HOLA CHICOS, A CONTINUACIÓN SE MOSTRARÁ EL DESARROLLO DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS QUE HEMOS IDO REALIZANDO (ALGUNOS PRESENCIALES), USTEDES LOS IRÁN COMPLETANDO SIGUIENDO EL CALENDARIO DE FECHAS:

T.P 1: LA MÚSICA Y LAS EMOCIONES. FECHA DE ENTREGA: FIN DE ABRIL/PRINCIPIOS DE MAYO

T.P 2: PRINCIPIOS DE MAYO/ MEDIADOS

T.P 3: MEDIADOS DE MAYO/ FIN DE MAYO

T.P 4: MEDIADOS DE MAYO/FIN DE MAYO

Luego completa el siguiente cuadro:

LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

¿Te imaginas un mundo sin música?

Juan se levanta con la alarma del celular. Escucha la canción favorita como despertador. Mientras desayuna, la radio mezcla con las noticias unos simpáticos “jingles” publicitarios que venden desde una botella de aceite hasta un candidato político. Se despierta llorando su hermanito y la mamá le canta una canción, mientras lo prepara para ir al jardín de infantes.

Finalmente Juan sale y los ruidos de la calle tienen sus sonidos particulares. Aún se percibe el canto de los pájaros en su pueblo. Un auto pasa a gran velocidad y Juan descubre que en el estéreo sonaba un tema de La Renga. Decide entonces mirar al conductor y descubre que es conocido suyo. A lo lejos, se intercambian manos alzadas con intención de saludarse. En realidad, era un simple gesto de reconocimiento entre pares. Si la música hubiera sido otra, tal vez Juan no hubiera mirado siquiera quien era el conductor del auto...

Si contamos toda la vida de Juan, descubriremos que tararea a menudo alguna melodía. Es el mismo Juan que ha reclamado un equipo de música para su habitación como regalo de cumpleaños- cansado de negociar con su padre que se debe escuchar e cada momento- y que ha cuestionado a su hermana mayor porque quiere casarse con la tradicional marcha nupcial en lugar de indagar en nueva melodías: Juan conoce las cortinas con las que un canal de televisión anuncia cada uno de sus programas, canta en la cancha cuando concurre a un partido e inventa cantitos cuando se juntan los amigos en la vereda o en la plaza. Golpetea cualquier superficie haciendo percusión improvisada o acompañando canciones.

Juan, igual que vos, está rodeado de música. Nuestra cultura está inmersa en la música. Imagina un día entero sin una sola nota en tu cabeza o en tus oídos..., rara experiencia, ¿verdad? Desde las canciones de cuna hasta la marcha fúnebre, la música acompaña nuestras vidas.

La música ha sido, a lo largo de la historia, instrumento para acompañar otras actividades sociales:

¯ Ha acompañado, desde tiempos remotos a los guerreros, estimulándolos para enfrentar el combate.

¯ Se ha establecido por momentos como forma de difusión de ideas y noticias: los juglares, trovadores y ministriles en la Edad Media, los payadores en nuestro país más tarde.

¯ Ha sido el modo de acompañamiento de las manifestaciones de la fe, a través de salmos, cánticos, ceremonias y rituales.

¯ Se ha convertido en una demostración de sentimientos nacionalistas, a través de canciones patrias y militares.

¯ Es utilizada en la publicidad y en la propaganda política como forma “pegadiza” para transmitir ideas o productos (jingles).

¯ Algunos la utilizan como sostén para crear discursos irónicos y/o humorísticos. Una misma imagen cambia de sentido según la música que la acompaña: puede convertirse en una situación romántica o de suspenso.

¯ Como música funcional, para acompañar la espera en un consultorio, en líneas telefónicas o en las oficinas de una empresa.

¯ Actualmente es una forma popular de expresar pasión por un equipo deportivo (cantitos de cancha), disgusto por una medida política (cantos de protestas), orgullo por un barrio o una actividad (marchas e himnos institucionales), adhesión a un proyecto o estímulo a una persona, aprobación de un espectáculo (los gritos de “bravo”, “otra”), aplausos, etcétera

RESPONDER EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

1) ESCRIBE UNA CONCLUSIÓN SOBRE LO LEÍDO ACERCA DE LA VIDA DE JUAN Y LA IMPLICANCIA DE LA MÚSICA EN SU VIDA. PENSÁ QUÉ PASARÍA SI UN DÍA DESAPARECIERA LA MÚSICA EN EL MUNDO...

2) ESCRIBE UNA LÍNEA HISTÓRICA MUSICAL DE TU VIDA...PONIENDO EL DÍA DE TU NACIMIENTO Y LAS DIFERENTES ETAPAS (BEBÉ, NIÑEZ, JARDÍN, PRIMARIA, ACTUALIDAD) Y EN CADA PUNTO O ETAPA DE TU VIDA ANOTA EL NOMBRE DE 1 O 2 CANCIONES QUE LA MARCARON O QUE RECUERDAS DE ESA ETAPA.

3) REALIZA UN COLLAGE O DIBUJO UTILIZANDO DE INSPIRACIÓN UNA CANCIÓN QUE TE REPRESENTE ACTUALMENTE O QUE TE GUSTE MUCHO POR SU MENSAJE (TIENE QUE SER ADECUADA AL CONTEXTO DE UNA ESCUELA...EVITAR LAS CANCIONES CON GROSERÍAS, O FRASES FUERA DE LUGAR).

4) ANOTAR 3 EJEMPLOS DE JINGLES PUBLICITARIOS (SOLAMENTE ESCRIBIR LOS TÍTULOS DE LAS CANCIONES PEGADIZAS)

5) EN TU VIDA ACTUAL...¿CUÁLES DE TODAS LAS FUNCIONES PONÉS EN PRÁCTICA O UTILIZÁS?

6) DESCRIBÍ UNA IMAGEN (PUEDE SER UN PAISAJE, ROSTRO, ETC). LUEGO COLOCÁ EL NOMBRE DE 2 TIPOS DE MÚSICA DIFERENTE PARA COMPROBAR QUE ESA MISMA IMAGEN CAMBIA DE SENTIDO SEGÚN LA MÚSICA DE FONDO.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

ORIGEN DE LA MÚSICA

Antropólogos y estudiosos de la prehistoria han comprobado que la música, en su más rudimentaria expresión, es tan antigua como la humanidad misma.

La música aparece antes que los mismos instrumentos musicales, aún los más simples. El hombre manifestaba sus sentimientos con sonidos que se podrían calificar como canciones, o simplemente golpeando objetos o haciendo sonidos con las propias manos.

Se cree que esta manifestación musical tan incipiente estaba ligada a expresiones que tenían que ver con primitivos ritos supersticiosos, religiosos o mágicos.

Los hombres primitivos, tenían la danza como una de sus manifestaciones más importantes. Es de suponer que si había danza, debía existir también música.

Además de la propia voz, que podría considerarse el primer instrumento musical, el hombre en la prehistoria, fabricó los primeros instrumentos musicales con lo que la naturaleza le ofrecía: cañas, huesos, cuernos, simples troncos, que con toda seguridad protagonizaron los primeros instrumentos de música en la prehistoria.

En excavaciones arqueológicas se han encontrado testimonios de la evidente presencia de la música en la prehistoria, como pueden ser los raspadores, fragmentos de huesos con muescas que producían sonidos al frotarse con otro objeto. Se han encontrado también flautas con una antigüedad de más de 40.000 años, fabricadas con huesos y cuernos.

Las caracolas marinas han sido siempre utilizadas por el hombre para producir sonidos. Se fabricaron silbatos de arcilla o cerámica también aparecen en relación a la incipiente expresión musical del hombre primitivo.

En el Neolítico, encontramos tambores y otros instrumentos de percusión.

La vida, para el hombre primitivo estaba íntimamente relacionada con el movimiento (danza) y el sonido (música), así como la muerte venía asociada al silencio.

Todos los rituales de nuestros antepasados, cualesquiera que fueran, tenían una manifestación con las danzas y los sonidos. Se bailaba alrededor del fuego, como una manera de expresar cualquier sentimiento o acontecimiento.

Y así empieza la HISTORIA DE LA MÚSICA.

LA VIDA COTIDIANA, Y LOS RITUALES QUEDARON PLASMADOS EN LAS PAREDES DE LAS CUEVAS DONDE VIVIAN…SE LLAMAN PINTURAS RUPESTRES.

RESPONDE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

1. DESDE CUÁNDO EXISTE LA MÚSICA?

2. HAY 2 HIPÓTESIS SOBRE EL ORÍGEN DE LA MÚSICA, UNA ERA QUE EL HOMBRE IMITABA EL SONIDO DE ANIMALES PARA PODER CAZARLOS, Y OTRA PORQUE NECESITABA COMUNICARSE CON LOS DEMÁS HOMBRES PRIMITIVOS...¿CON CUÁL ESTÁS DE ACUERDO? ¿PODRÍAN SER LAS DOS CORRECTAS? ¿POR QUÉ?

3. ¿CUÁLES FUERON LOS PRIMEROS INSTRUMENTOS MUSICALES DE LA PREHISTORIA?

4. NOSOTROS HOY EN DÍA UTILIZAMOS LA MÚSICA COMO PASATIEMPO O DIVERSIÓN...LOS HOMBRES PRIMITIVOS...CON QUÉ FINALIDAD O CON QUÉ ASPECTO LO ASOCIABAN ?

5. ¿DÓNDE DEJARON PLASMADOS ESAS ACTIVIDADES MUSICALES QUE HACÍAN?

6. BUSCA INFORMACIÓN Y ANOTA ALGUNOS LUGARES DONDE SE ENCONTRARON PINTURAS RUPESTRES EN EL MUNDO DONDE SE EVIDENCIA EL HECHO DE QUE LA MÚSICA EXISTIÓ DESDE LA PREHISTORIA.

• ANOTA EN TU CARPETA LA DEFINICIÓN DE TEATRO COMO ARTE (PORQUE EN EL DICCIONARIO VAS A ENCONTRAR QUE SE LE DICE TEATRO TAMBIÉN AL LUGAR DONDE SE DESARROLLA UNA OBRA DE TEATRO)

T.P 5: BELLAS ARTES

1. DESPUÉS DE HABER VISTO LOS VIDEOS Y ANOTADO LOS CONCEPTOS EN TU CARPETA, REALIZÁ UN CUADRO DONDE ESTÉN LAS 8 BELLAS ARTES Y DE CADA UNA CUÁL ES SU ELEMENTO PRINCIPAL (POR EJ. DE LA MÚSICA: EL SONIDO), Y PODÉS UNIR CON FLECHAS AQUELLAS BELLAS ARTES QUE SE PUEDAN RELACIONAR MÁS O QUE SE CONECTAN DE ALGUNA MANERA.

2. EN ESTE TIEMPO DE CUARENTENA...¿CÓMO SE HA EXPRESADO LA GENTE A TRAVÉS DE LAS ARTES? ESCRIBE ALGUNOS EJEMPLOS.

3. ELEGIR UN ARTE CON EL QUE TE SIENTAS MÁS IDENTIFICADO/A Y ARMÁ UNA PRODUCCIÓN EN TU CARPETA (PUEDE SER UNA POESÍA QUE ESCRIBISTE O UN CUENTO O RELATO, PUEDE SER PINTAR UN DIBUJO, PUEDE SER LA LETRA DE UNA CANCIÓN, UN TIPO DE DANZA QUE VOS REALIZAS, UNA PEQUEÑA ESCULTURA CON PLASTILINA O ALGÚN MATERIAL QUE TENGAS EN TU CASA (TIPO ARTESANÍA). TAMBIÉN OTRA OPCIÓN ES BUSCAR EN TU CASA ALGÚN OBJETO ARTÍSTICO (UN CUADRO, UNA ESCULTURA PEQUEÑA, UN LIBRO CON LITERATURA, ETC).

4. PARA FINALIZAR OBSERVÁ Y LEÉ Y ELEGÍ UNA FRASE PARA EJEMPLIFICAR, CON UNA IMAGEN QUE LA REPRESENTE.

ENVÍA EL TRABAJO AL CORREO comercialTPmusica2021@gmail.com anotando nombre, curso y división

¡¡HASTA LA CLASE QUE VIENE!!

LA COMBINACIÓN DE LOS SONIDOS DAN COMO RESULTADO:

EL RITMO, LA MELODÍA Y LA ARMONÍA....ANOTÁ EL SIGUIENTE CUADRO EN TU CARPETA:

COMENCEMOS CON EL RITMO...OBSERVEMOS ESTOS MUSICOGRAMAS PARA EJECUTAR RITMOS :

T.P 6: EL RITMO.

CONTRARIAMENTE A LO QUE SE PIENSA HAY RITMO EN MUCHOS FENÓMENOS QUE VAN MÁS ALLÁ DE LA MÚSICA… PENSÁ EN ALGUNOS EVENTOS DE LA NATURALEZA...EJEMPLO: PLANTA QUE CRECE...

RESPONDER:

1. ¿CON QUÉ PALABRAS ASOCIAMOS AL RITMO?

2. ¿HAY RITMO EN LA VIDA? ¿EN QUÉ COSAS QUE TE RODEAN ESTÁ PRESENTE EL RITMO?

3. ¿QUÉ ELEMENTOS HACEN FALTA PARA QUE ALGO TENGA RITMO?

4. OBSERVÁ EL SIGUIENTE VIDEO QUE VA A AMPLIAR AÚN MÁS NUESTROS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA. ANOTÁ EN TU CARPETA PALABRAS QUE CONSIDERES IMPORTANTES DEL VIDEO.TE SERVIRÁN PARA MÁS ADELANTE

https://youtu.be/9bLqu_qJB48

5. LA SIGUIENTE CANCIÓN DEL GRUPO CALLE 13 PUEDE CONSIDERARSE UNA LINDA MANERA DE DEFINIR EL FENÓMENO RÍTMICO. ESCUCHALA QUEDÁNDOTE CON MÁS PALABRAS QUE CONSIDERES IMPORTANTE...Y ANOTALAS:

https://www.youtube.com/watch?v=6qDucBLJ0qk

6. PARA FINALIZAR LA CLASE TU CARPETA COMO ÚLTIMA ACTIVIDAD, CONSTRUIRÁS CON TUS PROPIAS PALABRAS DOS DEFINICIONES:

-RITMO COMO FENÓMENO EN LA NATURALEZA

-RITMO MUSICAL