Для детей раннего возраста

Развиваемся играя!

Здравствуйте! Сегодня 6 мая. и мы вновь приглашаем вас поиграть .

Играем вместе с солнышком!

Уважаемые папы и мамы! Надеемся, эти простые игры с вашими детками помогут вам весело, задорно и с пользой провести время вместе.

Пальчиковая игра для развития мелкой моторики «Два козлика»

(выполняем вместе с ребёнком)

На правой руке прижимаем большим пальцем средний и безымянный, делаем «рожки».

Как-то раз к кому-то в гости (Держим кисть горизонтально)

Шёл козлёнок через мостик,

А навстречу шёл другой, (сближаем руки)

Возвращался он домой.

Два рогатых глупых братца (соединяем руки с размаха – «козлики бодаются»)

Стали на мосту бодаться,

Не желая уступить и другого пропустить.

Долго козлики сражались, Разбегались и толкались. (повтор движений)

Вот с разбега лбами - бух! ( хлопаем в ладоши)

И с моста в водичку - плюх! («моталочка» руками перед собой)

Шлепок руками по коленям. И затем поза «удивления» глядя вниз, как в речку.

Игра «Колобок» для развития координации движений

(с мячиком небольшого размера) (на мелодию «Ах вы, сени»)

Жили-были дед, да баба. (Одна рука держит мяч; вторая рука согнута в локте, указательным пальцем касается щеки)

На поляне у реки. (поменяли руки)

И любили очень-очень (предавать мяч с одной руки в другую, «лепим колобок»)

На сметане колобки.

Хоть у бабки мало силы (сжать мяч)

Бабка тесто замесила.

Посолила, поперчила (одной рукой солить «колобок», другой - перчит)

И в духовку положила. (мяч на вытянутых руках)

Вышел ровный, вышел гладкий, (гладим мячик)

Не соленый и не сладкий. (грозим пальцем пальцем)

Очень вкусный, очень вкусный- (катаем мяч по животу)

Даже съесть его мне грустно.

Мышка серая бежала (показать кистью руки бегущую мышку)

Колобочек увидала.

Ах, как пахнет колобочек! ( понюхать мяч)

Дайте мышке хоть кусочек! (подкидывать мяч вверх)

Весёлый массаж «Цыплята»

Цыпы по двору гуляли, (стучать пальчиками по спине)

Цыпы крошки собирали: (легкие щипки пальцами)

«Клю-клю-клю-клю, Клю-клю-клю-клю…»

За жуком бежали: (перебирать пальцами по спине)

Топ-топ-топ, топ-топ-топ, (стучать кулачками по спине)

В лужицу упали – шлеп! (гладить по спине) !(шлепок)

Встали, отряхнулись, (поставили ребенка, потрясли)

К солнцу потянулись…(руки подняли вверх)

И пошли опять по двору гулять! (стучать пальчиками по спине)

Петь и хлопать в ладоши нравится многим, в особенности – детям, подросткам и молодым людям.

А израильским ученым из университета имени Бен Гуриона удалось доказать, что подобное времяпрепровождение не только приятно, но и полезно для здоровья, поскольку хлопки в ладоши и пение позволяют улучшить когнитивные и моторные навыки, как у детей, так и у взрослых.Когда вы хлопаете в ладоши, то исполняете один из древнейших ритуалов связи с высшим миром. Хлопок в ладоши – это древнее ритуальное движение, которое на Востоке использовалось для привлечения внимания высших существ. В Японии это движение называется «касивадэ», и им сопровождают ритуалы богослужения и торжественные мероприятия.

Когда вы хлопаете в ладоши, то исполняете один из древнейших ритуалов связи с высшим миром. Хлопок в ладоши – это древнее ритуальное движение, которое на Востоке использовалось для привлечения внимания высших существ. В Японии это движение называется «касивадэ», и им сопровождают ритуалы богослужения и торжественные мероприятия.

В обычной жизни, хлопая в ладоши, вы привлекаете много положительной энергии.

Чаще хлопайте в ладоши. Только хлопать нужно так, чтобы ладони и пальцы соприкасались вместе (так обычно хлопают в ладоши дети). Именно такой жест поможет гармонизировать внутренние и внешние потоки энергии, активизирует их и наполнит пространство новой жизненной силой. Ведь наш мир, это мир энергии и эти хлопки помогают разбить отрицательные энергии вокруг человека. Хлопанье в ладоши - это массаж всего организма и плюс пение. Эфект - повышение энергетики, гармонизация психологического состояния организма. По Фен-шуй хлопанье в ладоши - есть очищение пространства от негатива.

Алена Захарова, психолог

«Какой инструмент звучал?»

Перед ребёнком два инструмента. Предположим, бубен и барабан. Попросите малыша отвернуться и постучите по одному из инструментов. Если малыш угадает, по какому инструменту вы стучали, то получает ваше одобрение и аплодисменты.Постепенно количество детских музыкальных инструментов, как мелодичных, так и ударных можно увеличить.Игра развивает тонкость слуха, учит узнавать различные тембры.Время от времени меняйтесь ролями: ребёнок спрашивает — вы отвечаете.

Чтобы занятия доставляли удовольствие

Занимаясь с ребёнком, помните, что его действия лишь только начинают становиться целенаправленными. Малышу ещё очень трудно следовать намеченной цели, он легко отвлекается и переходит от одного занятия к другому. Быстро наступает утомление. Внимание ребёнка может быть сосредоточено одновременно только на небольшом количестве предметов. Интерес легко возникает (особенно, когда ребёнок видит новые и яркие предметы), но также легко и пропадает.

Поэтому, если вы хотите организовать развивающие игры-занятия, помните три правила:

Правило первое: не давайте малышу для постоянного пользования игрушки, с которыми будете проводить игры, чтобы к него не пропал интерес к ним.

Правило второе: во время игры ребёнка не должны отвлекать посторонние предметы. Все лишнее нужно убрать из поля зрения малыша.

Правило третье: пусть игры будут достаточно простыми и совсем короткими. Даже 5 минут вполне достаточно! Но всегда стремитесь, чтобы ребёнок довёл начатое дело до конца. А после этого смените игру на новую - и вы увидите, что внимание ребёнка снова оживёт.

Каждая игра - это общение ребёнка со взрослым, с другими детьми; это школа сотрудничества, в которой он учится и радоваться успеху сверстника, и стойко переносит свои неудачи. Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка выдумки и фантазии - только в этом случае наши игры будут полезны для развития ребёнка.

«Пальчик-непоседа»

Мой пальчик – непоседа,

Быстрее шевелись! (поочередно трогать каждый пальчик)

А если вдруг устанешь, скорей сюда садись! (дотянуться каким-либо пальчиком до носика, ушка, животика, ножки …)

«Правая и левая»

Эта ручка – правая!

Эта ручка – левая! (вытягивать руки поочередно вперед ладонями вверх)

Я на мячик нажимаю, я зарядку делаю! (сжимать – разжимать кулачки)

Будет сильной правая!

Будет сильной левая! (Вытягивать вперед кулачки правой и левой руки поочередно)

Будут ручки у меня ловкие! Умелые! («мотаем клубочки»)

«Шел по берегу петух»

Шел по берегу петух, (идут на месте, поднимая высоко ноги, руки за спиной)

Поскользнулся, в речку – бух! (круговые движения руками, затем приседают)

Будет знать петух, что впредь (медленно поднимаются грозя пальчиком)

Надо под ноги смотреть! (наклоны вперед)

Поиграем!

Представленный материал поможет Вам с помощью игр развивать у ребёнка внимание, память, воображение и эмоциональность, чувство ритма, двигательные навыки, мелкую и крупную моторику, умение ориентироваться в пространстве, координацию движений.

«Оладушки»

Тесто круто замесили, ух – тух! Ух -тух! (сжимать и разжимать кулачки)

Сковородки раскалили, ух – тух! Ух-тух! ( круговые движения двумя руками – как по столу – от центра вправо – влево)

Ди-ди, ла-да, ладушки, испечем оладушки («печем» оладушки)

Хлоп-шлеп, хлоп шлеп, хлоп-шлеп, хлоп- шлеп !

Лады - лады, ладушки, горячи оладушки ! (круговые движения вправо-влево от центра перед собой: «дуют» на ладошки.)

«Муравьиная зарядка»

Муравьи проснулись рано (потирают глаза, сидя на корточках),

Потянулись (встают, потягиваются).

Встали прямо (опускают руки вниз)

Прыг да скок, прыг да скок, (прыжки на двух ногах)

Новый начался денек!

Вместе весело живем – хорошо быть муравьем! (шагают на месте)

«Шарик»

Надувают шарик быстро, (пальцы обеих рук собраны в одну щепотку, постепенно раздвигать их, не отрывая друг от друга)

Он становится большой (медленно развести руки в стороны)

Вдруг шар лопнул, (хлопок в ладоши)

Воздух вышел, (подуть на ладони)

Стал он тонкий и худой (снова собрать пальцы в щепотку)

«Хвостатый-хитроватый»

- Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопки в ладоши)

Это ты в ветвях повис? (потряхивают кистями рук)

-Тс-с-с! (приложить пальчик к губам)

- Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопки в ладоши)

Это ты в траве шуршишь?

- ш-ш-ш-ш! (приложить пальчик к губам)

- Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопать в ладоши)

Не боюсь твоих «шу-шу» (погрозить пальчиком)

- У- ку- шу! (сделать «зубы» из кистей рук, соединять и размыкать кончики пальцев).

Музыка для хорошего настроения!

Здравствуйте, сегодня 7 мая. И мы приглашаем вас поиграть с капелькой.

Послушайте песенку, потанцуйте по музыку, "ловите" капельки ладошкой". Можно рассмотреть капельку воды на солнышке. она прозрачная и блестит, п может и переливаться цветами радуги на солнышке. выучите слова с ребёнком и пойте вместе с ним. Этим вы расширяете кругозор ребёнка, развиваете музыкальность и речь.

Начинаем доброе утро с песней!

Приглашаем вас покататься на машине

Дети имитируют движение машины: в руках руль, ножки топают тихонько, продвигаясь вперёд, на "Сигнал" вытягивают ручку вперёд, показывают большой пальчик (Во!), как будто сигналят

Поёте и танцуйте вместе с детьми

Каждый ребенок от природы музыкален. Наша с вами задача, правильно воспользоваться этим природным даром, не отпугнуть малыша, а сделать для него процесс освоения мира более ярким, красочным и эмоциональным. Поэтому музыка для маленьких детей не просто желательна, но и необходима.

От двух до трех лет ребенок активно двигается, что говорит о его потребности к новым знаниям. Продолжаем играть, обращая внимание на темп (быстрый, медленный) и его изменения (ускорение, замедление).

Игра «Паровозик»

Паровозик отъезжает, тихо едет, не спешит.

А потом, потом, потом, по рельсам быстро он бежит.

А затем совсем, как птица, паровозик наш помчится.

Постепенно ход замедлит и на станцию приедет.

1. Можно изображать паровоз, взявшись за руки с мамой.

2. Можно использовать игрушку - паровоз.

3. Изображать паровоз, топая ногами.

Игра «Кукла шагает, бегает».

Таня с куколкой играет

Кукла медленно шагает

Что за куколка у нас,

По быстрей шагай сейчас.

Кукла быстро убегает,

Таня куклу догоняет.

Игра с куклой на изменение темпа.

Можно познакомить ребёнка с различной динамикой музыкальных звуков:

тихо - громко.

Игра «Тихо - громко», петь можно на любой мотив

1.Мы в ладоши тихо ударяем.

Мы в ладоши тихо ударяем.

Вот как, вот как ударяем.

Вот как, вот как ударяем.

2.Мы в ладоши громко ударяем.

Мы в ладоши громко ударяем.

Вот как, вот как ударяем.

Вот как, вот как ударяем.

Учим ребёнка ставить руки на пояс. Игра повторяется несколько раз с постепенным ускорением темпа

КУЛАЧОК

Как сожму я кулачок, (сжать руки в кулачки)

Да поставлю на бочок. (поставить кулачки большими пальцами вверх)

Разожму ладошку, (распрямить кисть)

Положу на ножку. (положить руку на колено ладонью вверх)

Необходимо помнить, что обучение в этом возрасте у детей возможно только в игровой форме, а также через неоднократное повторение.

Игра с зайкой

Задачи игры: развить эмоциональную отзывчивость на музыку, помочь ребёнку освоить простейшие танцевальные движения и способы игры на бубне.

Необходимое оборудование: бубен и мягкая игрушка — заяц.

Ход игры. Взрослый показывая игрушку, нараспев приговаривает.

Зайка-зайчик,

Серенький кафтанчик.

Розовенький носик,

Коротенький хвостик.

Любит заинька плясать,

Мы же любим поиграть...

Взрослый показывает ребёнку как играть на бубне, предлагая ему повторить. Игра повторяется.

Затем взрослый напевает на любой мотив и показывает простейшие танцевальные движения, приглашая ребёнка потанцевать вместе:

Ну-ка, зайка, попляши, попляши,

Свою удаль покажи, покажи.

Лапками прыг-прыг,

Ушками дрыг-дрыг.

В бубны весело мы бьем,

С зайкой пляшем и поём!

Игра повторяется по желанию ребёнка

Сегодня 28 апреля. Вот-вот наступит май, а вместе с ним появится травка и насекомые. За ними очень интересно наблюдать детям. Бабочки и пчёлки любят садиться на цветы, а божья коровка может прилететь к нам на ладошку. А мы споём ей: "Божья коровка, улети на небко, там твои детки кушают котлетки. Всем по одной, а тебе ни одной". Эта потешка родилась давным давно. Её пели мамы, бабушки.

Играем и танцуем вместе с весенним дождиком!

Логоритмические игры для детей

В этом возрасте важно научить ребенка составлять смысловые предложения, закреплять ориентировку в пространстве, чувствовать свое тело и управлять им. Таким образом, проводя игры, соединяя речь и движения, развиваем у ребёнка общую моторику, артикуляционный аппарат и чувство ритма.

Упражнение

Ветер дует громко в уши, (губы трубочкой, тянут звук «уууу»)

Облака плывут над сушей. (машут руками над головой, тянут звук «оооо»)

Пошел дождь и даже гномики (стучат по ладошке пальцем)

Быстро спрятались все в домики (руки «домиком» над головой, приседают)

ЗАЙЧИКИ

Жили-были зайчики (показывать на голове заячьи ушки)

На лесной опушке. (разводить руками перед собой, описывая окружность)

Жили-были зайчики (показывать на голове заячьи ушки)

В серенькой избушке. (сложить руки над головой в форме домика)

Мыли свои ушки, (проводить руками по воображаемым ушкам)

Мыли свои лапочки. (имитировать мытье рук)

Наряжались зайчики, (руки на бока, слегка поворачиваться в обе стороны, в полуприседе)

Надевали тапочки. (руки на бока, поочередно выставлять вперед правую и левую ноги)

Лисонька:

Утром Лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась.

(Движения выполняются соответственно тексту.)

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала —

Ручки, ножки и бока.

Вот какая красота!

(Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т.д.)

А потом ладошкой

Пошлепала немножко.

Стала гладить ручки, ножки

И бока совсем немножко.

Ну, красавица-Лиса!

(Красуясь, выполнять полуобороты корпуса вправо-влево, поставив руки на пояс и выпрямив спину.)

До чего же хороша!

За Лисой, тропой тенистой,

Скачет Зайка — прыг да скок.

Он для ягоды душистой приготовил кузовок.

Физминутка «Зайчики»

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек. (Движения выполняются соответственно тексту.)

В барабан он громко бьет,

В чехарду играть зовет.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись!

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Музыкальная сказка "Оркестр кухонной посуды"

КОНЦЕРТ НА КУХНЕ ИЛИ ЧЕЙ ГОЛОС ЛУЧШЕ

Однажды на кухне поспорила посуда, чей голос лучше.

«У меня просто волшебный голос», - сказал большой хрустальный бокал. И он зазвенел.

БОКАЛ ИЛИ ТРЕУГОЛЬНИК

«У нас тоже очень приятные голоса», - сказали две чашечки. Одна из них была побольше, а другая - поменьше, но их ставили на стол вместе и они подружились. «Мы можем сыграть вместе песенку», - и они зазвенели.

ДВЕ ЧАШКИ ИЛИ МЕТАЛЛОФОН

« Мы тоже умеем играть», - вдруг сказали две деревянные ложки и простучали что-то весёлое.

ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ

«А вот послушайте-ка меня»,- сказала баночка с крупой. «У меня небольшой, но очень интересный голос». И она загремела, вот так:

БАНОЧКА С КРУПОЙ ИЛИ МАРАКАСЫ

«Разве это музыка?», - закричала большая картонная коробка/ пластмассовая бутылка «Тебя же почти не слышно! Вот как надо играть!», - и она громко застучала.

КОРОБКА / БУТЫЛКА ИЛИ БАРАБАН

«Звук громкий, но не очень приятный»,- сказала большая тяжёлая сковородка. «Послушайте-ка теперь меня» И она зазвонила, как колокол:

СКОВОРОДКА ИЛИ ТАРЕЛКА

Но тут Катенька, которая стояла под дверью и всё слышала, закричала:

«Мама, бабушка! Я нашла музыкальные инструменты! Идите на кухню!»

И она включила магнитофон, и все стали играть под музыку, а мама запела, и это был самый лучший голос.

Упражнение «Учимся слышать».

Это упражнение проводить нужно неожиданно, в самый разгар других занятий. Попросите ребёнка закрыть глаза и молча послушать то, что происходит вокруг. Спросите, какие звуки он слышит. Это может быть шум автомобилей, чьи-то разговоры, музыка, звучащая издалека, голоса птиц, а может быть и что-то совсем необычное. Чем больше звуков получится распознать, тем полезнее и интереснее окажется такое упражнение. Всячески поощряйте такие поиски, потому что подобное вслушивание стимулирует внимание и способность сконцентрироваться.

Игра «Вечер воспоминаний».

Вспомните и расскажите ребёнку о тех песнях и мелодиях, которые вам нравились в детстве. Спойте ребёнку, ещё лучше, если вы исполните песню для ребёнка вместе с кем-нибудь из близких. Раннее музыкальное развитие детей дошкольного возраста – занятие несложное и очень увлекательное как для самих детей, так и для их родителей. Оно не только способствует интеллектуальному и духовному развитию, но и помогает всей семье сблизиться, укрепляет чувство привязанности, создаёт хороший семейный микроклимат.

Игра для развития слухового восприятия

Для этой игры вам понадобиться несколько предметов, которые есть в каждом доме.

Например, стеклянная бутылка, кастрюля, тарелка, стакан, фарфоровая чашка.

- возьмите карандаш и постучите по каждому предмету по очереди;

- затем попросите ребёнка отвернуться и постучите по какому-либо одному предмету.

- когда ребёнок повернётся к Вам, дайте карандаш ему, и пусть он отгадает, по какому предмету Вы стучали.

Игра «ГРОМКО - ТИХО ЗАПОЁМ»

Игровым материалом может быть любая игрушка.

1. Ребёнку предлагается на некоторое время выйти из комнаты.

2. Взрослый прячет игрушку.

3. Задача ребёнка найти её, руководствуясь силой звучания песенки, которую начинает петь взрослый.

4. При этом громкость звучания :

- усиливается по мере приближения к игрушке,

- ослабляется по мере удаления от неё.

5. Затем взрослый и ребёнок меняются ролями.

Игра «НАУЧИ ИГРУШКУ ТАНЦЕВАТЬ»

Игровой материал: две любые игрушки из твёрдого материала.

1. Взрослый отстукивает игрушкой ритмический рисунок, предлагая ребёнку воспроизвести его.

2. Затем образец ритма для повторения может задавать ребёнок.

Не задавайте сложных ритмов, начните с ритмоформул знакомых ребёнку слов или предметов, которые он видит перед собой

Игра «КОШКА МУРКА и музыкальные игрушки»

Игровой материал: музыкальные игрушки - дудуочка, колокольчик, музыкальный молоточек; мягкая игрушка - кошка, коробка.

1. Взрослый приносит коробку, перевязанную лентой, достаёт из неё кошку и сообщает, что кошка Мурка пришла в гости и принесла музыкальные игрушки, которые предложит ребёнку, если он узнает их по звуку.

2. Взрослый, незаметно для ребёнка, за небольшой ширмой играет на музыкальных игрушках.

3. Ребёнок узнаёт их.

В общем фантазируйте, играйте, сочиняйте и у Вас обязательно получится замечательная игра и продуктивное общение с Вашим ребёнком!

Средняя группа

Музыкальные инструменты для домашнего концерта!

Вот такой вот, необычный ... овощной оркестр

Приглашаем в сказку!

Что только есть прекрасного на свете,

Всё музыка нам может передать.

И шум волны, и пенье птиц, и ветер

Про всё она нам может рассказать.

Сегодня мы с вами совершим необыкновенное путешествие в сказочную страну гномов и окажемся в загадочной пещере Горного короля вместе с музыкой норвежского композитора Эдварда Грига.

Предлагаем весёлую игру для всей семьи. Она послужит ещё одной увлекательной встречей с музыкой. А чем активнее общение вашего ребенка с музыкой, тем эмоциональнее и восприимчивее он становится, тем радостнее и желаннее будет восприятие мира и людей, которые его окружают!

«Музыкальные бутылочки» (стаканы, бокалы).

Для игры нужны какие-либо идентичные стеклянные сосуды, например, бутылки, или небольшие баночки, или стаканы и еще металлическая ложка, или вилка. Пусть в начале их (сосудов) будет два-три.

Наберите в одну бутылку немного воды, и постучите по горлышку бутылки ложкой, держа ее (ложку) за самый край. Попросите Вашего ребенка, с помощью воды и другой бутылки сделать такой же звук. Предоставьте ему самостоятельно набирать какое-то количество воды в пустую бутылку, стучать по ней ложкой, и добиваться нужного звука. К этой игре можно подключить всю семью!

Далее с теми же предметами можно сочинять какие-либо простые мелодии. Предложите ребенку набрать в бутылки различное количество воды и выстроить их по звуку. То есть, бутылки, которые звучат низким звуком - слева, и, соответственно, которые звучат высоким - справа. Поверьте, будет очень интересно этим заняться. Потом можно попробовать соединять звуки и выстраивать какую-либо простейшую мелодию. Сначала сочините что-то Вы, а затем предложите ребёнку. Чем чаще Вы будете играть в эту игру, тем быстрее можно будет ее усложнять, например, добавлять больше бутылок, или комбинировать звуки бутылок, например, с колокольчиками.

В нашем мире, насыщенным большим количеством информации, эмоций нужно научить ребенка расслабляться, повышая, таким образом стрессоустойчивость. В этом тоже может помочь музыка!

Учимся релаксировать под музыку. Это нужно делать перед сном, когда необходимо успокоиться, и подготовиться ко сну, или в любом другом случае, когда Вы чувствуете, что Ваше чадо нужно привести в спокойное состояние. Для этого выберите легкую спокойную мелодию, попросите малыша сесть, или лечь в удобное ему положение, закрыть глаза, и представить, что он попал в сказку. Пусть это будет сказочный лес, или поляна, или пляж, или все что Вы захотите. Начните рассказывать ребёнку, куда он попал, и как здесь замечательно. Пусть расскажет, что он видит, и что чувствует. Кое-что пусть покажет: например, если он попал к морю, пусть покажет, как он будет плавать в море, или как будет строить замок из песка.

Естественно, на момент показа нужно глаза открыть. Следите за тем, чтобы элементы Вашего рассказа совпадали с темпом, настроением мелодии. Например, если звучит отрывистая музыка (стаккато), то пусть в этот момент в Вашем рассказе малыш встретит кузнечика, или перепрыгивает через стремительный ручей. А если мелодия плавная (легато) - плывёт, или летит на облаке, или...Пофантазируйте вместе!

Добрый день, уважаемые родители и дети

Добро пожаловать на музыкальную страничку.

На дворе апрель месяц. В этом году весна выдалась ранняя. И уже начали появляться насекомые. Мы их не только можем видеть, но и слышать. Дети знают, что комары "звенят" "З-з-з-з-з" высоким голосом, Мухи тоже "Звенят", но звук у них более низкий, чем у комаров, кузнечики "Цикают", пчёлы, жуки жужжат. Так мы выяснили с детьми, а потом играли в игру

1. "Разговор насекомых. Двое насекомых "разговаривают" на своём языке, передавая настроение. Например, встретились две пчелы и одна другой рассказала, какие красивые цветы она нашла и собрала много нектара, в вторая в ответ порадовалась и спросила, где эти цветы растут. Первая пчела ей ответила. А другой разговор может передавать печальное настроение. Например, одна пчёлка плачет, а другая её успокаивает.

Поиграйте дома с детьми.

2. Другая игра - "Узнай насекомое по движению. Спросите у детей, какие насекомые чем занимаются. Например, муравей носит соломинки, травинки в муравейник, кузнечик умеет прыгать, комар, имея длинный острый нож кусается, пчёлки собирают мёд, бабочки машут крыльями, перелетая со цветка на цветок. Можно включить музыку и выполнять движения.

Но обе эти игры проводить в виде загадок. Ребёнок показывает, а взрослый отгадывает и наоборот.

Порядок игр.

• Обговорить с ребёнком, кто каким "голосом звучит", как двигается.

• Договориться, кто будет первый загадывать

Эти игры способствую развитию фонематического слуха

https://muzoxa.net/music_online/motsart-malen-kaya-nochnaya-serenada

Под эту музыку можно проводить игру "Узнай насекомое по движению"

Эти игры расширяют кругозор ребёнка, способствуют развитию фонематического, звуковысотного, ритмического слуха, творчества, коммуникативных навыков, эмоциональному восприятию.

Музыкальная мозаика

Цель игры: активизировать у детей творческие ассоциативные способности, вызвать в них интерес к музыке, развить мелкую моторику рук.

Необходимое оборудование: комплект цветной мозаики, музыкальные записи.

Ход игры. Взрослый говорит о том, что музыку можно не только исполнять, слушать, но и рисовать и даже выкладывать при помощи мозаики, чем сейчас и займутся игроки. Вместе с ребёнком садимся за стол или устраиваемся на ковре — кому как удобно. После ознакомления с условиями приступаем к игре. Перед игроками ставится задача: в течение того времени, пока звучит музыкальное произведение, выложить мозаикой любые фигуры, используя те цвета, которые «подсказаны» музыкой.

Примечание. В качестве музыкального репертуара рекомендуется использовать произведения П. ИЧайковского (из «Детского альбома») и других композиторов. Вместо мозаики для изображения музыки можно рисовать на бумаге красками или цветными карандашами.

Для дошкольников Старшей группы

Для детей подготовительной к школе группы

10 августа. За окном последний месяц лета, скоро сентябрь. Он открывает осень праздником - Днём Знаний. И, как любой праздник, он наполнен музыкой, танцами, песнями, играми, интересными заданиями. Для того, чтобы подготовится к Дню Знаний, приглашаем вас для начала разучить вместе с нами песню "Первый праздник сентября"

Послушайте и посмотрите песню в записи. Обратите внимание на количество куплетов (их 3)

После второго куплета звучит проигрыш. Поговорите о содержании песни. Расскажите ребёнку. как интересно учиться в школе, куда они пойдут через год. А в детском саду дети тоже получают знания и узнают много интересного и важного. Песню учите постепенно, по куплетам. Главное - получать удовольствие от пения!

Песни о войне, которые стали народными

Легендарный марш «Прощание славянки»

И вот маршу уже без малого сто восемь лет.

Что для Истории столетия?

Мгновение...

Песни военных лет, которых мы не знаем

Кто сказал, что нету места песням на войне? После боя сердце просит музыки вдвойне!

Мы продолжаем рассказ о музыке, которая помогала приблизить долгожданную победу. И сегодня наш рассказ о гармони, спутнице бойцов на полях сражений. Да, прошагала гармонь вместе с нашим солдатам по всем дорогам войны. «Кто сказал, что нету места песням на войне? После боя сердце просит музыки вдвойне!» - помните эти знаменитые строки из фильма «В бой идут один старики»?

Природа и война

Природа и война. Трудно представить себе что-либо противоположное. Природа олицетворяет собой красоту и радость, доброту и нежность – саму жизнь. После самых тяжелых боев скромный полевой цветок, уцелевший на месте сражения, обнимающие ветви берёз, тихая гладь озёр наполняли нежностью сердца солдат, вызывали в памяти картины мирной жизни, заставлял острее почувствовать любовь к Родине, ненависть к врагу. Поэт Бронислав Кежун, участник Великой Отечественной войны, написал в 1944г.

Стихотворение “Васильки”.

Под огнем, на берегу реки

Залегли усталые стрелки.

Золотая рожь сверкала рядом,

А во ржи синели васильки.

И бойцы, уже не слыша гула

И не ощущая духоты,

Словно на невиданное чудо,

Радостно смотрели на цветы.

Синевой небесной, нестерпимой,

Полыхая, словно огоньки,

Как глаза детей, глаза любимых,

На бойцов глядели васильки.

Через миг, усталость пересилив,

Вновь пошла в атаку цепь стрелков.

Им казалось: то глядит Россия

Синими глазами васильков.

В лесу прифронтовом

Песня появилась в 1943 году. "Стихи написаны на Каме, – вспоминал позже Михаил Исаковский, – когда шел второй год войны. Работая, представил себе русский лес, чуть-чуть окрашенный осенью, тишину, непривычную для солдат, только что вышедших из боя, тишину, которую не может нарушить даже гармонь. Послал стихи старому товарищу композитору Матвею Блантеру (с ним создавали "Катюшу”). Спустя несколько месяцев услышал по радио, как "В лесу прифронтовом” исполняет Ефрем Флакс. Композитор Матвей Блантер намеренно стилизовал песню под упомянутый в стихах Исаковского вальс «Осенний сон» (автор вальса – А. Джойс). Вместе с тем, музыка Блантера наполнена особой атмосферой военной поры, как и в произведении Михаила Исаковского в ней отразились и тоска мирной жизни, и несгибаемая воля к победе над ненавистным врагом. В 1946 году за песни "Под звездами балканскими”, "Моя любимая” и "В лесу прифронтовом” композитору М. И. Блантеру была присуждена Государственная премия СССР.

Песни, опалённые войной

Казаки в берлине

Эта песня родилась в незабываемый День Победы. Она как бы завершила долгий и трудный путь, начатый в те суровые дни, когда впервые прозвучала «Священная война», звавшая на смертный бой с фашизмом, закончившийся в столице поверженной гитлеровской Германии.

Слова песни зависал поэт Цезарь Солодарь. В качестве военного корреспондента он присутствовал при подписании фельдмаршалом Кейтелем акта о безоговорочной капитуляции германских вооруженных сил. Написал под впечатлением эпизода, свидетелем которого ему пришлось быть.

Ранним утром 9 мая 1945 года на одном из самых оживленных перекрестков немецкой столицы, все еще заваленной щебнем и покореженным железом, лихо орудовала флажном юная регулировщица в пилотке. Десятки берлинцев наблюдали за ее размеренными и властными движениями.

— Вдруг послышался цокот копыт, — рассказывает поэт, — и мы увидели приближающуюся конную колонну. Большинство коней шло без седел. И только на флангах гарцевали молодые конники в кубанках набекрень. Это были казаки из кавалерийской части, начавшей боевой путь в заснеженных просторах Подмосковья в памятном декабре сорок первого года.

Не знаю, о чем подумала тогда регулировщица с ефрейторскими погонами, но можно было заметить, что на какие-то секунды ее внимание безраздельно поглотила конница. Четким взмахом флажков и строгим взглядом больших глаз преградила она путь всем машинам и тягачам, остановила пехотинцев. И затем, откровенно улыбнувшись ехавшему на пожаром дончаке молодому казаку, задиристо крикнула:

— Давай, конница! Не задерживай!

Казак быстро отъехал в сторону и подал команду:

— Рысью!

Сменив тихий шаг на резвую рысь, колонна прошла мимо своего командира в направлении канала. А он, прежде чем двинуться вслед, обернулся и на прощанье махнул рукой регулировщице…

В то же утро Солодарь улетел в Москву и еще в самолете написал первые строчки будущей песни:

По берлинской мостовой

Кони шли на водопой… Вскоре она прозвучала по радио в исполнении Ивана Шмелева, и ее узнала вся страна. Узнала и полюбила.

Песни, опалённые войной

В этой теме мы вспомним об еще одной военной песне, теперь уже посвященной водителям. Фронтовые шоферы не избалованы были ни послушной техникой, ни удобством салона, ни музыкой в кабине. Они также грелись у печурок, мурлыча "В землянке", а потом вновь и вновь "вели машины, объезжая мины"...

В своё время стало открытием, что залихватская песня фронтового шофёра была сочинена уже после войны — в 1946 году. Музыку написал Борис Мокроусов, а слова — Наум Лабковский и Борис Ласкин. «Песенка фронтового шофёра» стала гимном для автомобилистов послевоенной эпохи, ее с удовольствием поют люди, проводящие за баранкой значительную часть жизни и все те, кто помнит историю Великой Отечественной и чтит память героев-победителей.

С песней в бою и на привале

Песни военных лет…Их знают все, они живы и любимы людьми самых разных возрастов. Ведь творчество композиторов-песенников в военные годы – одна из самых замечательных страниц нашей музыки. Песни тогда рождались в боях, с ними шли на подвиг, они вселяли силы и уверенность в победе над врагом.Многие из песен военных лет имеют славные биографии. Давайте перелистаем страницы истории! Военные песни использовались в русской армии с былинных времён. Самая древняя из сохранившихся ныне композиций русских дружинников датируется Х столетием. Благодаря дошедшей до наших дней в летописи XIV века песне "В великом Нове-городе стоят мужи новгородские...", историки узнали об участии новгородских полков в Куликовской битве... Легендарный атаман Ермак покорял Сибирь в компании песельников с набором народных инструментов, которые были специально выписаны им для поднятия боевого духа своих казаков... Петр I, понимая важность военных песен с как морального фактора и боевого духа войск, издал в 1722 году предписание каждому полку иметь собственный оркестр... Суворовские чудо-богатыри шли на штурм Измаила под казацкую песню "Ночи темны, тучи грозны...".

Пожалуй, одну из первых песен Великой Отечественной войны написал Василий Павлович Соловьев-Седой: уже 24 июня он принес на Ленинградское радио нотный клавир, где поверху значилось: «Играй, мой баян». А через полтора месяца на свет явился подлинный шедевр — «Вечер на рейде». Как же родилось это песенное чудо? Василий Павлович вспоминал: «В августе 1941 года вместе с группой композиторов и музыкантов мне пришлось работать на погрузке в Ленинградском порту. Стоял чудесный вечер, какие бывают, мне кажется, только у нас на Балтике. Невдалеке на рейде стоял какой-то корабль, с него доносились к нам звуки баяна и тихая песня. Мы как раз кончили нашу работу и долго слушали, как поют моряки. У меня возникла мысль написать об этом тихом, чудесном вечере, неожиданно выпавшем на долю людей, которым завтра, может быть, предстояло идти в опасный поход, в бой. Возвратившись из порта, я сел сочинять эту песню...Композитор сам придумал начало припева — «Прощай, любимый город!» — и, отталкиваясь от него, стал писать музыку. Через два дня он передал ноты давнему своему другу поэту Александру Чуркину, и тот сложил полный текст «Вечера на рейде». Однако путь у песни в жизнь оказался непростым. Когда Василий Павлович впервые спел ее друзьям, песню забраковали: слишком уж спокойной и «тихой» показалась она, не подходящей для грозной военной поры. И композитор спрятал ноты подальше...» А зимой 1941 года выступал он на Калининском фронте. Как-то после концерта в солдатской землянке под Ржевом бойцы попросили исполнить что-нибудь «для души», потеплее, посердечнее, и композитор вспомнил о забракованной песне. Уже со второго куплета бойцы начали ему тихо подпевать:

Прощай, любимый город!

Уходим завтра в море.

И ранней порой

Мелькнет за кормой

Знакомый платок голубой.

Сразу полюбившаяся фронтовикам песня с этого дня стала опережать артистов. Только начнут концерт, а зрители скандируют: «Вечер на рей-де!..» Возвращаясь с фронта, Соловьев-Седой заехал в Москву, чтобы в Центральном Доме композиторов показать свои новые произведения. «Вечер на рейде» приняли единодушно. Скоро, после исполнения по радио, ее запели тысячи, миллионы людей:

А народные мстители Крыма переиначили песню на свой лад: «Прощай, любимый город! Уходим завтра в горы...» Даже к итальянским партизанам попала эта мелодия, и они положили на нее рассказ о юной черноокой героине освободительной борьбы...

Вот какая эта песня. И совсем не случайно мы называем ее, вспоминая самые лучшие песни военного времени.

Фронтовые агитбригады

«Очень сильное средство — эти музы», — говорил один из военврачей, удивляясь быстрому выздоровлению солдат, их страстному желанию посмотреть и послушать выступление артистов в госпиталях.

Песни опалённые войной

Сегодня у нас состоится встреча со знакомой песней. Это "Катюша" «Катюша» - одна из самых известных военных песен, на самом деле, была создана в предвоенные годы. У нее довольно непростая история создания, но очень счастливая судьба. Этой незатейливой песенке удалось покорить почти весь мир.

Все началось с того, что уже знаменитый поэт Михаил Исаковский придумал четверостишие – то самое всем известное начало песни: «Расцветали яблони и груши…» Но дальше стихи не складывались, поэтому Исаковский решил отложить работу над ними до лучших времен. Вскоре он познакомился с композитором Матвеем Блантером. Композитору очень понравились начальные строки будущей песни и, после нескольких бессонных ночей, он сочинил ставшую легендарной мелодию.

По настоянию Блантера, Исаковский продолжил работу над текстом. Впервые песня прозвучала в ноябре 1938 году в Колонном зале Дома Союзов. Ее первой исполнительницей стала молодая певица Валентина Батищева, которую трижды вызывали на «бис». Позднее «Катюшу» исполняли Лидия Русланова, Георгий Виноградов, Эдуард Хиль и Анна Герман.

Совсем по-иному зазвучала песня в военные годы. Бойцы не только знали наизусть ее текст, но и складывали все новые и новые варианты. Катюша в них сражалась на фронте, ждала своего солдата, становилась медсестрой или партизанкой… Многие воспринимали Катюшу как реальную девушку и даже писали ей письма. Именем Катюши прозвали реактивные минометы, приводившие в ужас фашистов.

Интересно, что «Катюша» пришлась по вкусу и противникам Советского Союза. Гитлеровцы пели ее немецкоязычный вариант

М. В. Исаковский рассказывает о таком случае:

«Однажды под вечер, в часы затишья, наши бойцы услышали из немец­кого окопа, расположенного поблизости, «Катюшу». Немцы покрутили её раз, потом поставили второй раз, потом третий. Это разозлило наших бойцов: мол, как это подлые фашисты могут играть нашу «Катюшу»?! Не бывать этому! Надо отобрать у них «Катюшу»! В общем, дело кончилось тем, что группа наших солдат совершенно неожиданно бросилась в атаку на немецкий окоп. Завязалась короткая, молниеносная схватка. В результате – немцы ещё и опомниться не успе­ли, как «Катюша» – пластинка с патефоном – была доставлена к своим». Песне Был поставлен памятник во Владивостоке, на Родине поэта.

Создание собственной музыки

Родителям вовсе не обязательно быть экспертами в области воспитания, чтобы понимать, что музыка играет очень важную роль в развитии детей. Но дети могут развить свой музыкальный потенциал немного больше, поучаствовав в создании своей собственной музыки, став композиторами.

Создание собственной музыки не только наделяет детей ответственностью, но и способствует развитию изобретательности, самовыражению, решению проблем, выработке хороших навыков общения, навыков работы в команде, а также пониманию ценности искусства. Предлагаем советы о том, как помочь вашим детям проявить свой талант композитора.

1. Задействуйте в работе все конечности. Поставьте какую-нибудь музыку и позвольте детям выразить свои чувства посредством рисования или танца. Попросите их нарисовать то, что они слышат таким образом, который отражал бы их настроение от прослушиваемой музыки. Интерпретация музыки при помощи искусства и танцев, областей очень близких музыке, поможет им слушать внимательнее и быть более активными участниками экспериментов с музыкой.

2. Что ты слышишь? Песня медленная или быстрая? Печальная или веселая? Какие инструменты слышат ваши дети? Звуки высокие или низкие? Разбор той или иной музыки позволит детям лучше понять процесс ее создания, а также раскроет некоторые ее тайны.

3. Какую историю повествует музыка? Поставьте только инструментальную музыку. Пусть ваши дети придумают собственный сценарий или историю, основанную на музыке, которую они слышат. Например, струны пиццикато могут напоминать капли дождя, а быстрые напевы флейты символизируют бабочек, перелетающих с листа на лист. Может быть, низкие звуки трубы символизируют голодного медведя в лесу в поисках пищи. Основной идеей сочинения музыки является повествование истории и выражение идей при помощи звуков.

4. Присоединяйтесь к оркестру. Пофантазируйте с ребёнком, какие бытовые предметы могут превратиться в неординарные музыкальные или шумовые инструменты, разместите их рядом и просто включите музыкальный фон. Поставьте любимую музыку ваших детей, и пусть они представят, будто находятся на сцене и участвуют в концерте с музыкальной группой. Они почувствуют себя более вовлеченными в процесс создания музыки.

Мы продолжаем тему: "Песни, опалённые войной"

И сегодня нас ждёт встреча с песней "В землянке"Музыка Константина Листова, стихи Алексея Суркова.

https://zvooq.pro/collections/songs/в-землянке-125840

В исполнении Елены Ваенги слушаем песню

Жили солдаты в землянках. Само слово говорит, что это жилище в земле. Обогревались землянки печуркой, маленькой железной печкой. Тепла от неё было немного. В передышках между боями бойцы отдыхали, писали письма домой, готовили еду. Кто играл на гармони, пел. Именно песня поддерживала дух народа, согревала их души и поднимала патриотизм в сердцах. "Мне в холодной землянке тепло от твоей негасимой любви" Эта песня рисует перед нами нелёгкую жизнь защитников Родины. И ещё. Им очень важно было знать, что дома их любят и ждут возвращения с победой. Этой песне после войны даже был установлен памятник на месте землянки, в которой в ноябре 1941 года фронтовой корреспондент и поэт Алексей Сурков написал стихи, впоследствии ставшие словами песни "В землянке" д. Кашино, Истринский район, Московская область.

Сегодня мы познакомимся ещё с одной песне, страничкой Великой Отечественной Войны. Это "Огонёк", который грел душу солдата, придавал ему сил. он знал. что его дома любят и ждут с победой.

Когда враг напал на нашу страну, в тылах России, – было введено затемнение. На улицах – ни фонаря, окна к вечеру плотно закрывались шторами и листами черной бумаги. Затемнение придавало фронтовой характер городам и селам, как бы далеко от линии боев они ни находились. И вдруг на фронт прилетела песня "Огонек". Это было в тяжелую пору. Сейчас трудно себе представить, какое ошеломляющее впечатление произвела эта картина: уходит боец на позиции и, удаляясь, долго видит огонек в окне любимой. А люди знали: половина страны погружается ночью в непроглядную темноту, даже машины не зажигают фар, и поезда движутся черные. Вражеские самолеты не найдут цели! Поэтический образ огонька на окошке превратился в огромный и вдохновляющий символ: не погас наш огонек, никогда не погаснет!

https://muzoxa.net/music_online/voyennyye-pesni-ogonek (Вставить в поисковик)

Поиграем вместе!

Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.

• Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре.

• Игрой можно увлечь, заставить играть нельзя!

• Природа игры такова, что при отсутствии абсолютной добровольности, она перестает быть игрой.

• Не объясняйте ребенку, как надо играть, а играйте вместе с ним, принимая позицию партнера, а не учителя.

• Не забывайте о своевременном переходе ребенка к более сложным способам игры, используя для этого ее особые формы и развертывая соответствующим образом ее сюжет.

• Не упускайте из виду, что ребенок должен научиться согласовывать игровые действия с партнерами-сверстниками, поэтому не стремитесь все время угадывать направление его мысли. Партнеры по игре должны пояснять смысл игровых действий друг другу. Делайте это сами и стимулируйте к этому ребенка.

Доставьте радость своему ребенку и себе заодно — поиграйте вместе. Не знаете, во что? Посмотрите ниже, предлагаемые игры не просто интересные, но и полезные.

«Танцы сказочных персонажей»

Взрослый предлагает ребенку станцевать под музыку танец так, как его бы станцевали сказочные персонажи (Буратино, Фиксики, Робот Чаппи, Чебурашка и т.д.).

Родителям, желающим развивать творческий потенциал ребенка, надо вести себя с ребенком на равных. Во всяком случае, фантазировать, в играх с детьми. Ребенок, с его необычной тонкой восприимчивостью, должен почувствовать, что вам нравится фантазировать, выдумывать, играть. Что вы, как и он, получаете от всего этого удовольствие.

Только тогда он раскроется, будет искать творческий момент в любом деле. И наконец, будет сам придумывать новые игры.

Детство – самая счастливая пора жизни. Яркость и богатство впечатлений остаются в памяти навсегда. Праздники детства … они греют нас своим светом всю жизнь! Считается, что ребенок, с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям, будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.

«Будем петь песенку по цепочке»

В игре используются песни, которые знают все участники игры, например, детские песенки из мультиков. Первый участник начинает петь песню и поёт первую строчку, вторую строчку песни поёт следующий участник и так далее. Цель игры спеть песенку без остановок.

Учим песню

Песня "Великаны" https://www.youtube.com/watch?v=HCcZYP2QK8g