2 засідання
Рефреш-вебінар
(Тезаурус: термін "рефреш вебінар" вказує на оновлення вебінару. Вебінар - це онлайн-семінар, що проводиться через Інтернет, зазвичай з метою передачі інформації, навчання або обговорення певної теми.
Рефреш вебінар може бути виглядати як оновлення змісту, додавання нової інформації, адаптація до останніх тенденцій або технологічних розробок. Він може також охоплювати перегляд або поновлення попередньої інформації для тих, хто вже брав участь в попередніх вебінарах на ту ж саму тему.
Рефреш вебінар може бути корисним для того, щоб утримати інтерес аудиторії, а також надати актуальну інформацію в змінюючомуся оточенні.)
Тема: Soft skills для розвитку дитини: емоційний інтелект, комунікація та медіаграмотність.
Дата і час проведення: 6 березня 2024
Програма рефреш-вебінару:
Вітання та оновлення інформації
Огляд попередніх досягнень Школи "Час професійного зростання".
Оновлення змісту: "Soft skills для розвитку дитини"
Огляд сучасних тенденцій у вихованні дітей та їх вплив на педагогічну практику.
Нові підходи та методи розвитку емоційного інтелекту, комунікації та медіаграмотності в дошкільному віці.
Практичні аспекти роботи вихователя:
Роль soft skills у взаємодії з дітьми, батьками та колегами.
Конкретні приклади використання soft skills у педагогічній практиці.
Дискусія та обмін досвідом
Відкритий форум для обговорення індивідуальних вражень та питань учасників.
Спільний обмін корисним досвідом у сфері розвитку soft skills в роботі вихователя.
Заключні слова та завдання для самостійного розвитку
Підсумки рефреш-вебінару та наголошення ключових аспектів.
Завдання для учасників щодо самостійного вдосконалення навичок.
Методичний органайзер засідання
Частина 1: Вступ.
Вирішення організаційних питань.
Частина 2: Огляд теми "Soft skills для розвитку дитини"
Визначення ключових термінів: емоційний інтелект, комунікація, медіаграмотність.
Зв'язок між цими навичками та розвитком дитини у дошкільному віці.
Частина 3: Актуальні аспекти для вихователів
Аналіз сучасних викликів та завдань для вихователів у сфері дошкільної освіти.
Важливість розвитку "soft skills" в контексті сучасного освітнього середовища.
Частина 4: Розбір кожної Soft skill окремо
Емоційний інтелект:
Визначення та основні аспекти.
Приклади практичних методик розвитку.
Комунікація:
Значення ефективної комунікації у взаємодії з дітьми та колегами.
Практичні поради для покращення комунікативних навичок.
Медіаграмотність:
Роль медіа у вихованні дошкільників.
Стратегії формування медіаграмотності у дітей.
Частина 5: Практична частина
Рольгейми та вправи для розвитку Soft skills.
(Тезаурус: "Рольгейми" (рольові ігри) - це метод активного навчання, під час якого учасники відіграють певні ролі, щоб симулювати реальні ситуації чи взаємодії. У контексті вебінару для вихователів дошкільної освіти, рольгейми можуть використовуватися для тренування Soft skills, таких як емоційний інтелект, комунікація та медіаграмотність.
Наприклад, учасники можуть відігравати ролі взаємодії з дітьми чи іншими колегами в конкретних сценаріях. Це дозволяє практикувати вміння використовувати емоційний інтелект у вирішенні конфліктів, покращувати комунікаційні навички та розвивати медіаграмотність у взаємодії з різними медійними форматами.
Рольгейми дозволяють учасникам зазирнути у реальні ситуації та експериментувати з різними стратегіями, вдосконалюючи свої Soft skills у безпечному і контрольованому середовищі.)
Обговорення конкретних ситуацій та викликів в педагогічній роботі.
Частина 6: Ресурси та підтримка
Представлення ресурсів для подальшого вивчення та розвитку.
Запрошення до обміну досвідом та питань.
У розділі "Ресурси та підтримка" ви можете представити учасникам вебінару різноманітні корисні матеріали та інструменти, які допоможуть їм продовжити свій професійний розвиток у напрямку "Soft skills для розвитку дитини: емоційний інтелект, комунікація та медіаграмотність". Нижче наведено приклади ресурсів:
Онлайн-курси:
Спеціалізовані курси з розвитку емоційного інтелекту та комунікаційних навичок.
https://naurok.com.ua/learn/pidtrimka-ta-rozvitok-emociynogo-intelektu-v-umovah-navchannya-onlayn-52
Курси з медіаграмотності та безпеки для дітей.
https://nadiya.in.ua/course/yak-vporatysia-zi-strakhom
Література:
Рекомендації книг та наукових статей щодо розвитку емоційного інтелекту у дітей та підходів до комунікації з ними.
Книги, присвячені медіаграмотності та впливу медіа на розвиток дітей.
Літературні рекомендації для розвитку емоційного інтелекту у дітей та комунікації з ними:
"Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ" - Деніел Гоулман.
Класична книга, що вводить в концепцію емоційного інтелекту та його важливість у житті.
"Raising An Emotionally Intelligent Child" - Джон Готмен.
Практичний підхід до розвитку емоційного інтелекту у дітей через взаємодію з батьками.
"How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk" - Адель Фабер та Елейн Мазліш.
Книга, що надає ефективні стратегії комунікації з дітьми та розуміння їхніх емоцій.
"The Whole-Brain Child: 12 Revolutionary Strategies to Nurture Your Child's Developing Mind" - Деніел Сієгель та Тіна Брайсон.
Дослідження взаємодії мозкових структур та впливу на розвиток емоційного інтелекту у дітей.
Книги щодо медіаграмотності та впливу медіа на розвиток дітей:
"The Tech-Wise Family: Everyday Steps for Putting Technology in Its Proper Place" - Енді Кроуч.
Дослідження впливу технологій на розвиток дітей та поради щодо розумного використання медіа.
"Media Moms & Digital Dads: A Fact-Not-Fear Approach to Parenting in the Digital Age" - Янгмі Мун та Джерард Джонсон.
Аналіз взаємодії дітей з цифровим середовищем та стратегії розумного використання медіа.
"The Big Disconnect: Protecting Childhood and Family Relationships in the Digital Age" - Кетрін Стайнер.
Роздуми про вплив цифрових технологій на сімейні відносини та дитячий розвиток.
"Screenwise: Helping Kids Thrive (and Survive) in Their Digital World" - Дебора Гілбоіз.
Практичні поради для батьків щодо навчання дітей медіаграмотності та безпеки в інтернеті.
Ці книги можуть стати цінними ресурсами для вихователів, які прагнуть розширити свої знання та навички у розвитку емоційного інтелекту та медіаграмотності у дітей.
Онлайн-ресурси:
Відеоматеріали з практичними порадами від експертів у галузі розвитку Soft skills.
Інтерактивні вправи та ігри для дітей для підвищення емоційного інтелекту.
Відеоматеріали з практичними порадами від експертів у галузі розвитку Soft skills:
TED Talks:
"The Power of Vulnerability" - Брене Браун.
"Your Body Language Shapes Who You Are" - Емі Кадді.
"Teaching Kids Emotional Intelligence" - Марк Уільямс.
YouTube Канали:
"School of Life" - Відеоролики про розвиток емоційного інтелекту та міжособистісних навичок.
"Daniel Goleman" - Відеоматеріали автора концепції емоційного інтелекту.
Онлайн-конференції:
Відзначені виступи експертів на конференціях, присвячених психології та педагогіці.
Інтерактивні вправи та ігри для дітей для підвищення емоційного інтелекту:
"Емоційний Диктант"
Діти обирають картку з емоційним виразом та намагаються передати цю емоцію без використання слів.
"Театр Емоцій"
Діти відіграють короткі сценки, де вони виражають різні емоції та намагаються розпізнати їх у партнерів.
"Емоційний Колаж"
Діти створюють колаж, вибираючи та вирізаючи картинки, які викликають у них різні емоції.
"Історії з Емоційним Сюжетом"
Діти вигадують та розповідають історії, враховуючи емоційний розвиток персонажів.
"Гра в Розуміння Емоцій"
Діти грають у карткову гру, визначаючи ситуації та обговорюючи, як вони впливають на емоції.
Ці відеоматеріали та ігри допоможуть вихователям створити цікавий та ефективний підхід до розвитку емоційного інтелекту у дітей, використовуючи Soft skills.
Спільноти та форуми:
Рекомендації до участі в онлайн-спільнотах для обміну досвідом та підтримки від колег.
Форуми для обговорення теми Soft skills та педагогічних викликів.
LinkedIn Групи:
Приєднайтеся до спеціалізованих груп для вихователів та педагогів на LinkedIn.
Активно обговорюйте теми, діліться своїм досвідом та приймайте участь в дискусіях.
Facebook Групи:
Пошукайте групи, присвячені педагогіці та Soft skills для дітей.
Долучайтеся до обговорень, ставте питання та надавайте корисні поради.
Тематичні Форуми:
Використовуйте платформи, такі як EduForum або Teacher Forums для обговорення питань з педагогами з різних частин світу.
Спеціалізовані Веб-сайти:
Реєструйтеся на веб-сайтах, які об'єднують вчителів та вихователів, наприклад, Teacher Forums або Teachers.net.
Форуми для обговорення теми Soft skills та педагогічних викликів:
"Teaching Soft Skills" на EduBlogs:
Форум для обміну досвідом та ідей з викладання Soft skills.
"Early Childhood Education Forum" на Teacher Forums:
Спільнота для обговорення питань, пов'язаних із вихованням дітей дошкільного віку.
"Pedagogy Hub" на Teachers.net:
Форум, що об'єднує вчителів різних рівнів та спеціалізацій для обговорення педагогічних аспектів.
"Early Childhood Educators Community" на Edutopia:
Група для обговорення сучасних тенденцій у вихованні дітей дошкільного віку та Soft skills.
"Teachers Helping Teachers" на Reddit:
Розділ, призначений для взаємодопомоги та обміну ідеями серед вчителів.
Перед вступом у спільноти та форуми, рекомендується ретельно читати правила та переконатися, що вони відповідають вашим потребам та цілям. Участь у таких спільнотах допоможе вам отримати підтримку та інсайти від колег, а також обмінятися власним досвідом у розвитку Soft skills у дошкільний віці.
Інструменти для самооцінки:
Тести та анкети для визначення рівня емоційного інтелекту та комунікаційних навичок.
Рекомендації щодо самооцінки в сфері медіаграмотності.
Забезпечення учасників такими ресурсами дозволить їм систематично працювати над власним розвитком, вдосконалювати навички та застосовувати їх у практиці своєї педагогічної діяльності.
"Тест емоційного інтелекту (ТЕІ)"
Застосовується для визначення рівня розвитку емоційного інтелекту.
Перевіряє спроможність розпізнавання та регулювання власних та інших емоцій.
"Комунікаційний Стиль Inventory (CSI)"
Допомагає визначити основні риси комунікаційного стилю та його вплив на міжособистісні відносини.
Оцінює ефективність виразності, слухання та інші аспекти комунікації.
"Шкала емпатії"
Визначає рівень емпатії та спроможність сприймати почуття інших.
Допомагає в оцінці соціальної чутливості.
"Анкета оцінки власної комунікації"
Спрямована на визначення власних сильних та слабких сторін у комунікації.
Надає змогу виявити області, які потребують покращення.
Рекомендації щодо самооцінки в сфері медіаграмотності:
"Медіаграмотність: Самооцінка"
Розробіть власну анкету, яка дозволить вам оцінити рівень ваших медіаграмотних навичок.
Включіть питання про здатність критично оцінювати інформацію, розуміти вплив медіа на дитину та інші ключові аспекти.
"Анкета використання цифрових технологій у роботі"
Визначте, наскільки ви вірно та безпечно використовуєте цифрові технології в педагогічній діяльності.
Обговоріть із собою, як ви впроваджуєте медіаграмотні принципи у свою роботу з дітьми.
"Оцінка власної медіаосвіти"
Створіть питання, спрямовані на визначення рівня своєї підготовки в галузі медіаграмотності.
Звертайте увагу на свою готовність та здатність вчити дітей використовувати медіа відповідально.
Застосування цих інструментів дозволить вам об'єктивно оцінити свої навички та виявити області, які потребують удосконалення в контексті емоційного інтелекту, комунікації та медіаграмотності.
Частина 7: Заключення
Підсумки та висловлення вдячності учасникам.
Запрошення до участі у майбутніх подіях Школи професійного становлення.
Частина 8: Питання та відповіді
Відповідь на питання учасників через чат або голосом.
Додатково:
Перед вебінаром розсилка матеріалів для підготовки.
Після вебінару надсилання запису та додаткових матеріалів.
Здійснення форуму у вайбер спільноті для подальшого обговорення теми та обміну досвідом.
ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ТА ЇХ ВИЗНАЧЕННЯ
" Аутизм – патологічна замкнутість, відгородженість від реальної дійсності з утратою інтересу до спілкування, природних емоційних реакцій.
" Мас-медіа, медіа – засоби масової інформації (радіо, телебачення, преса, кіно, фотографія, відео, мультимедійні комп’ютерні системи, Інтернет).
" Аудіовізуальна інформація – інформація, що одночасно сприймається слухом і зором.
" Аудіоінформація – інформація, що сприймається особою слуховими органами.
" Візуальна інформація – інформація, що сприймається особою органами зору.
" Девіації – соціальна поведінка, яка відхиляється від тієї, що вважається нормальною чи соціально прийнятною у суспільстві або в соціальному контексті.
" Соціальна інформація – відомості про процеси функціонування особи і суспільства, а також все те, що може вплинути на ці процеси.
Медіаосвіта (медіаграмотність)
" Медіаграмотність – частина медіаосвіти , що дозволяє споживачам критично аналізувати медіаповідомлення з тим, щоб бачити там пропаганду, цензуру, однобокість в новинах і програмах суспільного інтересу, свідомо сприймати і критично тлумачити інформацію, відділяти реальність від її віртуальної симуляції, осмислювати владні стосунки, міфи і типи контролю, які вони культивують, причини таких дій, а також розуміти структурні елементи, які впливають на інформацію (власник медіа, модель фінансування, політичні уподобання тощо).
" Суспільна мораль – система етичних норм, правил поведінки, що склалися у суспільстві на основі традиційних духовних і культурних цінностей, уявлень про добро, честь, гідність, громадський обов’язок , совість, справедливість.
" Медіакультура – сукупність духовних цінностей, створених інформаційно-комунікаційними засобами, що функціонують у суспільстві, щодо елементів культури комунікації, пошуку, збирання, виробництва і передачі інформації, а також культури її сприймання соціальними групами та соціумом у цілому.
" Медіакультура особи – здатність особи ефективно взаємодіяти з мас-медіа, адекватно поводитися в інформаційному середовищі.
" Медіапедагогіка – сукупність педагогічних концепцій, теорій, технологій і методик, які базуються на комплексному застосування медіа і є специфічним напрямом педагогіки з такими складовими як медіа дидактика (проблеми, роль, функції, і значення медіа в навчанні) і медіа виховання (проблеми медіа використання медіаресурсів і пропозицій).
" Медіадидактика – частина педагогіки, що займається питаннями застосування медіа в навчальному процесі, розробкою інформаційно-освітніх технологій, особливостями дистанційного навчання, розробкою й апробацією нових дидактичних мультимедіа (електронних навчальних посібників, програм, підручників тощо).
" Медіавиховання – формування світоглядних позицій, інтересів, потреб, ідеалів, мотивів, ціннісних орієнтацій, свідомості, переконань, суджень, а також конкретних рис характеру, моделі поведінки та культури поведінки засобами масової інформації.
" Медіакомпетентність – розуміння видів медіа та їх впливу людину і суспільство.
" Медіакомпетенція – вміння користуватися різними медіатехнологіями, вести пошук необхідної інформації, робити правильний вибір її та створювати медіапродукти.
" Медіаосвіта – формування медіаграмотності на матеріалах та за допомогою засобів масової інформації, кінцева мета якої критичне сприйняття медіаповідомлень.
" Медіаосвітні технології – методично-організаційні засоби навчального процесу з використанням періодичних видань, радіо, телебачення, кіно, а також програмно-апаратних засобів і пристроїв, що забезпечують операції збирання, оброблення, накопичення, збереження й передавання інформації.
Zbirnik_konf_AUP_2017.pdfZbirnyk_statey_AUP2018.pdf