三、培養學生應用本土語言從事思考、理解、討論、欣賞、創作及解決問題。
五、提升教師專業化、適性化、趣味化、生活化的本土語言教學知能。
一、生活化：師生藉由日常生活中本土語言之交談，增進母語溝通的能 力。
二、趣味化：透過遊戲方式，藉由生動活潑的教學，激發學生熱愛本土語 言的情操。
三、多樣化：透過多樣化的教學活動課程採用融入式隨機教學，增進師生本土語言運用。
四、 統整化：配合各領域做統整教學，推動本土語言的教學。
一、升二、三、四、五、六年級各班於每年四月中請學生填寫選修本土語言
二、一年級新生則於新生報到當天，請學生填寫選修本土語言意願調查表，經家長同意簽章繳回。
三、選修類別可考量父母親使用母語其中一種，自由選修，惟 應持續學習至少一學年方得更換類組。
四、本土語言教學時數每週一節，含於語文領域時間內，並請各班教師將 本土語言教學融入於生活當中。
六、學生朝會時，由本土語言老師指導學生用母語說出日常生活用語、 問候語、俗諺 語......等。
七、打掃時間播放本土語言音樂，讓學生接受多元文化的洗禮。
八、辦理本土語言之演說、朗讀、字音字形及其他相關活動。
九、積極培訓本土語言優秀選手參加校外各項比賽，爭取榮譽。
十、設置本土語言書籍、教學多媒體、網路教室…等，充實本土語言之 教學資源。
十一、充分運用社區資源擴展學生學習經驗；辦理水堀頭社區參訪踏查，進行實地學習運用。
十二、儘可能使用當地多數居民所屬之臺灣母語，並兼顧地區少數族群較 常使用之日常語言。
十三、活動進行中，為顧及不同程度學生之學習權益，教師可視需要採用「國語」說明。
二、閩南語、客家語均於正式課程（第1-7節）上課，新住民語、原民語則配
一、各年級可購買課本或自編（台語囡仔歌、傳統唸謠、俗語…）。
二、教材依教育局頒訂教科書選用注意事項，選擇適用的本土語言教材，
三、聘請合格之新住民語、原民語、客家語教學支援教師。
一、學生透過多元評量方式(紙筆測驗、口語評量、聽力測驗、學習單、書
一、學生能完成各階段具體目標，以提升學生本土語能力。
二、透過多元評量與學習活動，培養學生學習與應用本土語言之興趣與能 力。
三、教師及學生個人或團隊，能踴躍參加相關比賽及活動。