Percurso Formacional

AGENDA - 11 a 20/05
A Etapa I, inicialmente, contou com a live nº 19 da TV UNDIME/BA “Competências Socioemocionais: transformando crise em oportunidade de aprendizagem e crescimento” vislumbrando um espaço não apenas formacional, mas também de sensibilização aos autores e atores curriculantes dos municípios do Estado da Bahia.

Após a live os municípios tiveram encontros formacionais, em seu respectivo Território de Identidade, de orientação para os primeiros movimentos em direção à (re)elaboração do referencial curricular nas e com as redes: mobilização e engajamento, comunicação, estrutura e elaboração de cronograma de trabalho, organização dos grupos de estudos e aprendizagens e o monitoramento dos processos, conforme Orientações Parte I.

Posterior as Orientações Parte I, estimando-se uma organização dos municípios quanto aos seus autores e atores curriculantes por grupos de estudo e aprendizagem – GEA’s e os primeiros movimetos em nível local, eis mais uma live Formativa a de nº 21- Concepção de Currículo e Política de Currículo para os municípios baianos. Além da live foi disponibilizado para estudo o primeiro capítulo do livro “Currículo: campo, conceito e pesquisa”.

AGENDA - 21 a 24/05
Primando pela ação formacional, foi disponibilizado para estudo em todos os GEA’s texto sugestivo sobre Educação Integral – “O que é Educação Integral?” - a ser aprofundado na Live formativa nº 22- Concepção de Educação Integral para Política Curricular dos Municípios da Bahia

Paralelo aos estudos dos marcos conceituais sobre concepção e política de currículo e de educação integral, foi apresentado aos municípios as Orientações Parte II em encontro formacional (on line) na sua organização por territórios de identidade, contendo as orientações para estudo dos textos introdutórios do Documento Curricular Referencial da Bahia – DCRB e da Resolução nº 137/2019 de 17 de dezembro de 2019 do Conselho Estadual de Educação-CEE.

AGENDA - 21 a 24/05
Após textos para estudos, lives e encontros formacionais todos os autores e atores curriculantes, ainda sob as possibilidades apontadas nas Orientações Parte II, foram convocados a iniciar a autoria do referencial curricular do seu município: Com-versações curriculares fundantes; Cenários e identidades curriculares glocais; Marcos Teóricos, conceituais e metodológicos; e, Marcos Legais. Sensível às solicitações de ampliação do tempo para a escrita/autoria de parte do texto introdutório do referencial curricular local, foi realizada mais uma live pelo Programa, a de nº 23, com a finalidade de memoriar o processo, avanços e desafios e de fortalecer as orientações quanto a autoria inicial.

AGENDA – 26/06 a 13/07 Na Etapa II, o programa prossegue envidando esforços em estudos e lives formacionais para todos os GEA’s, além de propiciar nos encontros formacionais por territórios orientações propositivas às Comissões de Governança. O primeiro período da Etapa II foi todo voltado para as modalidades da educação conforme lives e textos sugestivos

Aos Gea’s, em mãos dos textos sugestivos e da participação nas lives, foi solicitado que encaminhassem a síntese dos estudos e/ou contribuições a cerca de cada modalidade para os respectivos GEA’s de modalidades, para que estes, pudessem dar continuidade a autoria dos textos introdutórios do Referencial Curricular Municipal na seção sobre as modalidades de ensino, tomando como luzes, também, as leituras sobre as modalidades feitas no caderno 2 (atividade 4), a partir do DCRB e os documentos que delineiam a base legal, os fundamentos e princípios relacionados às Modalidades, conforme Orientações Parte III.

AGENDA – 14/07 a 16/08 No segundo período da Etapa II, na perspectiva formacional, o programa apresenta a partir de live e texto sugestivo a abordagem sobre Temas Integradores e Projeto de Vida.

Ampliando possibilidades, para além da live e texto de estudo, foi disponibilizado à CMG e aos GEA’s as Orientações Parte IV que apresentam reflexões e possibilidades para pensar a organização curricular considerando os princípios da transversalidade, a partir dos Temas contemporâneos como traz a Base Nacional Comum Curricular - BNCC ou Temas Integradores com traz o Documento Curricular Referencial da Bahia para a Educação Infantil e Ensino Fundamental – DCRB e/ou Temas Intercurriculares como sugerem os Curriculistas que orientam o Programa de (Re)Elaboração dos Referenciais Curriculares nos Municípios Baianos.

Buscando sempre subsidiar os autores e atores curriculantes para a efetividade de atividades propositivas, à luz das 3 abordagens - “Temas Intercurriculares”, “Projeto de Vida” e “Parte Diversificada” - das Orientações Parte IV, foram gravados e disponibilizados os seguintes vídeos:

“Temas Intercurriculares” - https://www.youtube.com/watch?v=yFeeycTF7VE&feature=youtu.be

“Projeto de Vida” - https://www.youtube.com/watch?v=YHvJ8i6O7RY&feature=youtu.be

“Parte Diversificada do Currículo” - https://www.youtube.com/watch?v=q0hAY9qF3ng&feature=youtu.be

Após Orientações II, III e IV que apontavam/inspiravam para a escrita/autoria do Referecial Curricular Municipal, o Programa promoveu mais uma live para os autores e atores curriculantes sobre “Orientações sobre a Sistematização e Escrita: exemplaridades a partir do DCRB e RCF”.

Vinculando a política de currículo a política de formação, o Programa, prossegue envidando esforços nas lives formacionais, adentrando nas etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental onde deve reverberar (em seus textos e organizador curricular) os elementos fundantes que constituem os textos introdutórios autorados pelo município.