение режимных моментов с использованием музыкотерапии прививают навыки расслабления, развивают нравственно-коммуникативные качества, создают положительный эмоциональный фон.

- Дыхательная гимнастика

Основными задачами дыхательных упражнений на музыкальных занятиях являются:• Укрепление физиологического дыхания детей (без речи)• Тренировка силы вдоха и выдоха.• Развитие продолжительности выдоха.

- Физкультминутки

Физкультминутка проводится, с целью активно изменить деятельность детей и этим ослабить утомление, а затем снова переключить их на продолжение занятие.

- Пальчиковая гимнастика

Благодаря гимнастике пальчики становятся гибкими, дети быстрее овладевают сложными упражнениями, речь детей значительно улучшается.

- Самомассаж

Цель игрового массажа – научить детей посредством правильного выполнения массажа благотворно влиять на внутренние органы: сердце, легкие, печень, кишечник, воздействуя на биологически активные точки тела.

- Артикуляционная гимнастика

Основная цель артикуляционной гимнастики – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем.Задачи артикуляционной гимнастики на музыкальных занятиях:· Формировать артикуляцию различных звуков;· Закреплять артикуляционные уклады различных звуков в слогах, словах, фразах;· Совершенствовать подвижность и точность движений языка и губ (активизация движений кончика языка, выполнение дифференцированных движений кончиком языка, отграничение движений языка и нижней челюсти);· Увеличить объем слуховой памяти и внимания;· Учить выделять сильные доли в цепочке слогов;· Развивать музыкальную память, запоминания текста песен;· Совершенствовать дикцию;· Развивать чувство ритма;· Совершенствовать пространственную ориентировку в координатах: вправо-влево, вверх-вниз, в сторону, вперед-назад.

Игровые технологии

· Игровая форма занятий создается игровой мотивацией, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности.· Музыкально-дидактические игры – важное как средство развития музыкальных способностей дошкольников.Цель:• Формирование у детей музыкальных способностей в доступной игровой форме – посредством музыкально-дидактических пособий и игр.• Использование в играх всех видов музыкальной деятельности: пение, слушание, музицирование, движение под музыку и т.д.• Побуждение к самостоятельным действиям (играм) за рамками музыкальных занятий.Задачи:• Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор.• Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей.• Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального слуха (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.• Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой, исследовательской, исполнительской).Результаты использования игровых технологий в работе:• Дети легче усваивают и запоминают материал занятия;• Дети получают удовольствие от игры, проявляют желание повторить их в самостоятельной деятельности;• В процессе игр дети приобретают специальные знания, умения, навыки.• Повышается уровень развития у детей познавательной активности, творческих способностей.

Проектная технология

Реализованы педагогические проекты: «Что моя семья сделала для Победы», «Грани таланта», «Театральная неделя», «Детский альбом П.И.Чайковского». Участвовали в муниципальном проекте «ЭкоКолобок» по теме «Апсайклинг».