АТОМНАЯ ЭНЕРГЕТИКА: ЗА И ПРОТИВ

Электричество - основа технологического прогресса, благосостояния людей и государств. Это важнейший ресурс двадцать первого века, открытый всего двести лет назад. Электричество кардинально изменило весь мир. Человечество совершило огромный рывок вперёд, получив колоссальное количество возможностей. 

Существует огромное количество способов добычи электроэнергии на АЭС, ТЭС, ГЭС, ВЭС, СЭС и др. электростанциях. У всех у них есть плюсы и минусы. Стоит отметить, что любая из них оказывает прямое или косвенное влияние на окружающую среду. Так, например, самые “зелёные” из них, а именно ветряки и солнечные панели, требуют огромных затрат на производство и эксплуатацию, очень требовательны к содержанию, и зачастую не достаточно эффективны. В случае изменения погодных условий вся надежда на "чистую" энергию рухнет, и придется использовать "грязное" электричество, а именно дизельные генераторы и проч.

Как быть? Развивать атомную отрасль или отказаться?

«Атомная энергетика в мире: за и против развития отрасли»

     Дорогие участники викторины, предлагаем Вам выступить в разных ролях: от ученых-атомщиков до журналистов. Каждая группа будет иметь ролевую установку, учитывая которую необходимо выразить ту или иную точку зрения, приведя важные и веские, на ваш взгляд, аргументы (со ссылками на источники информации).

«Учёные-атомщики» - защищают развитие АЭС, рассказывают о технологиях безопасности.

Задание:

• Найдите 3 главных преимущества АЭС (например, много энергии из малого количества топлива), аргументируйте.

• Изучите и представьте информацию о том, какие технологии делают современные АЭС безопаснее старых (например, защитные оболочки, системы аварийного охлаждения).

• Приведите пример страны, где много АЭС, и объясните, почему она их использует.

• Подготовьте короткий ответ (5-6 предложения) на вопрос: «А если авария? Как её предотвратить?».

«Экологи» - обращают внимание на риски для природы и человека, предлагают альтернативы.

Задание:

• Назовите 3 экологических риска АЭС (например, радиоактивные отходы), аргументируйте.

• Кратко расскажите о последствиях одной крупной аварии (Чернобыль или Фукусима) - только факты, без страшилок.

• Предложите 2 альтернативы АЭС (солнце, ветер и т. д.) и скажите, в чём их плюс.

• Подготовьте ответ на п=вопрос: «Можно ли сделать АЭС полностью безопасной для природы?».

«Эксперты по безопасности» — анализируют риски аварий и способы их предотвращения.

Задание:

• Назовите 3 потенциальных сценария аварий на современной АЭС и их экологические последствия.

• Изучите, какие системы безопасности предусмотрены на реакторах поколения III+ (пассивное охлаждение, защитная оболочка и т. д.).

• Предложите план действий на случай чрезвычайной ситуации (например: эвакуация).

• Ответьте: можно ли сделать АЭС полностью безопасной? Если нет, то как минимизировать риски?

«Специалисты по отходам» — изучают вопросы обращения с радиоактивными отходами (хранение, переработка, транспортировка).

Задание:

• Классифицируйте радиоактивные отходы АЭС по уровню активности (низко-, средне-, высокоактивные).

• Сравните способы хранения отходов (временные хранилища, геологические могильники) и их сроки (от 30 до 10 000 лет).

• Найдите примеры стран, успешно решающих проблему переработки отработавшего ядерного топлива (например, Россия).

• Предложите концепцию безопасного обращения с отходами для региона N (где хранить, как транспортировать, кто контролирует).

«Экономисты »- считают затраты и выгоды, сравнивают АЭС с другими видами электростанций.

Задание:

• Сравните, сколько стоит построить АЭС и, например, солнечную электростанцию (используйте упрощённую таблицу затрат).

• Посчитайте, сколько лет нужно АЭС, чтобы «окупить» себя (пример: строительство — 100 млрд руб., прибыль в год — 5 млрд руб. → окупаемость 20 лет).

• Обсудите: «Кто платит, если АЭС надо закрыть и разобрать? Это дорого?».

• Сделайте вывод: «Выгодно ли строить АЭС в нашей стране?».

«Журналисты» - собирают и проверяют факты, готовят «новости» о перспективах атомной энергетики.

Задание:

• Соберите 3 интересных факта об атомной энергетике (например: «Одна гранула ядерного топлива = 1 тонна угля»).

• Найдите 3 мифа про АЭС (например: «Вокруг АЭС всё светится») и объясните, правда это или нет.

• Придумайте заголовок и продумайте тезисы для новости о начале строительства АЭС.

• Подготовьте 3 вопроса к представителям власти об атомной энергетике.

«Противники атомной энергетики» - акцентируют внимание на рисках и недостатках, предлагают альтернативы. 

Задание:

• Назовите 3 основных риска атомной энергетики (например: аварии).

• Проанализируйте последствия крупных аварий (Чернобыль, Фукусима): приведите примеры экологических, социальных, экономических последствий.

• Укажите сложности с утилизацией радиоактивных отходов (например: сроки хранения).

• Предложите 3 альтернативы (ВИЭ, водород и т. п.) и обоснуйте их перспективность.

Общий вопрос-рассуждение: Стоит ли стране развивать атомную энергетику?

Ваши ответы на задания необходимо оформить в виде презентации и отправить их, прикрепив к форме по ССЫЛКЕ. 

Помните, чем больше позиций вы примерите на себе, тем больше баллов (а главное знаний) получит ваша команда!