Мистецтво є творчість. Art додає в STEM простір мистецтва, новий вимір.
Коли ми споглядаємо, вивчаємо предмет з наукової точки зору ми отримуємо об’єктивне його бачення. Мистецтво додає йому суб’єктивного, ірраціонального забарвлення, створює умови для відкриття.
Використовуючи мистецькі технології у дослідженні теми, ми маємо можливість творчо осмислити їх, краще запам’ятати, інтегрувати в навколишній та цифровий простір,створити щось нове.
Практично, вивчаючи будь-який шкільний предмет можна використовувати мистецькі технології, як на прикладі:ми вивчали таке космічне явище як затемнення місяця в музеї космонавтики, створювали проект «Театр тіней: Сонячна система». Вивчали теорію кольорових контрастів, аналізуючи твори мистецтв.
Найкращим прикладом є самому відчути як діє на нас інтерактивне ілюстрування.
Вчитель створює умови для пошуку і досліджень, використовує для своєї роботи банки ідей, освітні платформи. Використовує на практиці такі технології мистецтва як конструювання,візуалізація,проектування, макетування, відтворення, відкриття.
У створенні умов для самостійного пошуку учня підходять розроблені «чек-лист», «тема-лист». «експрес-лист», «леп бук».
Як на прикладі, «експрес-лист» до теми «Колір. Кольоровий спектр» Пропонується розглянути як поводить себе колір у різних умовах та описати словами свої відчуття. Практичною роботою може бути створення власних кольорових комбінацій.
Будь-яку тему програми з образотворчого мистецтва можна розвивати у STEM напрямку. Що таке колір у природі? Як його пояснюють хіміки, біологи, художники. Як на прикладі, дослідження хімічних реакцій в практичному пленері «Морський пейзаж» виконується розчином крохмалю та йоду.
Історія печери Ласко та печери Альтаміра цікава практика для вивчення багатьох тем хімічних та природничих наук. Можна дослідити хімічні елементи у складі фарби первісних художників. Створити за допомогою сухого пігменту власні копії наскельних малюнків, дослідити процес руйнації.
Макетування геометричних форм допомагає краще їх відчути в абстрактно-математичному просторі.
Тема «Дизайн інтер’єру» проектується як командна робота з розробкою інтер’єру та розрахунком площі та витрат.
Неоціненною темою може бути тема «Фарба», яка охоплює дослідження хіміків складу олійної фарби, натуралістів природного та штучного пігменту. Та й сама історія розвитку фарб дає необмежений простір для досліджень.
Музей як феномен теж дає нам можливість використовувати свій потенціал виставкового простору наукової лабораторії.
Є такі музеї, яким нудно просто зберігати інформацію і вони активно співпрацюють зі школою.
Так можна провести «пленер у музеї», «урок у музеї», «науковий пікнік чи квест».
Відкривайте для себе Art технології в STEM! Впроваджуйте STEAM!